新生入園八個(gè)禁忌兩個(gè)妙招

盧迎新

家長是孩子的第一任老師也是終身的老師。家長對孩子適應(yīng)幼兒園生活，起著至關(guān)重要的作用，如何讓幼兒順利適應(yīng)幼兒園生活？以下禁忌可要注意啦！1.妥協(xié) 家長因?yàn)樾奶酆⒆涌?，而一味推遲上幼兒園的時(shí)間。孩子哭，家長心疼：今天哭了，明天再送吧，也許明天，他能高高興興上幼兒園呢！ 這樣做，只會(huì)讓孩子覺得哭鬧一下，就有可能不用去幼兒園，那么當(dāng)你再次送孩子入園的時(shí)候，孩子的哭鬧會(huì)更加變本加厲。2.間歇送 有的孩子剛?cè)雸@時(shí)，哭鬧比較嚴(yán)重，家長擔(dān)心在園里吃不上飯，喝不上水，于是就選擇上幾天幼兒園，在家里休息上一天。 其實(shí)這樣的想法是存在誤區(qū)的，當(dāng)孩子在家里休息一天后，再來幼兒園會(huì)感到更加陌生，特別是對于新入園的孩子來說，還沒有建立起與老師之間的依戀感情，送送停停會(huì)讓孩子的適應(yīng)過程事半功倍。要相信老師，堅(jiān)持送園，對孩子的適應(yīng)至關(guān)重要。3.陪哭 當(dāng)自己的寶貝哭著上幼兒時(shí)，作為家長自然會(huì)心疼，甚至?xí)愫⒆右黄鹆餮蹨I，雖然這個(gè)是人之常情，但是這樣做卻影響孩子順利入園。 因?yàn)?，家長是孩子的榜樣，家長的情緒感受會(huì)影響孩子。而且會(huì)讓孩子誤以為上幼兒園不好，加劇孩子的分離焦慮，不利于孩子的適應(yīng)。4.亂承諾 在送孩子入園的過程中，可能會(huì)出現(xiàn)這種情況，孩子一張嘴要哭，馬上對孩子說：“我不走，在外面等著你哈！”“我去給你買好吃的，這就回來！” 家長也可能會(huì)這樣許諾孩子，當(dāng)孩子哭著對你說：“媽媽第一個(gè)來接我！”于是，家長隨口承諾：“好，媽媽第一個(gè)來接你！” 如果您的承諾做不到，請不要這樣回應(yīng)孩子，請換一種方式回應(yīng)孩子：“媽媽四點(diǎn)來接你！” 說到做到，避免讓孩子覺得家長說話不算數(shù)，孩子感覺被騙，沒有安全感。 5.呵斥恐嚇“再哭就不接你了！”這是家長氣頭上的急話，目的是為了讓孩子停止哭泣，可是孩子往往越哭越厲害。這是為什么呢？ 因?yàn)楹⒆拥睦斫饽芰κ怯邢薜?，孩子理解的就是你不來接他了，這種負(fù)面效應(yīng)會(huì)讓孩子覺得恐懼，恐懼幼兒園，恐懼老師，更恐懼分離焦慮。 壓抑孩子哭，以強(qiáng)制手段迫使孩子不哭，是不利于孩子心理成長的。6.負(fù)面暗示 千萬別問以下問題：“有小朋友打你嗎？”“老師兇你了嗎？”“是不是沒喝水？”你今天哭了嗎？幼兒園有人欺負(fù)你嗎?老師有沒有批評你啊?你在幼兒園有沒有想媽媽啊?你今天在幼兒園表現(xiàn)得好不好??？今天有沒有小朋友搶你的玩具?今天在幼兒園開心嗎？明天還上學(xué)嗎？今天在幼兒園學(xué)什么？小朋友都喜歡和你玩嗎?老師喜歡你嗎？哪個(gè)老師帶你玩得多?太多的負(fù)面問題是對孩子的一種質(zhì)疑和否定。其實(shí)孩子更愿意聊一些正面的問題，你問這些負(fù)面的問題，孩子可能會(huì)覺得你是不是想找他的麻煩或是想教訓(xùn)他，反而會(huì)支支吾吾或者避之不談。所以，你很難得到真正想要的信息。 家長對孩子的關(guān)切溢于言表，可是這樣的負(fù)暗示只會(huì)讓孩子更加恐懼幼兒園的生活，不自覺的建立起幼兒園不好，小朋友打我，老師兇我之類的聯(lián)想。 