<h3> 秋風(fēng)颯颯，秋雨綿綿。<br> 時光清淺，歲月如歌。<br> 擷一束光陰，撫過心間。<br> 唯有研語的芳華，沉香流年。<br> <span style="line-height: 1.8;">又是金秋九月時，隔屏猶聞桂花香。<br></span> <span style="line-height: 1.8;">在這桂花飄香、金菊綻放的季節(jié)，我校在縣教研教改中心的帶領(lǐng)下，繼續(xù)行走在教研的路上。</span></h3><h1></h1><span style="line-height: 1.8;"></span><h3></h3><h1><span style="line-height: 1.8;"></span></h1><h3><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> 閱卷檢查指導(dǎo) <h3> 2019年9月6日縣教研教改中心張瑞枝、王虎蘭、趙亞虹、郭俊蓮、賈素芳一行五人蒞臨我校對教師閱卷活動進(jìn)行指導(dǎo)，并對全縣四年級學(xué)生的品德與社會和科學(xué)試卷答題情況進(jìn)行查閱分析。</h3><h1></h1><h3></h3> 教研員進(jìn)常規(guī)課堂 <h3> <br><span style="line-height: 1.8;"> 學(xué)無止境，學(xué)習(xí)的路上我們奮進(jìn)不息。<br></span> 教無止境，教學(xué)的路上我們誨人不倦。<br> 研無止境，教研的路上我們勇于超越。<br> 為了提高教師的教研教學(xué)水平，9月17日交口縣教研教改中心教研員一行五人分學(xué)科深入我校課堂進(jìn)行觀課、議課指導(dǎo)。整個一上午活動安排有序，各科授課教師準(zhǔn)備充分，學(xué)生神采奕奕，聽課老師也神聚心會。</h3><h3></h3> <h3> 王紅紅老師為我們呈現(xiàn)的是四年級巴金爺爺?shù)纳⑽摹斗毙恰?，開始上課環(huán)節(jié)，她突發(fā)奇想在黑板上畫了37顆星星，寄予對四年級的37位同學(xué)在學(xué)習(xí)上能全力以赴，力爭上游的美好心愿。接下來又讓孩子們一邊聆聽著音樂，一邊望著屏幕上的夜空繁星盡情的暢想，分享此刻的心情和遐想，于是課程在充滿夢幻的場景中拉開了序幕。<span style="line-height: 1.8;">在場的學(xué)生和聽課教師不禁被王老師詩情畫意的朗讀所吸引。</span></h3><h3><br></h3><h1></h1> <h3> 課后教研員賈素芳老師和語文組的幾位老師一起參與評課環(huán)節(jié)，賈老師推心置腹的話語讓我們茅塞頓開。在今后的語文教學(xué)中：一、我們需要放手讓學(xué)生反復(fù)地讀，從讀中體會，從讀中悟情。二、要精心設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)。</h3><h3></h3> <h3> 李曉紅老師為我們做課二年級數(shù)學(xué)《有多少塊糖》，通過多種數(shù)數(shù)的活動，讓學(xué)生理解按行數(shù)、按列數(shù)，并學(xué)會用算式表示，為學(xué)習(xí)乘法做鋪墊。整堂課課堂氣氛活躍，學(xué)生通過動手操作輕松掌握了知識。<br> 課后教研室趙亞虹老師和郭俊蓮老師做了詳細(xì)點評，希望<span style="line-height: 1.8;">在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)計各種操作活動，增強(qiáng)學(xué)生的知識體驗，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，</span><span style="line-height: 1.8;">激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時也要學(xué)會利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span></h3><h1><span style="line-height: 1.8;"></span></h1><h5><span style="line-height: 1.8;"></span></h5><h1></h1><h1><span style="line-height: 1.8;"></span></h1><h3><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3> 劉麗卿老師執(zhí)教六年級《How can I get there?》內(nèi)容，她教態(tài)親和，準(zhǔn)備充分，教學(xué)形式多樣化，注重通過問題去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本，讓學(xué)生在思考中提高自主學(xué)習(xí)能力。<br> 王虎蘭老師淺顯易懂的說，英語的對話課，我們要注意將復(fù)雜的文本簡單化，學(xué)會分解文本從而達(dá)到目標(biāo)。在英語的教學(xué)中，我們要去創(chuàng)設(shè)大情境，讓學(xué)生有整體感知和運用語言的能力。在教學(xué)中我們要優(yōu)化自己的課堂，從而提高自己的英語教學(xué)！</h3><h1></h1><h3></h3> <h3> 鄭云鳳老師為我們呈現(xiàn)了一堂新時代的《道德與法治》課。這門課程將道德與法治融為一體。而三年級上冊第九課《心中的110》正是兼具這兩大特點的一個課時，整堂課上鄭老師以故事導(dǎo)入，穿插情景體驗，交流思辨，視頻警示，最后淺顯易懂地告訴孩子們遭遇拐騙施行自救的辦法。