<p class="ql-block">時間：2024.7.27星期六 上午</p><p class="ql-block">地點(diǎn)：陜西師范大學(xué)積學(xué)堂</p><p class="ql-block">主辦：</p><p class="ql-block">陜西師范大學(xué)體育學(xué)院</p><p class="ql-block">陜西師范大學(xué)教育學(xué)部</p><p class="ql-block">陜西師范大學(xué)教師干部培訓(xùn)學(xué)院</p><p class="ql-block">承辦：陜西師范大學(xué)兒童科學(xué)運(yùn)動與健康實(shí)驗(yàn)室</p><p class="ql-block">浙江貝瑪博士后工作站</p><p class="ql-block">主持人：廣西……集團(tuán)</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)記錄人：孟慶</p><p class="ql-block"><br></p> 7/27培訓(xùn)議程 <p class="ql-block">主持人：浙江師范大學(xué)兒童發(fā)展與教育學(xué)院副教授呂耀堅</p> 培訓(xùn)一：程秀蘭—農(nóng)村學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的理論探索與實(shí)證研究 <p class="ql-block">議題：農(nóng)村學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的理論探索與實(shí)證研究</p> <p class="ql-block">主講人：陜西師范大學(xué)教育學(xué)部程秀蘭教授</p><p class="ql-block">學(xué)歷/學(xué)位： 研究生/ 博士</p><p class="ql-block">職務(wù)/職稱：學(xué)科點(diǎn)負(fù)責(zé)人</p><p class="ql-block">郵 箱：chengxiulan@snnu.edu.cn</p><p class="ql-block">基本資料：</p><p class="ql-block">——程秀蘭，女，漢族，1964年7月生，河南夏邑人，1987年7月參加工作，1987年7月加入中國共產(chǎn)黨。1987年7月畢業(yè)于陜西師范大學(xué)教育系獲學(xué)士學(xué)位，1992年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)心理系獲碩士學(xué)位，2009—2013年在職攻讀博士，獲陜西師范大學(xué)教育學(xué)原理博士學(xué)位?，F(xiàn)任陜西師范大學(xué)教育學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師，學(xué)前教育學(xué)系學(xué)科負(fù)責(zé)人；為本科生承擔(dān)《兒童心理學(xué)》《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育》《學(xué)前兒童家庭教育》等課程，為研究生承擔(dān)《兒童心理發(fā)展基本理論》《學(xué)前教育專題》等課程。研究領(lǐng)域?qū)W前兒童心理發(fā)展與教育、教師教育、學(xué)前兒童家庭教育等。</p> 目錄 <p class="ql-block">第一部分理論研究</p><p class="ql-block">第二部分實(shí)證研究</p> <p class="ql-block">價值意蘊(yùn)</p><p class="ql-block">（一）中國式現(xiàn)代化背景下的農(nóng)村學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的價值意蘊(yùn)</p> <p class="ql-block">（二）中國式現(xiàn)代化背景下的農(nóng)村學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的邏輯思路</p> <p class="ql-block">1.普惠性教育：人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化亟需更加優(yōu)質(zhì)普惠的農(nóng)村學(xué)前教育</p> <p class="ql-block">2.整體性思維：全體人民共同富裕的現(xiàn)代化要求城鄉(xiāng)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展</p> <p class="ql-block">3.內(nèi)涵式發(fā)展：物質(zhì)文明與精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化需重視幼兒園文化精神</p> <p class="ql-block">4.共生型主張：人與自然和諧共生的現(xiàn)代化必須重構(gòu)農(nóng)村學(xué)前教育“生態(tài)圈”</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">共生園所、共生環(huán)境、共生關(guān)系</span></p> <p class="ql-block">5.前瞻性布局：走和平發(fā)展道路的現(xiàn)代化要求農(nóng)村學(xué)前教育堅持守正與創(chuàng)新</p> <p class="ql-block">第二部分 西部農(nóng)村學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展實(shí)證研究</p> <p class="ql-block">（一）西部農(nóng)村項(xiàng)目介紹</p><p class="ql-block">課題名稱：西部農(nóng)村公辦幼兒園10年發(fā)展的追蹤評估與政策供給</p><p class="ql-block">陜西、新疆、四川、貴州四個省的抽樣</p><p class="ql-block">70所幼兒園</p> <p class="ql-block">（二）指標(biāo)體系構(gòu)建</p> <p class="ql-block">（三）西部12省區(qū)農(nóng)村幼兒園2011—2022年面板數(shù)據(jù)的動態(tài)變化</p><p class="ql-block">1.政策供給下農(nóng)村學(xué)前教育園舍資源投入方面</p> <p class="ql-block">2.農(nóng)村幼兒園在園兒童人數(shù)及師幼比的變化</p> <p class="ql-block">3.農(nóng)村幼兒園專任教師、保育員、保健醫(yī)人數(shù)變化</p> <p class="ql-block">4.政策供給下農(nóng)村學(xué)前教育圖書數(shù)量持續(xù)增長</p> <p class="ql-block">5.農(nóng)村幼兒園園長、專任教師學(xué)歷情況</p> <p class="ql-block">（四）基于項(xiàng)目四省區(qū)學(xué)前教育十年發(fā)展實(shí)地調(diào)研</p> <p class="ql-block">1.