<p class="ql-block"> 夏至陽光熾熱，落日余暉依舊，學(xué)習(xí)讓心境更加開闊，學(xué)習(xí)讓我們更加充實(shí)、明媚。6月17日，扶綏縣民族小學(xué)跟崗團(tuán)隊(duì)繼續(xù)來到洪山實(shí)驗(yàn)小學(xué)開啟新一周的跟崗學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"><b> 【校會中課堂】</b></p><p class="ql-block"> 6月17日，星期一清晨，校會中課堂以《爸爸是超人》為主題開展形式多樣的感恩父親展示活動。一年級104班紅領(lǐng)巾中隊(duì)作國旗下的展示，增進(jìn)親子關(guān)系，讓孩子們學(xué)會表達(dá)感情，感恩父親。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">▲武漢市洪山實(shí)驗(yàn)小學(xué)校會中課堂——《爸爸是超人》</span></p> <p class="ql-block"> 課程學(xué)創(chuàng)部廖實(shí)主任作關(guān)于“高效復(fù)習(xí)，迎接期末考試”專題輔導(dǎo)。提醒孩子們關(guān)于考試安排及注意事項(xiàng)，鼓勵(lì)孩子們要做好考前準(zhǔn)備和考中準(zhǔn)備，全力以赴共創(chuàng)佳績！</p><p class="ql-block"> 校園微觀察環(huán)節(jié)，圍繞“人人都是小崗位”、“好習(xí)慣是第一成績”等方面進(jìn)行教育。提醒孩子們，在校就餐時(shí)不亂倒剩飯剩菜，加強(qiáng)就餐禮的培養(yǎng)，踐行垃圾分類，做好清潔。</p><p class="ql-block"> 成長無界，人人出彩。學(xué)校堅(jiān)持德育為先，提升智育水平，加強(qiáng)體育美育，落實(shí)勞動教育。為了給學(xué)生更多展示的平臺，發(fā)掘?qū)W生的無限潛能。洪山實(shí)驗(yàn)小學(xué)各校區(qū)每周都推出洪實(shí)小“出彩少年——個(gè)人展”，致力于培養(yǎng)孩子德、智、體、美、勞全面發(fā)展，爭做樂學(xué)靈雅，樂創(chuàng)有責(zé)的未來先鋒。</p><p class="ql-block"> <b>【跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)交流】</b></p><p class="ql-block"> 6月21日，武漢市洪山實(shí)驗(yàn)小學(xué)張同祥校長組織召開了廣西崇左市扶綏縣民族小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)交流會。會議上，張同祥校長有感而發(fā)，向我們提出了三個(gè)愿景：一是兩校形成學(xué)習(xí)共同體。跟崗培訓(xùn)結(jié)束后，兩校要保持結(jié)對互動，共學(xué)共進(jìn)。二是希望有機(jī)會進(jìn)一步了解并學(xué)習(xí)民族小學(xué)的特色民俗活動——壯族“三月三”，發(fā)展自己的特色民俗文化。三是兩校進(jìn)一步交流學(xué)習(xí)勞動教育，包含勞動教育基地管理與實(shí)施、勞動教育課題研究等內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">▲基地學(xué)校（武漢市洪山實(shí)驗(yàn)小學(xué)）掛職跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束總結(jié)交流會</span></p> <p class="ql-block"> 陸慶新書記、校長根據(jù)學(xué)習(xí)所見所感總結(jié)出洪山實(shí)驗(yàn)小學(xué)帶給跟崗學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的12個(gè)“震憾”：一是成長無界，人人出彩的辦學(xué)理念，這個(gè)理念時(shí)刻貫穿在學(xué)校日常運(yùn)行之中。二是校園樓層特色文化，包含大廳“一心一意”向黨廳、一樓“一江一城”愛家館、二樓“一帶一路”研習(xí)館、三樓“一朝一夕”體驗(yàn)館、四樓“一字一珠”閱讀館、五樓“一橋一景”博覽館以及六樓“一星一箭”探索館。三是“4413”服務(wù)團(tuán)隊(duì)管理模式和“1+N”園部治理架構(gòu)，即4個(gè)研究院（名師孵育研究院、圖書研究院、拔創(chuàng)課程研究院、教育藝術(shù)研究院），4個(gè)部（發(fā)展評促部、課程學(xué)創(chuàng)部、成長指引部、支持保障部），13個(gè)中心（黨群、評估、教師發(fā)展、課程、學(xué)教、科研、體藝科、學(xué)生成長、品牌發(fā)展、家長課程、數(shù)智化、資源保障、風(fēng)險(xiǎn)管控中心）?！?+N”園部治理架構(gòu)，下設(shè)德育組長、教研組長、工會組長，形成矩陣式管理系統(tǒng)。四是學(xué)?！盁o邊界”課程。其中，閱讀日、科學(xué)日、運(yùn)動日“三日”主題課程尤為巧妙。五是“三亮”行動和“七”認(rèn)真診斷式考評，“三亮”即亮視力、亮心態(tài)、亮體魄?！