</h3><h1></h1> <h3> 教研教改中心張瑞枝老師仔細(xì)聆聽了這堂課之后，給予了中肯的評價。說這堂課有了新思想，鄭老師在經(jīng)過一系列的培訓(xùn)之后，對這門課程有了一定的認(rèn)識。在課堂上體現(xiàn)了道德與法治課的思辨性和體驗性，且符合孩子們的生活，能夠切實有效地指引孩子們體驗警惕性。當(dāng)然它的不完美性也是存在的：孩子們的思考還是不夠充分；結(jié)尾安全知識的傳授比較機(jī)械，如果能夠動態(tài)傳授，孩子們一定會印象更深刻。</h3><h1></h1><h3></h3> 新進(jìn)教師過關(guān)課 <h3> 新教師是學(xué)校的一抹綠色，為一所學(xué)校注入了勃勃生機(jī)。開學(xué)初我校又新進(jìn)四名教師，使我校的教師隊伍更加壯大。<span style="line-height: 30.6000003814697px;">為了檢驗新教師的基本素質(zhì)，加快教師的成長步伐，</span>9月18日我校四名新進(jìn)教師進(jìn)行過關(guān)課展示，教研室一行四人又在百忙之中進(jìn)我校對新進(jìn)教師進(jìn)行指導(dǎo)。</h3><h1></h1> <h3> 三年級劉瑞云老師為我們展示數(shù)學(xué)《看一看》，劉老師通過情境圖，引導(dǎo)學(xué)生明確觀察位置、獨立想象判斷、集體交流的教學(xué)方式，并讓學(xué)生通過想一想、看一看總結(jié)討論的學(xué)習(xí)形式得出結(jié)論。整堂課引導(dǎo)適時，循序漸進(jìn)，通過兩次觀察物體，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和推理能力。</h3><h1></h1> <h3> 靳甜甜老師講授的一年級《對韻歌》是摘自《聲律啟蒙》中的內(nèi)容，課堂上教師采用：指名讀-小組朗讀-集體領(lǐng)讀等方式熟讀課文。也教給學(xué)生多樣法的識字方法。教學(xué)過程中還抓住各種機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為的教育，糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)姿勢。<span style="line-height: 1.8;">整節(jié)課能</span><span style="line-height: 1.8;">聯(lián)系生活實際讓學(xué)生體會對韻之美。</span></h3><h1><span style="line-height: 1.8;"></span></h1><h3><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3> 9月19日上午，教研員一行四人又來我校聽了董紅紅的數(shù)學(xué)課——《近似數(shù)》。課后作出了點評，可以肯定的是課上貫穿了分類思想和數(shù)形結(jié)合思想，但也指出了不足，在突破重難點上方法還有欠缺，導(dǎo)致學(xué)生掌握效果不佳。希望在以后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生實際情況設(shè)計教學(xué)方法，以此來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。</h3><h1></h1><h3></h3> <h3> 宋瑞青老師給大家呈現(xiàn)的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書北師大版數(shù)學(xué)第一冊第一單元8、9頁的內(nèi)容。本課是在了解兒童的認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況，以及1～5的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過小貓釣魚這一生活情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生觀察、思考、交流，理解0的含義，即0可以表示一個物體也沒有，也可以表示起點和(或)分界點，學(xué)會讀、寫0，并將知識拓展到課外，尋找生活中用到0的地方，例如車牌號、電話號碼等。整堂課教師教態(tài)大方，走進(jìn)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生讓孩們從生活中去學(xué)習(xí)。</h3><h1></h1><h3></h3> <h3> 課后，我校教導(dǎo)主任兼數(shù)學(xué)教研組長郝少宏老師又組織講課教師及參加聽課的教師進(jìn)行了精彩的評課。先由講課教師進(jìn)行了說課，再由我校參加聽課的老師進(jìn)行評課，她們充分肯定了宋老師的教學(xué)水平，并從教學(xué)方法、課堂效果等方面進(jìn)行了細(xì)致指導(dǎo)和客觀評價。同時結(jié)合教學(xué)過程中存在的問題，就如何打造高效課堂，提出切實可行的教學(xué)意見和建議，讓在座的老師們更加清楚的認(rèn)識到“我們傳授學(xué)生知識，重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和能力，而不是直接把知識灌輸給他們，這一點恰恰是我們的老師所欠缺的?！?lt;/h3><h1></h1><h3></h3> <h3><br> 俗語說，“一個人走得快，一群人走得遠(yuǎn)”。教育是一條漫長的曲幽之徑，豐富知識，提高技能的方式除去獨自學(xué)習(xí)之外，更好的方法就是和大家一起交流共同進(jìn)步。在此感謝教研教改中心各位教研員不辭辛勞對我校教研工作的指導(dǎo)。我們會求真務(wù)實做教研，團(tuán)結(jié)進(jìn)取譜教育之新篇章。</h3>