新教材，新起航——2024年邵陽市義務(wù)教育小學(xué)語文統(tǒng)編教材教師培訓(xùn)心得

王智珍

8月25日上午，我有幸跟隨大祥區(qū)教育局李美華主任參加了2024年邵陽市義務(wù)教育統(tǒng)編教材小學(xué)語文學(xué)科的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)不僅是一次知識(shí)的充電，更是一場教育理念的革新之旅。本次培訓(xùn)，規(guī)格很高，既有教育專家的專題講座，又有一線優(yōu)秀教師的精彩課例展示。通過一天的學(xué)習(xí)，收獲頗豐。 專題講座一 統(tǒng)編語文教材變化與使用建議——依據(jù)課標(biāo) 用好教材精準(zhǔn)施教主講：彭慧琴 彭慧琴教授圍繞“統(tǒng)編語文教材變化與使用建議”這一主題講了三個(gè)方面的內(nèi)容：一是用圖表的形式介紹了新課標(biāo)修訂的變化。二是講述為何依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)彭老師梳理提煉了三個(gè)原因：1.語文課程標(biāo)準(zhǔn)是語文教材的編寫指南2.語文課程標(biāo)準(zhǔn)是語文教學(xué)的行為準(zhǔn)則3.語文課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)三是重點(diǎn)介紹怎樣依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué) 彭教授在講座中強(qiáng)調(diào)了教材在教學(xué)中的重要地位，同時(shí)也指出了如何靈活運(yùn)用教材的問題。她指出，教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，但不是唯一的教學(xué)資源。作為教師，我們應(yīng)該深入研究教材，理解教材的編寫意圖和知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。這樣，我們才能在教學(xué)中做到既尊重教材又不拘泥于教材，真正實(shí)現(xiàn)教材的“二次開發(fā)”和“創(chuàng)造性使用”。同時(shí)，彭教授在講座中特別強(qiáng)調(diào)了精準(zhǔn)施教的重要性。她指出，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們具有不同的興趣、能力和學(xué)習(xí)需求。因此，在教學(xué)中我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我們還應(yīng)該注重教學(xué)反饋和評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題所在，以便進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。這樣，我們才能真正做到因材施教、精準(zhǔn)施教，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。高山仰止,方知才疏,三人同行,覺左右為師。聆聽彭教授的講座后，我深感自己在教學(xué)理念和教學(xué)方法上還有許多需要改進(jìn)和提高的地方。作為一名教師，我們必須不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷成長。 專題講座二 一年級(jí)教材修訂說明主講：鄒金方 鄒院長的講座幽默風(fēng)趣，與會(huì)老師聽的不亦樂乎，會(huì)場氛圍愉悅輕松。通過鄒院長的介紹，我對(duì)一年級(jí)語文教材的變化有了全面的認(rèn)識(shí)，梳理如下：一年級(jí)語文新教材的具體變化包括以下幾個(gè)方面：一、識(shí)字與寫字字量減少：從300字減少到280字，體現(xiàn)了減負(fù)提質(zhì)的理念。字種調(diào)整：刪減了58個(gè)字，新增了38個(gè)字，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近學(xué)生實(shí)際需求和認(rèn)知水平。字序優(yōu)化：會(huì)寫字的安排更加科學(xué)合理，由淺入深，由易到難，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。二、漢語拼音單元設(shè)置變化：漢語拼音由原來的2個(gè)單元變成3個(gè)單元，將韻母i u ü與聲母y w分開編排，優(yōu)化了學(xué)習(xí)流程。課時(shí)安排微調(diào)：例如，原來iuü和隔音字母yw是一課，現(xiàn)在拆分成了兩課，將隔音字母yw單獨(dú)作為一課教學(xué)。字母書寫部分位置調(diào)整：統(tǒng)一安排到學(xué)完字母音節(jié)之后。音節(jié)微調(diào)：去掉了不常用音節(jié)，增加了日常用音節(jié)，并增加了注音詞語和認(rèn)字要求。新增“讀一讀”欄目：通過兒歌復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)。三、閱讀教學(xué)單元標(biāo)題變化：原“課文”單元改為“閱讀”單元，凸顯了語文實(shí)踐方式。