<p class="ql-block ql-indent-1">為深入貫徹落實《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，積極推進(jìn)小幼科學(xué)銜接在小學(xué)語文學(xué)科的有效落實，提升小學(xué)語文低段課堂教學(xué)實效，2024 年 9 月 6 日上午，鄭州市小學(xué)語文學(xué)科小幼銜接第二次課例觀摩研討活動在二七區(qū)政通路小學(xué)會議室舉行。鄭東新區(qū)象湖第二、第四幼兒園園長李曉潔，二七區(qū)教育研究發(fā)展中心教學(xué)研究室主任石明晶，小學(xué)語文教研員楊鴻雁、程瑩，二七區(qū)政通路小學(xué)副校長樊宏蕾，以及二七區(qū)小學(xué)語文骨干教師參加了此次活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動伊始，二七區(qū)政通路小學(xué)語文老師白鶴與本校一年級新入學(xué)學(xué)生進(jìn)行了小幼銜接課例展示。白鶴老師本著培養(yǎng)學(xué)生趣味識字的活動目標(biāo)，組織學(xué)生在生活情境中識字。課的伊始，出示“倉頡造字”的視頻，引導(dǎo)學(xué)生直觀了解漢字的起源，啟發(fā)學(xué)生在生活場景中識字、在閱讀中識字，感受識字的樂趣，并通過拼字卡、玩轉(zhuǎn)盤等游戲進(jìn)一步激發(fā)孩子們的識字興趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課后研討環(huán)節(jié)，教研員程瑩老師強(qiáng)調(diào)要生活化識字、游戲化識字，教學(xué)方式要與幼兒園銜接，在各環(huán)節(jié)的過渡上教師要有代入感，關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)；石明晶主任指出運(yùn)用潛移默化的識字策略，在課堂上適當(dāng)增加激勵性語言，組織小組活動的時候要多引導(dǎo)；教研員楊鴻雁老師從學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)，她認(rèn)為學(xué)生的課堂活躍度十分重要，課堂要有趣、好玩，營造出輕松愉快的氛圍；李曉潔園長對活動目標(biāo)的達(dá)成、各個環(huán)節(jié)的設(shè)置、情境的創(chuàng)設(shè)、課堂氛圍等各方面都提供了細(xì)致有效的指導(dǎo)，并多次強(qiáng)調(diào)小幼銜接的重要性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">相信在鄭州市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室的指導(dǎo)下，在區(qū)域的帶動下，二七區(qū)的小學(xué)語文教師一定會繼續(xù)深入探索、實踐小幼銜接課程，幫助新入學(xué)學(xué)生順利實現(xiàn)幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡，為學(xué)生全面長足的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)！</p>