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致敬，教育家！

一片綠葉

<h1>教育家指的是通過親力親為的教育實踐創(chuàng)造出重大教育業(yè)績，對一定時期、一定范圍內(nèi)的教育思想和實踐產(chǎn)生重要影響的優(yōu)秀教育工作者。</h1><h1><br></h1><h1><b style="color:rgb(22, 126, 251);">一、世界公認十大教育家</b></h1> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>1. 孔子</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">孔子是我國歷史上第1位教育家，也是儒家思想的創(chuàng)立者，在當時社會上是最有學(xué)問的人，主張因材施教，有教無類的教育思想，一直以來對于中國人的影響都很深。</p> <p class="ql-block"><b>2. 蘇格拉底</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">蘇格拉底的教育思想對于古代和近代都有著重要的影響，但是來自古希臘的著名哲學(xué)家主張培育人的美德，認為一個人的品德好很重要，也主張讓人堅持鍛煉身體，讓身體變得強壯。</p> <b>3. 柏拉圖</b><br><br>柏拉圖是西方客觀唯心主義的創(chuàng)始人，也是世界著名教育家，他的教育思想對于教育界的影響很深，最重要的是他認為女人和男人同樣都要受到尊重和接受良好的教育。 <b>4. 亞里士多德</b><br><br>亞里士多德對于后世的影響特別大，但是古代有名的教育家，曾經(jīng)為很多科學(xué)事業(yè)都做出了巨大的貢獻，在心理學(xué)經(jīng)濟學(xué)教育方面都有很高的造詣，還出過很多經(jīng)典名著。 <b>5. 福祿培爾</b><br><br>福祿培爾可以說是現(xiàn)代學(xué)教育的鼻祖，是世界知名的學(xué)前教育專家主張教育，孩子的時候要順應(yīng)天性，為孩子提供更好的教育條件，但是不能操之過急。 <b>6. 杜威</b><br><br>杜威是一位美國教育專家，他是心理學(xué)和現(xiàn)代教育學(xué)的創(chuàng)始人。他的教育思想對于現(xiàn)代的教育方式有著重要的影響。 <b>7. 瓦.阿.蘇霍姆林斯基</b><br><br>瓦.阿.蘇霍姆林斯基，在世界上有著很高的聲譽，在他年輕時就從事教育行業(yè)的工作主張培育全面和諧發(fā)展。 <b>8. 昆體良</b><br><br>昆體良是古羅馬的教育專家，他的成就很高，他的思想認為每一個孩子都應(yīng)該得到良好的教育，對于沒有天賦的兒童更要真心對待。 <b>9. 楊.阿姆斯.夸美紐斯</b><br><br>楊.阿姆斯.夸美紐斯是西方教育當中非常有名的一位人物，他是近代教育之父主張，因材施教，循序漸進，他的思想在現(xiàn)在教育上應(yīng)用的非常廣泛。 <p class="ql-block"><b>10. 阿道爾夫.第斯多惠</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">阿道爾夫.第斯多惠，他的教育方式是把教育經(jīng)驗當做發(fā)展源泉，注重遵循自動自然文化的三大原則，行教育。</p> <h1><b><font color="#167efb"><br></font></b></h1><h1><b><font color="#167efb">二、影響中國歷史的十位教育大家</font></b></h1> <div><b><br></b></div><div><b>儒家學(xué)派創(chuàng)始人——孔子</b><br></div><br>孔子是中國古代著名思想家、教育家，開創(chuàng)了私人講學(xué)的風(fēng)氣，倡導(dǎo)仁、義、禮、智、信，是儒家學(xué)派創(chuàng)始人，被尊為“萬世師表”。他曾受業(yè)于老子，帶領(lǐng)部分弟子周游列國十四年，晚年修訂六經(jīng)，即《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》。