<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 秋色已染，歲月沉香。時光的紙簽上，一山一水，勾勒著秋的背影；一草一木，描摹著秋的眉眼。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 有人說，教師是破繭而出的蝴蝶，在不斷的歷練中超越自我、翩翩起舞，沐浴著和煦的陽光，追尋著教育的和聲。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 新入職教師是學(xué)校的新鮮血液，也是學(xué)校的生力軍，他們肩負(fù)著學(xué)校未來教育教學(xué)工作的重任。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 為促進(jìn)三中新入職特崗教師盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境，熟悉教育教學(xué)要求，提升新教師的專業(yè)素質(zhì)，成長為合格的教師，9月12日上午，和三中業(yè)務(wù)趙永浩校長一起走進(jìn)華怡，袁芳、王宇3位教師的課堂，切身感受了她們精彩紛呈，靈采飛揚的授課展示。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 課堂上，3位新教師語言流暢，教態(tài)自然，儀表大方，知識傳授準(zhǔn)確，注重調(diào)動學(xué)生參與課堂活動，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。尤其是她們注意使用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)，資料豐富，課件精美，對教學(xué)方案進(jìn)行充分設(shè)計，注意了教學(xué)目標(biāo)和重難點的設(shè)置與落實。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 正課之前，華怡老師讓學(xué)生齊讀課文《丁香結(jié)》，孩子們坐姿端正，專注投入，吐字清晰，聲音響亮，完全融入到文本內(nèi)容之中了。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 上課伊始，華老師從花的寓意入手，巧妙引出“丁香結(jié)”，關(guān)注到學(xué)情，華老師出示了兩張助讀圖片，一是作家宗璞簡介，一是介紹丁香這種落葉灌木或小喬木的文字，讓學(xué)生對丁香結(jié)有了初步的認(rèn)識和了解。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 接下來，華老師就帶領(lǐng)學(xué)生開始進(jìn)行“識字與寫字”的語文實踐活動。這30分鐘期間，華老師先讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，接著便以多樣化的教學(xué)方法幫助學(xué)生分析字形、理解字意、給生字組詞、按結(jié)構(gòu)給生字分類、解釋詞義并要求學(xué)生在練習(xí)本上工整規(guī)范地書寫生字。華老師巡視發(fā)現(xiàn)孩子們書寫認(rèn)真規(guī)范之后，就毫不吝惜地加以表揚。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 完成識字與寫字的教學(xué)任務(wù)之后，華老師便順利推進(jìn)閱讀環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生帶著問題自由朗讀課文，并對課文內(nèi)容有一個整體的感知。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 不覺間，下課鈴聲響起，華老師圓滿完成了《丁香結(jié)》一課的“識字與寫字”教學(xué)任務(wù)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 課后，我詢問一個男孩：“華老師是如何分析“幽”這個字的呢？”那個小男孩面帶微笑地說：“就是山里有兩條曲折的小路啊?！薄班?，不錯，你還記得華老師是如何分析“綴”這個字的嗎？為了了解華老師的授課效果，我繼續(xù)追問。“綴字是點綴、裝飾的意思。華老師舉了圣誕樹的例子，她說圣誕樹上用很多絲帶來裝飾，所以綴字是絞絲旁，除了絲帶，還有雪花、圣誕老人、彩球、彩燈等裝飾品，所以就是一個又，又一個又，一共四個又，表示很多的裝飾品。”“小家伙真的很棒，欣賞你上課時的全神貫注，說明華老師講的你聽懂了，并且也理解了，記住了?！蔽乙蚕袢A老師一樣，不失時機地對小男孩進(jìn)行了表揚。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 第二節(jié)，七（五）班數(shù)學(xué)袁芳老師上的是試卷講評課。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 我驚奇地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課桌上擺放的是袁老師自己手寫后打印出來且已經(jīng)全部認(rèn)真批改過的試卷。所以說，袁老師講解試卷時有的放矢，針對性很強。尤其是講到錯誤率高的兩個試題時，她就讓學(xué)生再仔細(xì)讀題，并在練習(xí)本上重新做一遍，如果不會還可以同桌間互相討論。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 講解試題時，我還驚奇地發(fā)現(xiàn)：袁老師把每題涉及到的知識點帶領(lǐng)學(xué)生重新復(fù)習(xí)回顧了一遍，并對試題進(jìn)行了延伸拓展，教會學(xué)生舉一反三。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 整堂課，袁老師的語言表達(dá)簡潔干練，提問由淺入深，富于變化，照顧到了不同層次的學(xué)生。