<p class="ql-block"> 小學(xué)生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)業(yè)難度的增加和家長(zhǎng)期待的增長(zhǎng)等方面很容易使小學(xué)生出現(xiàn)心理壓力，影響他們的成長(zhǎng)。按照縣教育局要求，為切實(shí)保障學(xué)生生命安全，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，釋放負(fù)面情緒，以積極健康的身心狀態(tài)開(kāi)始新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活。北城小學(xué)9月2日開(kāi)學(xué)之際，舉行了一堂別開(kāi)生面的心理健康教育課。</p><p class="ql-block"> 在輕松愉悅的氛圍中，各班主任老師帶領(lǐng)孩子們?cè)谡n堂上開(kāi)始了認(rèn)識(shí)小學(xué)生壓力、如何緩解壓力的探索之旅。</p> <p class="ql-block"> 在老師們的鋪墊下，孩子們逐漸打開(kāi)心扉暢所欲言，分享最近他們各科作業(yè)的布置情況和難易程度，并且表達(dá)了他們對(duì)作業(yè)量的看法和感受。同學(xué)們都像打開(kāi)了話匣子，紛紛跟老師一起討論她們寫(xiě)完作業(yè)的時(shí)間，和平時(shí)在家里寫(xiě)作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)的態(tài)度。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生們對(duì)作業(yè)的感受是因人而異的，各班主任了解學(xué)生的情況后，也結(jié)合孩子們的"壓力源"，引導(dǎo)孩子們分組自主討論，共同找到了許多緩解壓力的小妙招：聽(tīng)音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、傾訴等。并告訴學(xué)生，在作業(yè)問(wèn)題上，每個(gè)人都是有發(fā)言權(quán)的，例如：當(dāng)學(xué)生意識(shí)到當(dāng)天語(yǔ)文作業(yè)過(guò)多時(shí)，可以要求老師減量，或者可以讓別的代課老師知道情況并減輕其所帶科目作業(yè)量。老師們也會(huì)根據(jù)具體情況和學(xué)生們的接受程度做出相應(yīng)改進(jìn)。</p> <p class="ql-block"> 心理健康教育課結(jié)束后，賈校長(zhǎng)進(jìn)行了指導(dǎo)性總結(jié)，她說(shuō)，我們要充分發(fā)揮課堂主陣地作用，處理好教師講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要優(yōu)化教學(xué)理念，堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)壓力，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生，要積極耐心的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生減少因?qū)W習(xí)困難帶來(lái)的焦慮情緒。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 至此，本次心理健康課落下了圓滿的帷幕。在今后的工作中，我校心理健康工作將繼續(xù)推進(jìn)關(guān)注學(xué)生心理，陪伴學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為更好的自己！</p>