捌摺闭J(rèn)真包括認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真活動、認(rèn)真研訓(xùn)、認(rèn)真評價(jià)。六是“135N”深度教研，專家引領(lǐng)研修讓我們開拓眼界。七是數(shù)字賦能教師培訓(xùn)培養(yǎng)。八是人人出彩的金蘋果評價(jià)體系，將教師、學(xué)生和家長有機(jī)融合評價(jià)。九是“小先生”制和“一班一特色，班班精彩”特色管理。十是無界閱讀，校園無處不在的讀書角令我們印象深刻。十一是家校共治管理，未來父母成長營系列課程將家長和學(xué)校緊密聯(lián)系在一起。十二是智慧教育，教師行為分析系統(tǒng)、教師成長畫像等讓我們進(jìn)一步了解數(shù)智教育的重要性。此次學(xué)習(xí)是我們從喚醒、反思再到重構(gòu)教育思考的一次歷練，刷新了我們對教育觀、學(xué)校觀、教師觀以及學(xué)生觀的認(rèn)識與實(shí)踐。</p><p class="ql-block"> 武漢市洪山實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄧麗書記表示，陸慶新校長總結(jié)出的12個(gè)“震憾”讓我們再一次反思了學(xué)校發(fā)展的方向，提醒了我們自身的特色工作在哪。其次，也由此喚醒了新教師對學(xué)校的感恩之心。正如?？系倪@句話：學(xué)習(xí)是逗號，是永不停止的。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">▲扶綏縣民族小學(xué)團(tuán)隊(duì)參加跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)交流會</span></p> <p class="ql-block"> <b>【扶綏縣民族小學(xué)強(qiáng)校提質(zhì)十大行動】</b></p><p class="ql-block"> 扶綏縣民族小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，在武漢市洪山實(shí)驗(yàn)小學(xué)三個(gè)月“早打卡、晚復(fù)盤、周簡報(bào)、月總結(jié)”地深度跟崗學(xué)習(xí)，汲取了寶貴的教育理念和豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。更為關(guān)鍵的是，陸慶新書記、校長堅(jiān)定了將這些珍貴收獲轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動的決心。在新的視角下，致力于以更加前瞻性的教育理念引領(lǐng)教育實(shí)踐。為此，陸慶新書記、校長精心策劃并提出了扶綏縣民族小學(xué)“五育并舉，強(qiáng)校提質(zhì)”的十大行動方案，具體包括：常規(guī)管理六個(gè)一行動、課程體系重構(gòu)行動、強(qiáng)課提質(zhì)行動、學(xué)生評價(jià)體系重構(gòu)行動、教師評價(jià)體系重構(gòu)行動、深度閱讀行動、體質(zhì)健康“三亮”行動、少先隊(duì)先鋒行動、青年教師專業(yè)成長行動、家校社共育進(jìn)階行動。為確保這些行動能夠在2024年9月起有序推進(jìn)并高效實(shí)施，我們精心策劃并出臺了《扶綏縣民族小學(xué)2024/2025學(xué)年度“五育并舉 強(qiáng)校提質(zhì)”十大行動工作方案》，通過實(shí)施一系列具體且富有策略性的十大行動，深度融合德育、智育、體育、美育和勞育，五育并舉，形成獨(dú)特的教育特色，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，突出亮點(diǎn)優(yōu)勢，有力推動學(xué)生、教師及學(xué)校的全面高品質(zhì)發(fā)展。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">▲訪談武漢市洪山實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長張同祥</span></p> <p class="ql-block"> <b>【校長訪談】</b></p><p class="ql-block"> <b>構(gòu)建高質(zhì)量教育體系 探索新時(shí)代學(xué)校發(fā)展之道</b></p><p class="ql-block"> <b>訪談對象：</b>武漢市洪山實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長張同祥</p><p class="ql-block"> <b>訪談人：</b>扶綏縣民族小學(xué)黨支部書記、校長陸慶新</p><p class="ql-block"> 2024年4月-6月，扶綏縣民族小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師在武漢市洪山實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展為期三個(gè)月的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)?！