相傳他有弟子三千，其中賢人七十二。他的言行語錄和思想被弟子編成儒家經(jīng)典《論語》。 <div><b>墨家學(xué)派創(chuàng)始人——墨子</b><br></div><div><br></div>墨子是戰(zhàn)國時期著名的思想家、教育家、科學(xué)家、軍事家，墨家學(xué)派創(chuàng)始人。墨家學(xué)派在先秦時期影響很大，與儒家并稱“顯學(xué)”。他還創(chuàng)立了以幾何學(xué)、物理學(xué)、光學(xué)為突出成就的一整套科學(xué)理論，被后世尊稱為“科圣”。 <b>儒學(xué)集大成者——朱熹</b><div><b><br></b></div><div>朱熹是宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人，閩學(xué)派代表人物，儒學(xué)集大成者，世尊稱為“朱子”。他是唯一非孔子親傳弟子而享祀孔廟，位列大成殿十二哲者中，受儒教祭祀。他的理學(xué)思想對元、明、清三朝影響很大，成為三朝的官方哲學(xué)，是中國教育史上繼孔子后的又一儒學(xué)大家.<b><br></b></div> <div><b>道家學(xué)派創(chuàng)始人——老子</b><br></div><div><b><br></b></div>老子是中國古代思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家和史學(xué)家，道家學(xué)派創(chuàng)始人和主要代表人物。在道教中，他被尊為道教始祖，稱“太上老君”。老子思想對中國哲學(xué)發(fā)展具有深刻影響，其所著《道德經(jīng)》是全球文字出版發(fā)行量最大的著作之一。 <div><b>精通百家學(xué)問——王詡</b><br></div><div><br></div>王詡是春秋戰(zhàn)國時期道家代表人物，創(chuàng)建鬼谷門派，是著名謀略家、兵法集大成者、縱橫家鼻祖，精通百家學(xué)問，因隱居鬼谷，故自稱“鬼谷先生”。二千多年來，兵法家尊他為圣人，縱橫家算他為始祖，算命占卜的尊他為祖師爺，謀略家尊他為謀圣，名家尊他為師祖，道教尊其為王禪老祖。在文化史上，他是與孔子、孟子、莊子、荀子、墨子、韓非子等先哲齊名的學(xué)術(shù)大家。 <div><b>心學(xué)集大成者——王守仁</b><br></div><div><br></div>王守仁是明代著名的思想家、文學(xué)家、哲學(xué)家、軍事家和教育家，陸王心學(xué)之集大成者，精通儒家、道家、佛家。他的學(xué)說思想王學(xué)，是明代影響最大的哲學(xué)思想。其弟子極眾，世稱姚江學(xué)派。他與孔子、孟子、朱熹并稱為“孔、孟、朱、王”。 <div><b>開明儒心學(xué)先河——陳獻章</b><br></div><div><br></div>陳獻章是明代著名哲學(xué)家、教育家、書法家、詩人，明代心學(xué)的奠基者，廣東唯一一位從祀孔廟的大儒。從其倡導(dǎo)涵養(yǎng)心性、靜養(yǎng)“端倪”之說開始，明代儒學(xué)實現(xiàn)了由理學(xué)向心學(xué)的轉(zhuǎn)變，成為儒學(xué)發(fā)展史上的一個重要轉(zhuǎn)折點。 <b>現(xiàn)代教育奠基人——何子淵</b><br><br>何子淵是中國現(xiàn)代教育奠基人、辛亥革命元老，是廣東潮州黃岡起義領(lǐng)導(dǎo)人之一。他先后在當?shù)貏?chuàng)辦多所新式中小學(xué)，開風(fēng)氣之先，宣傳革命思想，培養(yǎng)了大批人才。他曾為辛亥革命、中國現(xiàn)代教育、實業(yè)救國、國共合作等做出杰出貢獻。 <div><b>開學(xué)術(shù)與自由之風(fēng)——蔡元培</b><br></div><div><b><br></b></div>蔡元培是中國近現(xiàn)代著名教育家、革命家、政治家，曾任中華民國首任教育總長。在任北京大學(xué)校長期間，他革新北大，開“學(xué)術(shù)”與“自由”之風(fēng)。民國初年主持制定了中國近代高等教育的第一個法令——《大學(xué)令》。