緣起 <p class="ql-block"> 《綱要》提出：“生活是課程的基礎、來源、出發(fā)點，生活也是課程的進程?！?lt;/p><p class="ql-block"> 新學期伊始，幼兒園養(yǎng)殖園里來了一群小鴿子和三只孔雀。過了幾天，我們班寶貝發(fā)現(xiàn)它們的窩里有幾個蛋，孩子興奮不已，議論紛紛，對“蛋”充滿了好奇，為了滿足孩子們的好奇心，我們展開了一系列關于“蛋”的課程活動。</p> 觀察孔雀蛋 <p class="ql-block"> 幾個蛋寶寶引發(fā)了孩子們熱烈的討論:</p> <p class="ql-block"> 最后大家決定孵蛋……</p> 孔雀蛋引發(fā)的問題 <p class="ql-block"> 在開始孵化之前，我們引發(fā)了很多關于孵化的問題。</p> <p class="ql-block"> 最終他們將問題分成了三類：孵化的問題、養(yǎng)孔雀的問題和孔雀長大后的問題。“哪些問題現(xiàn)在能夠解決，哪些要之后慢慢解決呢？”我問他們。他們覺得現(xiàn)在最需要解決的問題是孵化。</p> <p class="ql-block"> 孔雀蛋怎么才能孵化出孔雀寶寶呢？老師在班級里通過集體教學活動讓幼兒了解相關孵化知識，孩子們了解了自然孵化和人工孵化的區(qū)別。討論之后他們分為兩個組分別選用1個方法來孵化孔雀寶寶。</p> <p class="ql-block"> 孵化之旅正式開始了。大家在老師的指導下制訂了明確的計劃：</p> <p class="ql-block"> 自然孵化組:</p><p class="ql-block"> 孩子們?yōu)榭兹复驋吒蓛粜l(wèi)生，放入干凈的水，加入有營養(yǎng)的食物，孵化箱鋪上軟軟的稻草。為雌孔雀孵化蛋寶寶做好物質準備。</p><p class="ql-block"> 孩子們每天都來看看孔雀孵蛋的情況，為它喂水，換食，有時改善伙食，增加一些胡蘿卜和包菜……記錄孔雀的情況。</p> <p class="ql-block"> 人工孵化組:運用孵蛋器孵蛋。</p><p class="ql-block"> 每天按小組去觀察記錄，主要觀察溫度濕度，確保給蛋寶寶提供恒溫，適合孵化的環(huán)境，完成孵化觀察日記等。</p> 初步探尋生命 <p class="ql-block"> 一天天的照料中，孩子們和蛋有了更深的感情，大家的擔心也接踵而至：“為什么自然孵化的蛋和孵化器里的蛋一點兒反應都沒有，里邊真的有小孔雀嗎？”煒航撓撓腦袋，小聲建議：“要不我們敲開一個看一下里面什么樣吧？”“不行！敲開不就死掉了嗎！”大家極力反對。聽著孩子們的討論，我好奇地問：“真的看不到里面嗎？除了敲開蛋，還有什么別的方法嗎？”</p><p class="ql-block"> 這些問題由于時間關系沒有得到很好的解決，我們下學期在繼續(xù)……</p> <p class="ql-block"> 幼兒學前教育是人生教育的啟蒙階段，通過“有趣的孔雀蛋”的課程設計與開展，體現(xiàn)出幼兒主動探索、獨立思考的能力，到最后一起討論解決問題等，助力幼兒全面發(fā)展，一定程度上提高幼兒的活動認知，也增加幼兒對于生命的認知，產生敬畏生命、愛惜生命之情，從而初步樹立正確的生命價值觀念。</p>