四省區(qū)農(nóng)村公辦幼兒園幼兒在園人數(shù)的變化</p> <p class="ql-block">2.四省區(qū)農(nóng)村公辦幼兒園教職工隊(duì)伍人數(shù)變化</p> <p class="ql-block">3..四省區(qū)農(nóng)村公辦幼兒園人均年保障投入的變化</p> <p class="ql-block">4.國家和地方投入西部農(nóng)村公辦幼兒園運(yùn)營經(jīng)費(fèi)的變化</p> <p class="ql-block">5.農(nóng)村公辦幼兒園十年來家長繳納保教費(fèi)的變化</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">新疆人孩子入園家長一分錢都不繳納，全是國家補(bǔ)貼</span></p> <p class="ql-block">6.農(nóng)村公辦幼兒園十年來教師培訓(xùn)機(jī)會的變化</p> <p class="ql-block">8.農(nóng)村公辦幼兒園教師在編人數(shù)的變化</p> <p class="ql-block">（五）西部農(nóng)村學(xué)前教育的實(shí)證研究</p> <p class="ql-block">中國式現(xiàn)代化背景下西部農(nóng)村學(xué)前高質(zhì)量發(fā)展的兩難困境</p><p class="ql-block">困頓、錯配、迷失、糾葛</p> <p class="ql-block">實(shí)證研究：</p><p class="ql-block">教育投入對我國西部農(nóng)村3-6歲兒童發(fā)展的影響——基于多層線性模型分析</p> 培訓(xùn)二：王海英—以兒童海報為抓手的幼兒園教育變革 <p class="ql-block">主講：南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授王海英</p> <p class="ql-block">人物介紹：</p><p class="ql-block">——王海英，女，教育學(xué)博士，教授，博士研究生導(dǎo)師。南京師范大學(xué)學(xué)前教育政策研究中心主任，中國學(xué)前教育研究會管理專業(yè)委員會副主任，江蘇省陳鶴琴教育思想研究會民辦教育專業(yè)委員會主任，中國學(xué)前教育研究會家庭與社會教育專業(yè)委員會。主要研究方向?yàn)閷W(xué)前教育社會學(xué)、學(xué)前教育政策研究。</p> <p class="ql-block">主題：以兒童海報為抓手的幼兒園教育變革</p> <p class="ql-block">背景：</p><p class="ql-block">《幼兒園保育教育評估指南》指標(biāo)</p> <p class="ql-block">《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)：</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">豐富適宜、富有童趣、有利于支持幼兒學(xué)習(xí)探索的環(huán)境……</span></p> <p class="ql-block">兒童海報這個話題從哪兒來，到哪兒去？</p><p class="ql-block">提出兒童海報概念</p><p class="ql-block">兒童海報是一個工具</p> <p class="ql-block">兒童海報可以帶來什么</p><p class="ql-block">探索幼兒園環(huán)境變革</p><p class="ql-block">推動幼兒園課程變革</p><p class="ql-block">實(shí)現(xiàn)幼兒園教育變革</p> <p class="ql-block">教育變革</p> <p class="ql-block">兒童海報——我們的探索與反思</p> <p class="ql-block">“頓悟”策略</p> <p class="ql-block">分享框架</p> <p class="ql-block">一、兒童海報的緣起、內(nèi)涵及類型</p> <p class="ql-block">一組案例帶來的想象</p><p class="ql-block">片段性</p><p class="ql-block">視頻案例：潛水艇的深度（見手機(jī)視頻）</p> <p class="ql-block">高質(zhì)量的兒童海報三進(jìn)階</p> 后續(xù)學(xué)習(xí)與鏈接 培訓(xùn)三：全參與視域下的幼兒園課程資源開發(fā)與利用 <p class="ql-block">主講：浙江師范大學(xué)兒童發(fā)展與教育學(xué)院教授 王春燕</p><p class="ql-block">中國學(xué)前教育研究會常務(wù)理事</p><p class="ql-block">中國學(xué)前教育研究會幼兒園課程與教學(xué)專委會主任</p><p class="ql-block">浙江師范大學(xué)兒童發(fā)展與教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師</p><p class="ql-block">——王春燕，女，山西太原人，浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院副院長，教授，教育學(xué)博士，主要研究方向?yàn)閷W(xué)前教育基本理論、幼兒園課程與教學(xué)論。近幾年，在《教育研究》、《華東師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版）》、《全球教育展望》、《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育（教育科學(xué)版）》等國內(nèi)外公開發(fā)行的專業(yè)雜志上發(fā)表論文60余篇，出版《中國學(xué)前課程百年發(fā)展變革的歷史研究》、《浙江民間文化與幼兒園課程》等專著4部，主編國家“十一五”規(guī)劃教材《幼兒園課程概論》（高等教育出版社2007年）及其他省級教材5部，榮獲浙江省教育廳2005年高?？蒲袃?yōu)秀成果社科類一等獎，浙江省第十三屆哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果學(xué)術(shù)進(jìn)步獎。先后主持教育部、省哲社及其他省級科研課題7項(xiàng)。有多篇論文被人大復(fù)印資料及內(nèi)蒙古社會科學(xué)及其他一些雜志轉(zhuǎn)摘。論文中所提出的一些觀點(diǎn)對當(dāng)前的幼兒教育實(shí)踐有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。</p> <p class="ql-block">（二）教育化</p> <p class="ql-block">3.兒童化</p> <p class="ql-block">4.活動化</p> <p class="ql-block">課程資源=課程內(nèi)容嗎</p>