心理健康國培學習匯報總結 <p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(1, 1, 1);"> 在碩果飄香的美好季節(jié)收獲了心理健康教育專業(yè)累累碩果。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2024年8月31日至9月1日參加了齊齊哈爾大學培訓中心的"國培計劃(2024)黑龍江省中小學生的心理危機干預能力提升培訓項目學習。因為工作中有很多困惑,所以非常珍惜這次學習機會。學習中認真聽講,做好記錄,積極參與研討留存好老師們的課件與課例,這些都是難得而寶貴的學習資源。通過培訓學習,聆聽專家們精彩的講課,課程內容豐富而實用,涉及師德、國學,中小學生心理、行為問題及輔導方法,心理輔導方案的制定實施等。還進行了案例分析、實踐操作、跟崗實地觀摩研修,讓我品嘗到了一席心理健康教育理論和技能的營養(yǎng)大餐。</span></p> <p class="ql-block">?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? </p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 崔銳老師結合鮮活的事例闡述了教師師德修煉的策略。首先要明確當下教育帶來的人才培養(yǎng)問題,比如:有知識少文化,空心病,精致的利己主義者。面對這些現實問題,教師該如何修煉自己的師德修養(yǎng)?這是每個教師應該思考的問題。教師要準確的定位自己的教育功能,做學生人生的導航,教會學生做人,讓自己美好的道德感召學生,把積陽光播向學生的心田,用自己的人格魅力影響學生,真誠的對待每一位學生。教師在傳授知識的同時關愛呵護學生的心靈成長,做心有敬畏、行有擔當的追光者,與學生同行在成長的路上,共同打造美好的未來。</span></p> <p class="ql-block">?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? </p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 跟隨孫巖老師學習了中小學生常見的心理與行為問題。判斷問題的正常異常,評估問題的個案概念以及干預工具。心理教師要有扎實的專業(yè)知識,能夠準確地評估學生問題的性質,并采取恰當的方式進行幫助。幫助的方法有很多,但并不是固定的,輔導無定法,貴在得法。對于小學生來講,繪畫藝術治療與沙盤游戲是非常有效的方法,同時一定要加入家庭治療。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 孫巖老師帶領我們體驗了薩提亞家庭治療中的體態(tài)雕塑,我個人切實感受到了自己存在的問題,獲得了個人的成長收獲很大。?同時也學習到了怎樣將體態(tài)雕塑應用到自己的工作中。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? </span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">與同伴進行進行心理健康案例分析,受益匪淺。</span></p> <p class="ql-block">?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? </p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">張紹波教授——《心里危機干預原理及案例分析》</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">明月老師——《心理咨詢方法與技術》</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">張海濤老師——“傳統(tǒng)文化與現代教學之《大學》”</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">程淑華教授——《小學生心理問題及疏導》</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">武海燕教授——《多元智能與學生發(fā)展》</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 各位教授結合鮮活的案例闡述理論,讓我對心理危機的概念以及干預方法有了全面的了解,做干預的本質就是幫助其找到希望,讓生命恢復活力,讓生活有奔頭;教育要在教學中培養(yǎng)學生的家國情懷,挖掘出傳統(tǒng)文化中博大精深的教育思想、傳承好圣賢留下的寶貴財富。有心理問題的學生,他們的原生家庭對他們的成長有著深遠的影響,在做干預的時候要讓父母參與;心理健康教育問題的解決教師要抓住問題的實質,采取靈活的方法,對癥下藥,有效的解決問題,促進學生陽光健康的成長。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">李勁松教授帶領大家進行總結分享</span></p> <p class="ql-block">?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? </p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">王曉琳老師——《心里危機干預方案制定》——“世界咖啡”</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">于景春校長——《育全培優(yōu) 各有所長》</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">李艷紅老師——《災后團體心理輔導》</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">都宏婧老師——《管理好壓力做快樂老師》</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">陳曉紅老師——《團體方案設計》</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 各位名師講述個人成長以及教育工作實踐中的事例,引導我們如何修煉強大內心,做好個人成長。教育就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人,讓他在自己擅大的領域內閃閃發(fā)光、成為優(yōu)秀的人才。一個人成長最大的關鍵是自己的學習欲望,努力學習,快樂的成長,在自己從教以領域內,做到該做好的事情,成為自己想要成為的樣子。</span></p> <p class="ql-block">?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? </p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 此次培訓還進行了2所小學現場跟崗研討學習,觀摩了心理健康課與研修現場。永安小學的校園文化獨具特色,啟迪智慧陶冶準情操,給學生營造了一個良好的學習成長環(huán)境,處處可見學生的剪紙、手編花,繪畫等作品。東路小學校園黨史文化墻給我留下深刻印象,傳承紅色基因教育滲透在校園各個角落。內展才華,外樹形象,物細無聲,促進學生快樂健康成長。學生的成績不等于成長、讓學生在學校全面發(fā)展是教育的真諦。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 觀摩幾位年輕教師的觀場心理課、道德與法治無聲授課,每位教師充滿熱情與活力。他們精心的準備,自信的展示,讓我深受感染。在他們身上看到了愛,教育就是愛的傳承。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 與愛同行,做播撒愛的使者。愛生活,用自己陽光積極的狀態(tài)感染學生,潤物細無聲;愛工作,認真,踏實;愛學生,積極關注每一位學生,給他們春風化兩般的愛;愛學習,學無止境,終身學習。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 東路小學班級特色教育充分利用智慧教育平臺上的資源,非洲鼓社團進行了精彩的表演。</span></p> <p class="ql-block">?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? </p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 此次學習,收獲滿滿。 教師的工作是愛的活動,要尊重學生成長的規(guī)律,尊重教育規(guī)律,不斷的學習成長,豐富專業(yè)知識,提高專業(yè)技能。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> "三人行必有我?guī)?quot;,百人行我?guī)熒醵?。感謝學校"領導給我學習的機會,感謝所有培訓老師和工作人員的辛苦付出,感謝伙伴們的陪伴分享。作為一名心育教師,學習成長永遠在路上,學有所思,學有所悟,學有所用。愿做一束光,照亮愛之路。</span></p>