6.18《會(huì)爆炸的沖擊炮》小二班觀察記錄

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《會(huì)爆炸的沖擊炮》 觀察時(shí)間：2024年6月18日觀察對(duì)象：小二班騰瀟允、朱彥昊、張鴻熠觀察目標(biāo)：了解幼兒在合作行為中對(duì)壘高、架空等搭建方法的使用觀察地點(diǎn)：搭建區(qū)記錄人：胡鳳嬌 觀察實(shí)錄 　　下午的搭建時(shí)間里，瀟允率先抱來了許多長(zhǎng)積木放在了地上。康康和鴻熠看見也加入了進(jìn)來。只見康康將兩個(gè)長(zhǎng)方體積木立放在地上。鴻熠拿相同的積木用架空的方式往上繼續(xù)壘高?！拔覀兇顩_擊炮，這個(gè)是它的身子”瀟允邊拿木塊封頂邊說。“那我們要一個(gè)可以爆炸的沖擊炮”鴻熠說道。（圖1） ? ? ? 于是孩子們繼續(xù)尋找著各種積木……這時(shí)鴻熠拿來了一個(gè)裝玩具的粉紅色的框子，將其倒放置于沖擊炮身體上面。（圖2） ? ? ??這個(gè)里面可以坐人，從這里進(jìn)去”鴻熠蹦起來用小手指著“駕駛艙”說道。不一會(huì)兒沖擊炮的主體部分已經(jīng)搭建好了。鴻熠拿來了一個(gè)正方體鏤空積木搭建在了沖擊炮的最頂部?？悼的脕砹艘粋€(gè)圓形積木插到了正方體中間?！翱彀窗粹o，爆炸！”瀟允小手掐腰喊道?！安恍?，咱們前面的爆炸裝置還沒連接好”鴻熠伸手制止了他。（圖3） ? ? ??鴻熠召集康康和瀟允在沖擊炮的另一邊小聲音談?wù)撝▓D4） ? ? ??很快，大家分散開到柜子兩側(cè)尋找積木，瀟允拿來了地上散落的正方形積木和鴻熠一起在沖擊炮的前面搭建了一個(gè)斜坡，斜坡上面安裝了許多不同形狀的積木。（圖5） ? ? ??“我們的沖擊炮上面有很多機(jī)關(guān)，誰都不敢碰”鴻熠邊說邊在旁邊搭建了一個(gè)小房子?！斑@是裝炸彈的，不夠了就從這里輸運(yùn)上去了?！彼眯∈直葎澲臀医榻B道。接下來，孩子們開始給沖擊炮的身體依次裝了鎧甲、翅膀等……（圖6） ? ? ? “好了，現(xiàn)在可以爆炸了！你小心一點(diǎn)”鴻熠說道。瀟允站起來安了爆炸按鈕，鴻熠操作另一端的爆炸裝置，就這樣，沖擊炮發(fā)射成功了。（圖7） 分析解讀 ? ? ??沖擊炮對(duì)于孩子來說不常見。但是瀟允利用了自己的已有經(jīng)驗(yàn)和和孩子們一起組裝出沖擊炮，說明瀟允動(dòng)手能力格外強(qiáng)。再者鴻熠是一個(gè)很有自己想法的男孩子，他從開始加入搭建時(shí)就明確了自己的目的：沖擊炮上要裝爆炸按鈕。爆炸的沖擊炮更不常見，在整個(gè)搭建過程中孩子們能夠一直堅(jiān)持自己的搭建想法，完成爆炸沖擊炮，這無疑體現(xiàn)了他們具有足夠的堅(jiān)持性、創(chuàng)新性。有著認(rèn)真、專注的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。其次當(dāng)沖擊炮未搭建完成時(shí)，瀟允準(zhǔn)備按爆炸按鈕，鴻熠會(huì)立馬想到：這還不是最終的沖擊炮。這說明孩子們能夠分清楚搭建區(qū)主次順序，對(duì)搭建空間結(jié)構(gòu)以及目測(cè)、比量等測(cè)量水平都有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與提高。搭建成功后的喜悅也促使孩子們想要進(jìn)行下一步搭建。 回應(yīng)與反思 ? ? ??1.追隨幼兒興趣，提供豐富材料給予支持 在孩子們最初無意識(shí)出現(xiàn)要搭建沖擊炮時(shí)，我應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)闹С?，提供多種材料。從上述案例可以看出，孩子們自己可以想到使用輔助材料，但是由于搭建區(qū)輔助材料過于少，所以孩子們無法充分滿足游戲的興趣。沒有多樣的材料支持致使孩子們沒有拓寬自己的思維，局限在了最簡(jiǎn)易的沖擊炮搭建上。? ? ? 2.創(chuàng)設(shè)寬松的游戲環(huán)境，支持游戲深入開展整個(gè)游戲，我并沒有太多的介入，在游戲分享時(shí)，我細(xì)心、耐心的傾聽孩子們的表達(dá)，并給予孩子充分的的肯定和贊揚(yáng)。開放性問題的提出，引導(dǎo)孩子們不斷思考，也推動(dòng)游戲的深入開展。