安坏歉呱?不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也?！边@是一場有生命活力的跟崗經(jīng)歷。武漢市洪山實(shí)驗(yàn)小學(xué)是武漢市一所具有較高影響力和實(shí)力的小學(xué)。我們就此專訪張同祥校長等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師，探討構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，探索新時(shí)代學(xué)校發(fā)展之道。</p><p class="ql-block"> <b>陸慶新：</b>作為校長，您是怎樣用自己的教育思想引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展呢？</p><p class="ql-block"> <b>張同祥：</b>思想的引領(lǐng)一是關(guān)照國家對人才的新牽引；關(guān)注社會對教育的新需求；圍繞教育強(qiáng)國，辦高質(zhì)量的教育做好三個(gè)頂層設(shè)計(jì)，分別是價(jià)值體系、治理體系與課程體系。</p><p class="ql-block"> <b>陸慶新：</b>新時(shí)代背景下，您是如何不斷擦亮學(xué)校培養(yǎng)“樂學(xué)靈雅，樂創(chuàng)有責(zé)的未來先鋒”的育人目標(biāo)？在此育人目標(biāo)下，學(xué)校著力打造了哪些特色課程？</p><p class="ql-block"> <b>張同祥：</b>育人目標(biāo)是新課程方案提出三有即“有理想”“有本領(lǐng)”“有擔(dān)當(dāng)”的校本化表達(dá)，基于學(xué)校辦學(xué)遠(yuǎn)景，地域特色，學(xué)校傳統(tǒng)凝練出來的。圍繞育人目標(biāo)，搭建學(xué)校的課程系統(tǒng)，學(xué)生成長動力系統(tǒng)，家校共育系統(tǒng)，教師支持系統(tǒng)，學(xué)校創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)，數(shù)字賦能系統(tǒng)。學(xué)校形成了“1+1+3+N”無邊界課程體系，國家課程校本化（10%，研發(fā)主題融合課程），著力開發(fā)“童眼看一帶一路”的校本課程，打造一批校級科創(chuàng)類精品社團(tuán)。</p><p class="ql-block"> <b>陸慶新：</b>教育質(zhì)量是教育的生命線，也是人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)。在提高教育質(zhì)量的問題上，貴校近幾年來取得了哪些成就，采取了哪些措施？</p><p class="ql-block"> <b>張同祥：</b>教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線?；诮虒W(xué)質(zhì)量提升的需要，我們對影響教學(xué)質(zhì)量的因素進(jìn)行了分析歸納，并確定質(zhì)量提升的目標(biāo)與操作策略。出臺了強(qiáng)課體質(zhì)三年行動方案，通過教代會討論通過，形成老師的自覺行為。一是觀念更新，梳理并形成的質(zhì)量觀，教學(xué)觀，兒童觀。二是教育合力，教育離不開家庭、學(xué)校、社會的共同努力，離不開學(xué)生、家長、教師的共同努力。教學(xué)質(zhì)量的提升，關(guān)鍵還是要做好人的工作。學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成系列；教師抓常規(guī)，重習(xí)慣；勤反饋，勤輔導(dǎo)；會出題，會做題。三是管理改進(jìn)，形成以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”為顯性特征的教育形態(tài)作為工作所追求的目標(biāo)和境界?！拜p負(fù)高質(zhì)”是一個(gè)相對概念，是和重負(fù)低質(zhì)相比較而言，是對我們規(guī)范辦學(xué)過程中，通過一系列措施實(shí)現(xiàn)減輕師生負(fù)擔(dān)促進(jìn)學(xué)生向好發(fā)展、辦學(xué)水平提升的概括。輕負(fù)是規(guī)范辦學(xué)下的的優(yōu)化，高質(zhì)是優(yōu)化后的愿景。抓作業(yè)設(shè)計(jì)，校本資源庫建設(shè)，抓教研組建設(shè)，教師成長杯賽課，抓學(xué)生素養(yǎng)達(dá)標(biāo)賽 。初步成效:梳理正確的質(zhì)量觀，注重育分與育人的關(guān)系；連續(xù)三年教育教學(xué)質(zhì)量立功單位；學(xué)生參與競賽的獲獎面及級別有所提升；連續(xù)兩屆進(jìn)取杯區(qū)級賽課，我們都是團(tuán)體總分第二名好成績。</p><p class="ql-block"> <b>陸慶新：</b>您認(rèn)為校園文化在學(xué)校發(fā)展中起到什么作用？您是如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)校園文化的？