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武夷中心小學

以夢為馬未下鞍，逐夢前行再奮蹄。2024年8月15日，2024年福建省鄉(xiāng)村中小學骨干教師教育教學能力提升培訓（中小學信息技術班）進入第三天。雖然陰雨綿綿，但參訓老師們的學習熱情依舊高漲，大家懷揣滿腔熱情，準時到達培訓會場，繼續(xù)奔赴這場熱情似火的夏日邀約。 名師風采 應根球 　　永嘉縣教師發(fā)展中心信息科技研訓員，高級講師，系統(tǒng)分析師，教育碩士。與董付國合著有《中學生可以這樣學Python》和《Python 編程基礎與案例集錦(中學版)》,《新課標·新設計·新導學高中信息技術必修1數據與計算》主編，清華大學出版社信息科技教材八上分冊主編。 謝賢曉 　　溫州市平陽縣教師發(fā)展中心，高級教師，區(qū)域創(chuàng)客和小學信息科技研訓員，中國電子學會現代教育技術分會創(chuàng)客教育專家組成員，溫州市創(chuàng)客教育講師團成員，溫州市首批人工智能實驗校評估驗收專家組成員。曾有多篇論文在全國省市級獲獎或刊物發(fā)表，清華大學出版社《信息科技》教材小學段副主編，出版創(chuàng)客書籍《Arduino創(chuàng)意機器人一一基于 Mixly》、《掌控板和 Mind+互動創(chuàng)意設計》、《Arduino創(chuàng)意機器人入門一一基于Mind+》主編。 　　上午，為提高教師的信息專業(yè)素養(yǎng)，來自浙江省溫州市永嘉縣的高級教師應根球老師開展了《從C到Python——在計算行動中培養(yǎng)計算思維專題講座》。應老師用通俗易懂的講解方式，循序漸進地引導我們入門python。他使用了多個例子，由易到難，一步步分析程序代碼，帶領我們嘗試了多個程序實現，讓我們對python有了更深刻的認識和理解。 　　下午，浙江省溫州市平陽縣的高級教師謝賢曉老師對人工智能實驗設計與實施提出了諸多建議。她先從幾個mpython掌控魔盒小項目入手，讓參訓教師親手體驗開源智能硬件給課堂帶來的實體操作感受；而后分享了更多人工智能實驗相關項目案例。通過幾個案例串聯講解，讓我們看到了人工智能實驗的門檻并不如我們想象中那樣觸不可及，教師的作用更多是引路者，推門人。 　　謝老師針對參訓教師的遇到的問題逐一指導。 　　數字時代的到來對學校的信息科技教育提出了新的要求，作為新時代教師更應該改變思維方式，為培養(yǎng)具有綜合能力和創(chuàng)新思維的學生而不斷砥礪前進。