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 課堂上，袁老師讓一個男生站起來回答一個極其簡單的問題，因為這個男生打瞌睡了，他支支吾吾答不上來，袁老師也并沒有批評他，而是親切地告訴他要認(rèn)真聽講，否則就容易漏聽到一些知識。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 我不禁再次驚嘆：那么年輕，初入教壇的袁老師竟有如此耐心和愛心，且極具教學(xué)藝術(shù)，講解透徹易懂，學(xué)生豈能不愛上她的課？豈能不喜歡年輕漂亮的她？袁老師的成長與進(jìn)步指日可待！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 第三節(jié)，還是在七（五）班，聽王宇老師講授《秋天的懷念》第二課時。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 這一節(jié)，王老師上的是“閱讀鑒賞”課。她著重帶領(lǐng)學(xué)生品悟文中精彩語句，體會母親的性格特征，并教給學(xué)生賞析句子的答題格式。</span></p> <p class="ql-block"> 授之以漁之后，貴在讓學(xué)生學(xué)以致用。緊接著，王老師便出示了文中的兩個句子讓學(xué)生加以賞析，可學(xué)生的回答并非盡如人意。為了課堂的正常推進(jìn)，王老師總結(jié)說：“現(xiàn)在同學(xué)們對賞析句子這個類型的題還沒有完全掌握住答題技巧，請同學(xué)們莫擔(dān)心，我們以后的每一課中都要有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，經(jīng)過多次反復(fù)的練習(xí)，自然就熟能生巧了，功到自然成嗎。下面我們來一起回顧梳理一下課文結(jié)構(gòu)吧。”</p><p class="ql-block"> 王老師把課文結(jié)構(gòu)工整地板書于黑板上之后就布置作業(yè)。王老師話音剛落，就傳來了下課鈴聲。 我驚訝于王老師如此精準(zhǔn)地把控課堂時間，不多不少剛剛好！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 每堂課結(jié)束，我都及時地與授課教師進(jìn)行了交流，肯定并表揚了她們上課時的精彩表現(xiàn)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 作為新入職教師，她們竟能如此嫻熟地駕馭課堂，針對不同的課型，都能做到目標(biāo)了然于胸，注意突破重點和難點。尤其是王宇老師，有意識地讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，苦于學(xué)生合作意識差，雖然也轉(zhuǎn)身面對面地坐著，但發(fā)言的很少，課堂上并沒有掀起熱烈討論的浪潮。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 對于三位老師的課，如果硬要“雞蛋里挑骨頭”的話，我想說，玉有微瑕：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 1.要把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，多讓學(xué)生思考和發(fā)言。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 比如第一節(jié)華老師教六年級學(xué)生識字與寫字，可以讓學(xué)生自己給生字組詞，按結(jié)構(gòu)歸類。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 從新課標(biāo)的角度來說，現(xiàn)在都是在情境中考查學(xué)生對字音、字形、字意的理解，也可以讓學(xué)生把帶有生字的句子找出來，隨文教字，學(xué)生的記憶會更深。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2.試卷講評課，切忌老師一講到底。對于難度較大的試題，可以采用老師講一遍，優(yōu)等生講一遍，中等生講一遍，后進(jìn)生同桌互講。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 只有讓學(xué)生真正掌握住答題思路和答題規(guī)范，他們才能在考試中順利作答。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 3.閱讀鑒賞課，教師可以進(jìn)行多元化教學(xué)，如朗讀、模仿、比較、分析等，使學(xué)生在不同的情境中感悟文本的美妙之處。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 教師也可以通過提問、講解等方式，引導(dǎo)學(xué)生從多個方面進(jìn)行思考，幫助學(xué)生理解文本的深層意義，提高學(xué)生的鑒賞能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生開闊眼界，提高審美能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 4.課堂像作畫一樣，貴在留白。不要因為把課堂安排得太滿而忽略掉總結(jié)和作業(yè)布置的環(huán)節(jié)。因為課堂總結(jié)是教師自我提升和助力學(xué)生成長的關(guān)鍵一環(huán)。應(yīng)該給學(xué)生留下足夠的思考和積累梳理時間。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “玉雖有美質(zhì)，在于石間，不值良工琢磨，與瓦礫不別?！毙聲r代的年輕教師，經(jīng)同樣的琢磨工藝，定能譜寫出無愧于時代的教育新篇章。請以飽滿的熱情，堅定的信念，努力創(chuàng)造更加美好的教育未來。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">?</span></p>