</p><p class="ql-block"> <b>張同祥：</b>校園文化在學(xué)校發(fā)展中具有不可替代的作用。學(xué)校應(yīng)高度重視校園文化建設(shè)工作，通過加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、完善工作機(jī)制、注重傳承與創(chuàng)新等措施，不斷提升校園文化建設(shè)的水平和質(zhì)量，為學(xué)校的發(fā)展注入新的活力和動力。</p><p class="ql-block"> 校園文化在學(xué)校發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用，它不僅是學(xué)校發(fā)展的靈魂，也是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。具體來說，校園文化在學(xué)校發(fā)展中的作用可以歸納為以下幾個(gè)方面：</p><p class="ql-block"> 一、塑造學(xué)校精神與形象</p><p class="ql-block"> 二、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展</p><p class="ql-block"> 三、提升學(xué)校文化品位</p><p class="ql-block"> 四、推動學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展</p><p class="ql-block"> 通過加強(qiáng)校園文化建設(shè)，取得了顯著的成效。注重打造特色鮮明的校園文化品牌，如空間美學(xué)的場館，注重校園環(huán)境的優(yōu)化和美化，營造濃厚的文化氛圍；打造詩社、棋社、樂工坊課程群等社團(tuán)活動豐富多彩，提供高選擇的課程；通過舉辦各類文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動，展示學(xué)校文化成果，增強(qiáng)師生員工的文化自信心和自豪感。</p><p class="ql-block"> <b>陸慶新：</b>“雙減”政策落地以后，給學(xué)生、家庭和學(xué)校都帶來了很大改變，對此，您認(rèn)為學(xué)校和家庭如何應(yīng)對這樣的變化？</p><p class="ql-block"> <b>張同祥：</b>按照“雙減”政策規(guī)定，學(xué)生作業(yè)不得成為“家長作業(yè)”，老師不得布置超過規(guī)定時(shí)常的作業(yè)。實(shí)現(xiàn)“作業(yè)減下去，能力長上來”。一是開展“學(xué)生到底喜歡什么樣的作業(yè)？”通過討論和征集。二是研制“作業(yè)正面負(fù)面清單”，“作業(yè)批改十條策略”從作業(yè)管理、作業(yè)設(shè)計(jì) 、作業(yè)批改等設(shè)計(jì)。三是以“教—學(xué)—評”一體化為導(dǎo)向，依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，提升考試命題質(zhì)量，不允許任何教師直接印發(fā)試卷做為作業(yè)，更不允許布置沒有經(jīng)過年級備課組研討，沒有經(jīng)過逐級審核的作業(yè)。經(jīng)常性組織開展作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的教師培訓(xùn)與教研活動，定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享.四是探索每周無家庭作業(yè)日的獎勵(lì)機(jī)制。實(shí)施每月原創(chuàng)作業(yè)設(shè)計(jì)與申報(bào)。</p><p class="ql-block"> 改變學(xué)校管理的模式，以園部、行政蹲點(diǎn)制為依托，把管理向下延伸，充分發(fā)揮園部、備課組的作用，讓管理為教師的教與學(xué)服務(wù)。開學(xué)前，學(xué)校層面確定好每個(gè)學(xué)科每個(gè)年級的行政負(fù)責(zé)人員、骨干教師團(tuán)隊(duì)。</p><p class="ql-block"> <b>陸慶新：</b>您對學(xué)校未來的發(fā)展有何設(shè)想和期待？</p><p class="ql-block"> <b>張同祥：</b>基于2035年教育強(qiáng)國，在政策文件尋找發(fā)展機(jī)遇，探尋學(xué)校發(fā)展的內(nèi)生力；</p><p class="ql-block"> 一是輕負(fù)高質(zhì)的教學(xué)，夯實(shí)涵養(yǎng)課堂的持續(xù)研究；</p><p class="ql-block"> 二是形成學(xué)校課程高質(zhì)量實(shí)施的機(jī)制；</p><p class="ql-block"> 三是“素質(zhì)教育+數(shù)字教育”的探索形成固化的經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">▲圓滿完成三個(gè)月的掛職跟崗學(xué)習(xí)——結(jié)業(yè)典禮</span></p>