我們可以挑選以下2-3個(gè)問題問孩子，切記不要問太多問題，以免孩子焦慮。今天你認(rèn)識哪個(gè)小朋友了？老師表揚(yáng)你了嗎?你幼兒園的好朋友是誰??？你為什么喜歡他？你今天和小朋友在幼兒園玩了什么好玩的游戲呀?今天有沒有對老師說謝謝?今天幼兒園有發(fā)生什么好玩的事情嗎?老師今天有沒有給你講了什么有趣的故事呀?今天幼兒園吃了哪些好吃的呀?明天上學(xué)。你想爸爸送你去，是媽媽送你呢?今天有沒有幫助老師小朋友啊？今天在幼兒園有聽到好聽的兒歌嗎? 幫助幼兒回憶幼兒園一天的美好時(shí)光，建立對幼兒園的美好情感。7.多待會(huì)兒 “孩子哭了，我多和孩子呆一會(huì)就好了！”許多家長都是抱著這樣的心理來的，他們覺得只要自己和孩子多呆一會(huì)，就一定能夠讓孩子愉快的跟家長說再見。 然而，往往事與愿違。家長的多呆一會(huì)兒，只會(huì)讓孩子的適應(yīng)時(shí)間拉長，讓孩子的哭鬧和分離焦慮時(shí)間拉長。 因?yàn)榇藭r(shí)，孩子已經(jīng)意識到家長可能走，分離焦慮已產(chǎn)生，便開始哭鬧。而家長畢竟是要離開，那時(shí)孩子還是要獨(dú)自去面對，嘗試著去適應(yīng)。8.不規(guī)律 周末或節(jié)假日時(shí)，生活作息不規(guī)律，不能與幼兒園同步，于是您可能會(huì)看到孩子星期一的時(shí)候特別不容易適應(yīng)，這一方面是孩子休息兩天，對環(huán)境陌生了，另一方面是孩子的作息規(guī)律和幼兒園不一致，從而導(dǎo)致了作息秩序紊亂。 休息日時(shí)，家長應(yīng)當(dāng)盡量配合幼兒園的作息時(shí)間，幫助孩子形成規(guī)律的作息時(shí)間。 兩個(gè)妙招：聊天技巧 1.小朋友放學(xué)后，家長們應(yīng)該問一些比較細(xì)致的問題。例如：可以問孩子“你今天有沒認(rèn)識一位新朋友”，“玩了什么玩具”等具體的小問題，而不是“今天過得怎么樣？”“今天感覺怎么樣？”這類太泛泛的問題，孩子會(huì)不知道如何回答。如果從“小”的問題開始問，你會(huì)發(fā)現(xiàn)與孩子有源源不斷的話題。 2.給孩子選擇性的問題孩子的詞匯量和語言表達(dá)能力有限，如果家長的問題都是以“好不好”，“是不是”來結(jié)尾，孩子對于這樣的問題不好回答。所以問話要具體，家長問：今天在幼兒園過得好不好？孩子只有兩個(gè)答案：好或者不好。如果家長問：今天在幼兒園吃的是米飯還是面條？孩子就會(huì)努力去回想在幼兒園吃的是什么，并且告訴你。 有的家長可能會(huì)有這樣的困惑：“每天都跟孩子聊著差不多的話題，這樣做有意義嗎？”殊不知親子溝通其實(shí)是一種陪伴方式。正如約翰?鮑比曾說過的那樣，“那些愛著父母并始終信任他們會(huì)一直陪伴在自己身邊，有“安全感聯(lián)接”的孩子，往往是那些走得更遠(yuǎn)、更具有探索精神的孩子?！痹谶@種日常的溝通過程中，孩子們享受的是父母的目光與關(guān)注、愛與關(guān)懷。在富有安全感的基礎(chǔ)上，孩子們會(huì)安心地向外發(fā)展、與人交往，成長得更加健康活潑。 3至6歲，是孩子秩序感養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，養(yǎng)成有規(guī)律的作息習(xí)慣會(huì)使孩子受益一生。