教學隨筆 <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 育人為本是課堂教學的根本要求，立德樹人是課堂教學的核心主題。將積極的情感，端正的態(tài)度，正確的價值觀自然融入課程教學全過程是課堂教學的關鍵環(huán)節(jié)。而促進學生健康成長，將成為我國中小學品質課堂教學的宗旨追求。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 我們走得再遠，也不應該忘記為什么而出發(fā)。不管是生本教育還是新教育，不管是參與式教學還是互動式教學，教師教育教學的主陣地在課堂，這是一個怎樣的課堂呢，應該是一個具有高效率，高品質的課堂。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 向課堂要效率，向課堂要質量，向課堂要品質，教學過程中教師的主導作用顯得尤為重要。教師的教育教學品質將呈現(xiàn)在40分鐘的課堂中，他的引領，他的講授，他的個人品質，直接影響到高品質課堂的生成。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 曾幾何時，在40分鐘的課堂里，有些老師占用大量的時間嘮叨瑣碎，不緊扣主題的信馬由韁的侃侃而談，耗時的維持紀律，批評學生，只講幾個習題，一節(jié)課在雜亂無章中結束。寄希望于題海戰(zhàn)術讓學生得到提升嗎？這樣何談效率何談高品質？教師的主戰(zhàn)場在40分鐘的課堂，那是思維碰撞的課堂，是情感交融的課堂，是興趣盎然激情洋溢的課堂。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> “教會、勤練、常賽”應當在體育課堂里貫穿始終。教會，只代表教師對教學內容的破解有好的切入方式，容易讓學生理解掌握。勤練，是在會教的基礎上讓學生鞏固所學技能，從而達到熟能生巧。怎樣運用它，在實踐中如何操作，還需要比賽來檢驗和提高。在比賽中培養(yǎng)學生克服困難，勇敢拼搏的優(yōu)秀品質。所以說運動能力，健康行為，體育品格是體育課堂培養(yǎng)學生體育核心素養(yǎng)的不可或缺的要素，也是高品質體育課堂生成的必備條件。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 高品質課堂的生成，還需要教師重視一個關鍵點，那就是學生學習興趣的激發(fā)與保持。如何掌握學生的心理和喜好，如何激發(fā)學生對教學內容產生興趣，并想積極投入，還要持續(xù)性的保持這種參與的熱情，教師要在教學設計的每一個環(huán)節(jié)做足功課。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 高品質課堂無疑是向教師要效率要品質。所以教師的主導地位要充分發(fā)揮出來，把控，聚焦40分鐘的課堂，既要站在學生的認知立場，又要將自己提升到更高的平臺。讓學生興致而來，滿意而歸。猶如享受盛宴一般，結束時還意猶未盡。我想這樣的感覺就對了。教師的心思要回歸課堂，回歸學生，回歸到40分鐘上來。靜下心來，真正努力去做教書育人的工作，與時俱進一步一個腳印不斷提高自己的業(yè)務能力，不忘初心，方得始終！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 一節(jié)優(yōu)秀的公開課，也許我們從中感受到了課堂的高品質，但高品質的課堂不僅僅是一節(jié)觀摩課、一節(jié)公開課、一節(jié)優(yōu)質課，而是教師為之努力追求的每一節(jié)課，是對學生負責的每一節(jié)課，是師生情感的共鳴，靈魂交融的課堂。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 課堂質量就是學生的生命質量 ，高品質課堂向教師提出了挑戰(zhàn)，跳出教學的舒適圈，用新理論新思想新方法武裝頭腦，在學習中不斷反思進步，寓教于樂，教學相長，在塑造高品質課堂的道路上不斷嘗試，探索。</span></p>