單元數(shù)量與課文數(shù)量調(diào)整：單元數(shù)量由4個(gè)減少到3個(gè)，課文數(shù)量由14篇減少到10篇，內(nèi)容更經(jīng)典、有趣、貼近兒童。課后習(xí)題變化：突出了單元的語文要素，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)重點(diǎn)。四、表達(dá)與交流專題口語交際增加：從4個(gè)單元增加到6個(gè)單元，更加重視學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際習(xí)慣的培養(yǎng)。字詞句運(yùn)用和閱讀中思考交流內(nèi)容增加：通過這些活動(dòng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。五、其他變化新增內(nèi)容：如“我愛我的祖國”一課，增強(qiáng)了愛國主義教育。刪去部分課文：如“畫”“大小多少”等，使教材更加精簡和貼近學(xué)生實(shí)際。這些變化旨在更好地體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。 課例展示一 課題：小書包主講：李敏 新教材《小書包》圍繞小學(xué)生的日常生活用品——書包展開，內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，容易引起學(xué)生的興趣。因?yàn)槭鞘罴?，李老師錄制的是無生微課堂。李老師設(shè)置了四大學(xué)習(xí)任務(wù)：一是猜猜謎語，引入游戲任務(wù)二是識(shí)字生字，設(shè)置驅(qū)動(dòng)任務(wù)三是讀好兒歌，語境認(rèn)讀漢字四是鞏固提升，學(xué)習(xí)書寫生字 課例展示二 課題：江南主講：張冉 當(dāng)張老師展示分享完《江南》的說課后，全場老師給予了雷鳴般的掌聲。太精彩了！正如張老師分享的主題——讀江南之美，品古詩之趣。好一節(jié)扎實(shí)生動(dòng)又唯美有趣的魅力語文課堂。從張老師的課堂我更加明白了一堂好課應(yīng)具備的元素所在：1.深入解讀教材是關(guān)鍵備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)。張老師捕捉到詩中的一個(gè)關(guān)鍵詞“戲”，以“戲”為切入點(diǎn)，解讀詩歌的意境和主題，挖掘背后的文化價(jià)值。正因?yàn)橛辛松钊氲慕滩慕庾x，吃透了教材，才有了后面靈動(dòng)的設(shè)計(jì)。再回到我們學(xué)校工作室團(tuán)隊(duì)根據(jù)實(shí)踐探索出的“縱橫理類”四讀教材法，對(duì)應(yīng)張老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，似乎找到了契合點(diǎn)。2.設(shè)置任務(wù)驅(qū)動(dòng)是抓手高效課堂如何高效？必須將老師從傳統(tǒng)的知識(shí)講解中解放出來，從“教師話語霸權(quán)”的慣性中解放出來。語文老師似乎都有一個(gè)通病，那就是一百個(gè)不放心，生怕遺漏一個(gè)知識(shí)點(diǎn)?；蛟S觀念上已轉(zhuǎn)變，知道要把課堂還給學(xué)生，做課堂教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者和合作者，但一實(shí)操，就又回到老路上。如何改掉這個(gè)根深蒂固的習(xí)慣？唯有設(shè)置任務(wù)驅(qū)動(dòng)。用具體的任務(wù)“管住”老師的嘴，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中去探索，去思辨，去發(fā)現(xiàn)，這樣的課堂，學(xué)習(xí)才會(huì)真正發(fā)生。3.評(píng)價(jià)量表是延伸動(dòng)力我經(jīng)常在思考一個(gè)問題：如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情？如何刺激那些學(xué)習(xí)沉悶分子？今天張老師的評(píng)價(jià)方式給了我新的思考和啟示。學(xué)生需要被肯定，被認(rèn)同，被表揚(yáng)，我們可以通過評(píng)價(jià)量表形成系統(tǒng)的激勵(lì)機(jī)制，從而更大化地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 培訓(xùn)心得小結(jié) 新教材，新起航。通過今天的培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到新教材在內(nèi)容編排、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力培養(yǎng)等方面的變化。新教材更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用和綜合素養(yǎng)的提升。這要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中，不僅要傳授知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等。我將以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，努力成為一名優(yōu)秀的教育工作者。