他為發(fā)展中國新文化教育事業(yè)，建立中國資產(chǎn)階級民主制度做出了重大貢獻，被尊為“學(xué)界泰斗，人世楷?！薄? <div><b>近現(xiàn)代教育代表——厲麟似</b><br></div><div><br></div>厲麟似是中國近現(xiàn)代著名教育家、外交家、語言學(xué)家，中歐教育文化交流先驅(qū)、新中國外語教育事業(yè)奠基人。在教育部任職期間，他有力地推動了中國教育事業(yè)的改革和中歐文化交流。抗戰(zhàn)期間，他影響了大批愛國青年和抗日志士，被譽為“中國的圣雄甘地”。新中國成立后，他參與創(chuàng)建上海外國語學(xué)院，為新中國外語教育事業(yè)做出了奠基性貢獻。 <h1><b><font color="#167efb"><br></font></b></h1><h1><b><font color="#167efb">三、為近現(xiàn)代中國作出卓越貢獻的十位教育大家</font></b></h1> <div><b><br></b></div><div><b>蔡元培</b></div><div><br></div>蔡元培（1868年—1940年），字鶴卿，浙江紹興府山陰縣人。中國近現(xiàn)代著名教育家、革命家、政治家，曾任中華民國首任教育總長。在任北京大學(xué)校長期間，他革新北大，開“學(xué)術(shù)”與“自由”之風(fēng)。民國初年主持制定了中國近代高等教育的第一個法令——《大學(xué)令》。他為發(fā)展中國新文化教育事業(yè)，建立中國資產(chǎn)階級民主制度做出了重大貢獻，被尊為“學(xué)界泰斗，人世楷模”。 <div><b>陶行知</b></div><div><br></div>陶行知（1891年—1946年），安徽省歙縣人。中國人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰(zhàn)士，中國人民救國會和中國民主同盟的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，被宋慶齡譽為“萬世師表”。曾在美國哥倫比亞大學(xué)攻讀教育學(xué)博士學(xué)位。歸國后曾任南京高等師范學(xué)校、國立東南大學(xué)教授、教務(wù)主任等職。 <div><b>厲麟似</b><br></div><div><b><br></b></div>厲麟似（1896年—1970年），原名厲家祥，浙江杭州人。中國近現(xiàn)代教育界代表人物、中歐教育文化交流先驅(qū)、新中國外語教育事業(yè)奠基人。曾留學(xué)日本和德國，獲耶拿大學(xué)法學(xué)碩士學(xué)位和海德堡大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。歸國后曾任蔣介石對德外交顧問、教育部社會教育司司長等職。在教育部任職期間，他有力地推動了中國教育事業(yè)的改革和中歐文化交流。他的教育實踐與理論主張開中國教育之先河，并對中國的現(xiàn)代化教育產(chǎn)生了重要而深遠的影響?？箲?zhàn)期間，將“教育救國”作為畢生信念的厲麟似影響了大批愛國青年和抗日志士，被譽為“中國的圣雄甘地”。 <div><b>竺可楨</b><br></div><div><br></div>竺可楨（1890年—1974年），字藕舫，浙江省紹興縣東關(guān)鎮(zhèn)人。中國近代氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家，中國近代地理學(xué)和氣象學(xué)奠基人。曾赴美留學(xué)并獲哈佛大學(xué)博士學(xué)位。曾任中央研究院院士、中國科學(xué)院院士、中國氣象學(xué)會會長、浙江大學(xué)校長等職，執(zhí)掌浙江大學(xué)長達13年。在任浙江大學(xué)校長期間，浙江大學(xué)從原來文理、工、農(nóng)三個學(xué)院 16個系的規(guī)模，發(fā)展到文、理、工、農(nóng)、師、法、醫(yī)七個學(xué)院25個系、10個研究所，教授也由原先的70余名發(fā)展到200余名，先后成為國家高級專門人才的浙大學(xué)生也達到3500余人。這些人才后來幾乎全部成為新中國科學(xué)教育事業(yè)的骨干力量。 <div><b>張伯苓</b><br></div><div><b><br></b></div>張伯苓（1876年—1951年），原名張壽春，字伯苓，天津人。中國現(xiàn)代職業(yè)教育家，私立南開系列學(xué)校創(chuàng)辦者，西方戲劇以及奧運會的最早倡導(dǎo)者，被譽為“中國奧運第一人”。他早年畢業(yè)于天津北洋水師學(xué)堂，后獲得上海圣約翰大學(xué)、美國哥倫比亞大學(xué)名譽博士學(xué)位。曾任國民政府考試院院長。先后創(chuàng)辦南開中學(xué)、南開大學(xué)、南開女中、南開小學(xué)和重慶南開中學(xué)，接辦四川自貢蜀光中學(xué)，形成了著名的南開教育體系，為國家培養(yǎng)了包括周恩來在內(nèi)的大批人才，被尊為“中國現(xiàn)代教育的一位創(chuàng)造者”。 <div><b>蔣夢麟</b><br></div><div><b><br></b></div>蔣夢麟（1886年—1964年），原名蔣夢熊，浙江余姚人。中國近現(xiàn)代著名教育家。清末秀才，曾赴美留學(xué)并獲哥倫比亞大學(xué)哲學(xué)及教育學(xué)博士學(xué)位。曾任國民政府第一任教育部長，也是北京大學(xué)歷史上任職時間最長的校長。在任北京大學(xué)校長期間，蔣夢麟致力于“整飭紀律，發(fā)展群治，以補本校之不足”。 <div><b>梅貽琦</b><br></div><div><b><br></b></div>梅貽琦（1889年—1962年），字月涵，天津人。中國近現(xiàn)代著名教育家，被譽為清華的“終身校長”。他是中國首批庚款留美生，畢業(yè)于伍斯特理工學(xué)院并獲電機工程學(xué)士學(xué)位。曾任清華學(xué)校物理系教授、教務(wù)長，清華大學(xué)校長等職，執(zhí)掌清華大學(xué)長達17年。在任清華大學(xué)校長期間，他奠定了清華的校格，清華大學(xué)得到長足發(fā)展。他曾受到清華師生校友這樣的評價：“提到梅貽琦就意味著清華”，“梅貽琦是清華永遠的校長”。 <b>葉企孫</b><div><br></div><div>葉企孫（1898年—1977年），原名葉鴻眷，字企孫，上海人。物理學(xué)家、教育家，中國當代物理學(xué)先驅(qū)和奠基人，中國物理學(xué)界的一代宗師，中國物理學(xué)會創(chuàng)建人。曾留學(xué)美國并獲哈佛大學(xué)博士學(xué)位，1955年被選聘為中國科學(xué)院學(xué)部委員。他在中國國內(nèi)第一個研究磁學(xué)，開創(chuàng)高壓磁化的正確方法，把壓強從200多個大氣壓提高到12000大氣壓。他創(chuàng)辦了清華大學(xué)物理系、北京大學(xué)磁學(xué)專門組，在培養(yǎng)科學(xué)人才、發(fā)展中國教育事業(yè)方面作出了重要貢獻。</div> <div><b>羅家倫<br></b></div><div><br></div>羅家倫（1897年—1969年），字志希，祖籍浙江紹興，生于江西進賢。中國近現(xiàn)代著名教育家、思想家和社會活動家。早年求學(xué)于復(fù)旦公學(xué)和北京大學(xué)。1928年，出任國立清華大學(xué)首任校長，在任期間，銳意改革，為清華大學(xué)日后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。1930年，他辭去清華大學(xué)職務(wù)，后歷任國民政府中央政治學(xué)校教務(wù)主任、教育長，國立中央大學(xué)校長等職。今南京大學(xué)的校訓(xùn)“誠、樸、雄、偉”，就是他提出的。 <b>晏陽初</b><div><br></div><div>晏陽初（1890年—1990年），四川巴中人。中國平民教育家和鄉(xiāng)村建設(shè)家，被譽為“世界平民教育運動之父”。曾就讀于香港圣保羅書院和美國耶魯大學(xué)。他主張通過辦平民學(xué)校對以農(nóng)民為首的中國民眾進行教育，先教識字，再實施生計、文藝、衛(wèi)生和公民“四大教育”，培養(yǎng)知識力、生產(chǎn)力、強健力和團結(jié)力，以造就“新民”。