<p class="ql-block"> 何蕊，一個(gè)90后姑娘，一個(gè)因貧輟學(xué)又勤工儉學(xué)完成大學(xué)夢(mèng)的姑娘，一個(gè)用初心和堅(jiān)守、智慧和努力，把犟龜精神展現(xiàn)的淋漓盡致的姑娘。她的粉筆字一練就是三年，從不間斷，她從不知如何發(fā)表文章，到如今《德育報(bào)》上發(fā)表文章的專業(yè)戶，她從特崗教師走向了講師之路。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 認(rèn)真讀完何蕊老師的《一個(gè)特崗教師的成長(zhǎng)之路》這本書，我感覺(jué)更像是鉆進(jìn)了她的生活，和她有了一次深入的對(duì)話，對(duì)照自己的過(guò)往，我有好多次的感慨。我們有很多相似的地方，也有不同的地方。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 她的經(jīng)典名言：“想都是問(wèn)題，做才是辦法；先做起來(lái)，再做精彩”。我也是個(gè)行動(dòng)派，從不怕遇到問(wèn)題，總會(huì)去創(chuàng)造性的想辦法解決問(wèn)題。在鄉(xiāng)村教學(xué)都會(huì)遇到留守兒童問(wèn)題、我也和何蕊老師一樣專門學(xué)習(xí)心理學(xué)，用專業(yè)知識(shí)理解關(guān)心孩子們幫助他們解決問(wèn)題。教學(xué)資源匱乏也是鄉(xiāng)村教育比較明顯的問(wèn)題，想到這兒不由回想起剛?cè)肼毮菐啄辏K校長(zhǎng)一起努力，學(xué)生也可以學(xué)樂(lè)器也可以用顏料畫畫，還深入田間開展實(shí)踐課，雖然我能力有限，但卻樂(lè)此不疲的參與其中。現(xiàn)在回想起那時(shí)孩子們的樣子也著實(shí)幸福感滿滿。</p><p class="ql-block"> 。</p> <p class="ql-block"> 何蕊老師說(shuō)：“我們要跳出舒適圈，進(jìn)入能量圈”。我也畢業(yè)十年，踏上講臺(tái)七年了，還是在原地打轉(zhuǎn)各方都不突出。從何蕊老師的成長(zhǎng)之路中我終于找到了問(wèn)題的癥結(jié)。我總是熱衷于幫助別人解決緊急問(wèn)題，在自己的專業(yè)上專注度不高。我們都知道教師成長(zhǎng)的公式是實(shí)踐加反思，不動(dòng)筆寫出來(lái)，做再多的實(shí)踐工作也很難深入。但是很少能夠像何蕊老師一樣堅(jiān)持不懈，像犟龜一樣努力。繪本《犟龜》故事中的犟龜不顧嘲笑和眾人的阻攔，不畏風(fēng)吹雨打，堅(jiān)持去參加獅王的婚禮，最終，它雖然錯(cuò)過(guò)了國(guó)王的婚禮，但是卻趕上了王子的婚禮。我們也要像他們一樣，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，迭代成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 何蕊老師說(shuō)：“閱讀是汲取他人的能量，寫作是自我表達(dá)的展現(xiàn)”。何蕊老師介紹了一個(gè)寫作結(jié)構(gòu)叫“3211”，這個(gè)模式是依托書籍開展的。所謂3就是寫出書中令你感動(dòng)的3句話。2 就是依據(jù)你感動(dòng)的3句話寫出自己的兩點(diǎn)思考。第一個(gè)1是基于自己的兩點(diǎn)思考，寫出1點(diǎn)自己的困惑。第二個(gè)1就是依據(jù)自己的困惑，寫出自己的1點(diǎn)行動(dòng)。3211 它們之間的關(guān)系是環(huán)環(huán)相扣的。按照這個(gè)3211模式去寫作，那么慢慢地，文章的寫作范式會(huì)走向?qū)I(yè)寫作的模樣。當(dāng)然依托3211寫作模式也能倒逼大家閱讀一本又一本好書。</p> <p class="ql-block"> 方法再多，不去做，一切都為零，我要像何蕊老師一樣，從每天的“微雕”開始，從每天堅(jiān)持寫工作反思，相信歲月，一定不會(huì)辜負(fù)一直把自己活成動(dòng)詞的人。</p>