<p class="ql-block">七月流火，我和肖悅老師有幸來(lái)到了天府之國(guó)——成都，參加2024年教師核心能力深度訓(xùn)練營(yíng)，見(jiàn)到了小學(xué)語(yǔ)文名師薛法根老師，走進(jìn)了薛老師精彩絕倫的課堂，暢享了一場(chǎng)教學(xué)盛宴。</p> <p class="ql-block">開(kāi)營(yíng)第一天，薛老師展示了一節(jié)四年級(jí)上冊(cè)第八單元的第一篇課文《王戎不取道旁李》。他的課堂板塊分明，邏輯清晰，如行云流水，學(xué)生在其引領(lǐng)之下一步步深入文本，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。課堂上的他在進(jìn)行單元教學(xué)時(shí)非常注重做好單篇教學(xué)，通過(guò)適度的整合，讓每一篇課文在單元教學(xué)中承載著不同的價(jià)值讓我們收獲頗深。</p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)文言文任務(wù)一是抄，標(biāo)準(zhǔn)則是快、對(duì)、美。在這個(gè)板塊中薛老師的引導(dǎo)也非常巧妙。老師在抄寫(xiě)中故意把需要會(huì)寫(xiě)字中的易錯(cuò)字寫(xiě)錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生辨析字音、字形、字義。有的孩子抄的快，有的孩子抄的慢，引發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)也鏈接了園地八書(shū)寫(xiě)提示。學(xué)習(xí)任務(wù)二是讀。生生競(jìng)賽，看誰(shuí)讀的好，對(duì)應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)是讀對(duì)、讀熟。在這里如果能加入兩名學(xué)生合作互相聽(tīng)讀、糾音，可能更有助于學(xué)生達(dá)到讀對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)。然后薛老師范讀了題目，如何根據(jù)意思讀好停頓，也為接下來(lái)的環(huán)節(jié)做了鋪墊。接著學(xué)生自己練習(xí)通過(guò)停頓讀出意思，老師在學(xué)生達(dá)到讀對(duì)、讀熟、讀出意思目標(biāo)后進(jìn)行重點(diǎn)語(yǔ)句的指導(dǎo)。整個(gè)環(huán)節(jié)將語(yǔ)文課中的朗讀環(huán)節(jié)落地了。學(xué)習(xí)任務(wù)三是講。要講的正確、連貫、通俗易懂。這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子們小組合作分工交流，然后上臺(tái)展示，其他同學(xué)質(zhì)疑和補(bǔ)充。在這個(gè)環(huán)節(jié)薛老師也并不是全然放手讓孩子自己交流、自己講解，而是恰到好處的適時(shí)點(diǎn)評(píng)，例如薛老師說(shuō)“這個(gè)小組講的最好的一句話是......”“道、途、徑的不同含義?！边m時(shí)指導(dǎo)重點(diǎn)詞句，幫助孩子進(jìn)一步理解文本。學(xué)習(xí)任務(wù)四是議。王戎有何過(guò)人之處？將王戎的行為與其他孩子行為對(duì)比，還原王戎當(dāng)時(shí)的想法，并用上學(xué)習(xí)支架“如果.....就、之所以.....是因?yàn)椤?，幫助學(xué)生辨析因果關(guān)系，從而明白道理，獲得智慧啟迪。而這一環(huán)節(jié)正是體現(xiàn)了思辨性閱讀與表達(dá)任務(wù)群的核心目標(biāo)：培養(yǎng)有見(jiàn)識(shí)的閱讀者與負(fù)責(zé)任的表達(dá)者。</p> <p class="ql-block">課堂結(jié)束后的講座讓我不僅理解了如何運(yùn)用單元學(xué)習(xí)主題優(yōu)化單篇課文教學(xué)設(shè)計(jì)，還學(xué)會(huì)了如何通過(guò)一個(gè)單元內(nèi)的單篇組塊教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好的推動(dòng)大單元教學(xué)的落實(shí)。薛老師指出大單元教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要緊扣一個(gè)主題，一個(gè)靈魂，找到這個(gè)單元最核心的任務(wù)作為主題來(lái)統(tǒng)整其他任務(wù)。特別是在設(shè)計(jì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)，一定要圍繞特定學(xué)習(xí)主題，確定具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群也需要由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性、實(shí)踐性、綜合性。</p> <p class="ql-block">路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路上，學(xué)習(xí)永無(wú)止境，我們將繼續(xù)潛心學(xué)習(xí)、跟上時(shí)代步伐，努力提升自己！</p>