他還主張在農(nóng)村實現(xiàn)政治、教育、經(jīng)濟、自衛(wèi)、衛(wèi)生和禮俗“六大整體建設(shè)”，從而達到強國救國的目的。</div> <h1><br></h1><h1><b style="color:rgb(22, 126, 251);"><span class="ql-cursor">?</span>四、當代富有影響力的教育家</b></h1> <div><b><br></b></div><b>于漪</b><div><br></div><div>于漪，1929年2月7日出生，中共黨員，上海市楊浦高級中學(xué)名譽校長，曾任全國語言學(xué)會理事、全國中學(xué)語文教學(xué)研究會副會長。長期躬耕于中學(xué)語文教學(xué)事業(yè)，堅持教文育人，推動“人文性”寫入全國《語文課程標準》。主張教育思想和教學(xué)實踐同步創(chuàng)新，撰寫數(shù)百萬字教育著述，許多重要觀點被教育部門采納，為推動全國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展作出突出貢獻。曾榮獲“全國先進工作者”“全國三八紅旗手”“全國教書育人楷?！钡葮s譽稱號，2019年9月17日，國家主席習(xí)近平簽署主席令，授予于漪“人民教育家”國家榮譽稱號。</div> <b>錢夢龍</b><div><br></div><div>錢夢龍（1931年2月—2024年5月19日）江蘇嘉定（今上海市嘉定區(qū)）人 ，全國教育系統(tǒng)勞動模范。曾任上海市民辦桃李園實驗學(xué)校校長，兼任語文教育藝術(shù)研究會會長；曾兼任教育部中小學(xué)教材審定委員會學(xué)科審查委員、人民教育出版社中學(xué)語文教材特約編審。 長期從事語文教學(xué)、成績顯著。著有《語文導(dǎo)讀法探索》、《導(dǎo)讀的藝術(shù)》、《和青年教師談?wù)Z文教學(xué)》等。</div> <b>魏書生</b><div><br></div><div>魏書生，男，漢族，1950年5月4日出生于中國河北省交河縣。他于1968年開始工作，并在1974年加入了中國共產(chǎn)黨。作為當代著名的教育改革家，他積極致力于教育事業(yè)的發(fā)展。他曾擔(dān)任盤錦市教育局局長和黨委書記等職務(wù)，并在中國教育界和政治界中扮演重要角色。</div> <div><b>李吉林</b><br></div><div><b><br></b></div>李吉林于1938年5月出生于中國江蘇省南通市。她是中共黨員，專注于兒童教育。在教育領(lǐng)域，她有著豐富的經(jīng)驗和深厚的造詣。她曾擔(dān)任江蘇情境教育研究所所長，并在教學(xué)改革方面做出了重要貢獻。 <b>李鎮(zhèn)西</b><div><br></div><div>李鎮(zhèn)西，1958年9月生于中國四川省仁壽縣。他擁有蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士學(xué)位，是一位杰出的語文特級教師。他曾獲得四川省成都市優(yōu)秀專家的榮譽稱號。自1982年開始從教以來，他在全國范圍內(nèi)進行了數(shù)百場教育學(xué)術(shù)報告，在數(shù)十家報刊上發(fā)表了數(shù)百篇各類教育文章。他還出版了十多部著作，其中多次獲得國家級圖書大獎。在2000年，他被提名為"全國十杰教師"，并被贊譽為"中國蘇霍姆林斯基式的教師"。</div> <div><b>張化萬</b><br></div><div><br></div>張化萬是一位浙江省小學(xué)語文特級教師，同時擔(dān)任浙江省特級教師學(xué)會副會長和全國小學(xué)作文教學(xué)研究會副會長。他在1981年創(chuàng)設(shè)了一種新的課型，包括"談天說地、玩玩說說、科學(xué)實驗作文"等，提倡將學(xué)習(xí)融入書本和生活之中。他還實施個體、小組和班級學(xué)習(xí)形式的優(yōu)化組合，創(chuàng)造了彈性的差異作業(yè)。張化萬在小學(xué)語文教育領(lǐng)域取得了顯著成就。 <b>劉彭芝</b><div><br></div><div>劉彭芝，人民大學(xué)附屬中學(xué)第九任校長。