不負(fù)當(dāng)“夏” 分享喜“閱”

陳麗

有一種精神，來自于閱讀，在閱讀中我們見證每個生命的成長；有一種力量，源自于閱讀，在閱讀中我們立足于大師的肩膀上前行。　　為不斷促進教師成長，提升教師核心內(nèi)驅(qū)力，錦山第二小學(xué)制訂了《暑假教師自培方案》。二小全體教師踏實踐行，承載閱讀，增長智慧，妙悟方明。 　　8月22日，三年級語文組開展了線上暑期教師讀書分享會活動，幫助老師們在交流中學(xué)習(xí)、在交流中進步，在交流中碰撞，做一個有溫度、有深度、有廣度的教師！ 　　組長劉玉艷老師，提前進行了活動安排。 　　8月22日下午三點，老師們在線上準(zhǔn)時開展了讀書交流活動。 　　劉玉艷老師假期閱讀了《做溫暖的閱讀者》。她在閱讀中體會到做一名溫暖的教師就是真心滿懷，溫暖學(xué)生。在閱讀中，劉老師了解了擁有“四心”的人：“愛心是溫暖的源泉，在此基礎(chǔ)上，真心是真切地愛，公心是平等地愛，慧心是理解地愛。”公平的對待每一名學(xué)生，無關(guān)成績，不過多說教，適時肯定和激勵學(xué)生，傾聽學(xué)生的想法，喚醒學(xué)生的心靈，教會他們認(rèn)清自己的內(nèi)心，挖掘?qū)W生的潛能，朝著自己的目標(biāo)，培養(yǎng)孩子積極向上、樂于進取的美好品質(zhì)，讓一個個鮮活的生命亮起來，“用生命去溫暖生命”。 　　張曉娟老師假期閱讀了《教育，向美而生》。她向我們介紹了這本書共分兩輯:第一輯，教師，首先要讓自己成為一個美好的人。第二輯，教育，要懂得成人之美。這兩輯文章，均緊扣“向美”的主題，真正把教育不斷地推向了美的極致。同時也為我們呈現(xiàn)了一個個“教育，可以如此生動、有趣”的鮮活而深刻的案例，無不激勵著我們教育者:向美，從修好這顆心開始，在細(xì)微處落地發(fā)芽，在自我革新中努力生長。 　　張曉娟老師在交流中談到：在工作中，我們經(jīng)常會聽到大家的抱怨:“教育真的很難，要和學(xué)生斗智斗勇，還要應(yīng)對形形色色的家長，心力交瘁，筋疲力盡?！蔽覀円坏┫萑脒@種情緒，就會使教育越來越艱難。其實，任何職業(yè)都是有苦有樂。教育的確是難的，面對千差萬別的孩子，教育充滿了各種變化和可能，充滿了對智慧與人格的考驗。也正因如此，所以作為教師要不斷挑戰(zhàn)、不斷突破，在漸進中收獲更好的自己。 　　張曉華老師假期閱讀了《給語文教師的建議》，她說：在學(xué)習(xí)過程中，我們的孩子收獲了什么，又是如何收獲的。讀了《給語文教師的建議》這本，讓我明白了花時間打磨自己的精品課，給自己多一些讀書的時間，不要湮沒了自己的教學(xué)個性。剛?cè)肼毜慕處?，多花時間磨自己的課;走向成熟的老師，要多花時間磨自己這個人。 　　陳麗老師在假期閱讀了《正面管教》這本書。這本書強調(diào)理解和尊重孩子，這一點讓她再次深有感觸。 她在交流中談到：以前，面對學(xué)生的調(diào)皮搗蛋，她往往會直接批評甚至懲罰他們，但這樣做往往效果不佳，有時候還會讓師生關(guān)系變得緊張。 讀了這本書后，她認(rèn)為應(yīng)嘗試站在孩子的角度去思考問題。比如，當(dāng)學(xué)生上課不專心時，可以先問問他們是不是遇到了什么困難，而不是簡單地責(zé)備。這樣的溝通方式，讓學(xué)生感受到了被理解和支持，從而更愿意改正自己的行為。 　　吳麗紅老師假期閱讀了《做最好的老師》。她在書中領(lǐng)悟到，我們教師應(yīng)不斷自我反思，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，讀書和思考是分不開的。教師的反思能力決定了工作中開展研究的能力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行動及情境的能力。成功及有效率的教師傾向于主動地、創(chuàng)造性地反思其工作中重要的事情。在平時的教育工作中，一定要結(jié)合工作的現(xiàn)實去思考、總結(jié)，這樣，我們就會在讀書與思考中逐漸成長起來。 　　于海燕老師假期閱讀了《教育常識》。于老師在閱讀中領(lǐng)悟到教育的作用和價值：教育不是雕刻，而是喚醒。“為喚醒的教育”，將學(xué)生的靈魂視為等候被喚醒的種子，教師需要為種子的喚醒做好充分的準(zhǔn)備和醞釀，為他們調(diào)配提供適量的土壤，水，陽光等條件。一旦時機成熟，種子自己會破土而出，長出本應(yīng)屬于他自己的理想模樣。教育的方式，不是直接把種子從土壤里拔出來，而是為他創(chuàng)造適合生長的條件，以喚醒并賦予其內(nèi)在的生產(chǎn)力的方式，讓靈魂的種子自己長出來，這樣長出來的靈魂才有堅韌的生命質(zhì)感和強大的內(nèi)在力量?！　　　　?lt;/p> 　　吳凱歡老師假期閱讀了朱永新的《教育：創(chuàng)造無限可能》。作為一位年輕教師，吳老師勤奮好學(xué)，她一直想做一名受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀教師，她也一直為此而努力，在假期閱讀中，她向我們交流了做一名優(yōu)秀教師應(yīng)該做到：一是換位思考，二是尊重，三是互惠。1.充滿愛心，受學(xué)生尊敬 我們每個人生存和發(fā)展的基礎(chǔ)是自己的職業(yè)。你是厭倦它還是喜歡它，對你的心理發(fā)展，對你的幸福感、成就感的獲得，都至關(guān)重要。你不愛這個職業(yè)，這個職業(yè)也不會愛你。你不愛教師這個職業(yè)，就不能從教師這個職業(yè)中獲得樂趣。2.追求卓越，富有創(chuàng)新精神 一個優(yōu)秀的教育家，應(yīng)該是一個不斷探索、不斷創(chuàng)新的人，也應(yīng)該是一個教育上的有心人，一個人之所以能夠成功，在很大程度上是因為他是個有心人。3.勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自我 教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。任何一個教育家都不可能無視前代人積累的教育財富，從某種意義上說，我們是在用我們所處的時代的語言，用我們的生活閱歷，同過去的大師們進行心靈溝通，把別人的教育財富應(yīng)用到自己的教育實踐中，產(chǎn)生理論上的共鳴，闡釋我們對教育的理解。 　　“長養(yǎng)熏風(fēng)拂曉吹，漸開荷芰落薔薇”。讀書是教師最好的修行，也是教師"最長遠(yuǎn)的備課"。一場在閱讀中成長，在分享中收獲，在交流中啟迪的閱讀盛宴讓老師們意猶未盡。閱讀的腳步永不停歇，讓我們一起潛心閱讀，讓讀書成為習(xí)慣，讓書香滋養(yǎng)生命，讓閱讀與思考在教育教學(xué)中遇見最美的成長！