她榮獲了多個榮譽稱號，包括北京市優(yōu)秀教師、首都巾幗十杰、首都精神文明建設(shè)獎、北京市科技先進工作者、北京市有突出貢獻的科學(xué)技術(shù)管理專家、全國先進女職工，并享受國務(wù)院政府特殊津貼。同時，她還擔(dān)任國務(wù)院參事，是中國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中第一位國務(wù)院參事。她的代表作品包括《劉彭芝教育文集》和《人生為一大事來》。</div> <div><b>李希貴</b><br></div><div><b><br></b></div>李希貴，男，1959年10月生于山東高密。他現(xiàn)任北京十一學(xué)校聯(lián)盟總校校長和海淀教育戰(zhàn)略性人才培養(yǎng)基地主持人。在他的職業(yè)生涯中，他曾擔(dān)任山東省高密四中校長、高密一中校長、高密市教委主任、山東省濰坊市教育局局長、教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心負責(zé)人和黨委書記。此外，他還擔(dān)任國家督學(xué)、中國教育學(xué)會副會長、教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會副主任委員等職務(wù)。自20世紀90年代以來，他出版了多部教育著作，并在國家級報刊上發(fā)表了上百篇文章，如《讓語文素養(yǎng)融進血液》和《一個教育局長的聽課手記》等，他在中國基礎(chǔ)教育界具有廣泛的影響。 <b>顧泠遠</b><br><br>顧泠沅：江蘇吳江人。現(xiàn)任上海市教育科學(xué)研究院副院長、研究員，華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。在上海青浦縣主持了長達15年的數(shù)學(xué)教育改革實驗，并進行了近十年的后續(xù)研究。多次被評為上海市勞動模范、全國勞動模范，并榮獲“全國五一勞動獎?wù)隆钡取Ｊ巧虾Ｊ惺讓媒逃Τ?、享受國?wù)院特殊津貼的專家。主要著述有《學(xué)會教學(xué)》、《教學(xué)實驗論》《當代教學(xué)策略》《尋找中間地帶》《教學(xué)改革的行動詮釋》等。教育思想：行動教育。 <b>張思明</b><br><br>張思明，數(shù)學(xué)特級教師，享受國務(wù)院特殊津貼專家，北京附屬中學(xué)副校長。曾榮獲“北京市十大杰出青年”“全國優(yōu)秀教師”“蘇步青數(shù)學(xué)教育獎”一等獎、胡楚南優(yōu)秀教學(xué)成果獎等榮譽。他的“中學(xué)數(shù)學(xué)建模和導(dǎo)學(xué)探索的教學(xué)模式”在中學(xué)數(shù)學(xué)界引起了極大的反響。 <b>楊瑞清</b><br><br>楊瑞清，江蘇南京市浦口人，現(xiàn)任南京市浦口區(qū)行知小學(xué)校長。23年來為實踐陶行知教育思想獻身鄉(xiāng)村教育，先后創(chuàng)辦了行知實驗班、行知小學(xué)、行知基地，開展了不留級實驗、村級大教育以及賞識教育研究，取得優(yōu)異成績。先后被評為南京市十大杰出青年、江蘇省十大杰出青年、全國教育系統(tǒng)勞動模范、全國十杰教師、全國師德標兵等。教育思想：鄉(xiāng)村大教育、賞識教育。 <b>廖文勝<br></b><br>廖文勝，重慶市巴蜀小學(xué)校長，特級教師，享受國務(wù)院特殊津貼專家。今北京光明小學(xué)校長。是中國兒童美術(shù)教育改革的探索者，年僅23歲就成為了當時重慶市最年輕的全國優(yōu)秀教師。他指導(dǎo)的兒童繪畫作品有186件獲國家、省市級獎勵，其中國家級一等獎21件；指導(dǎo)的兒童美術(shù)作品135間參加過日本、美國、英國等24個國家的國際兒童畫展覽。1994年獲四川省頒發(fā)的“小學(xué)特級教師稱號”，2002年被評為享受國務(wù)院特殊津貼專家，2004年獲教育部“當代教育家”稱號。 <p class="ql-block"><b>圖片和文字資料來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，聯(lián)系后刪。</b></p>