<p class="ql-block ql-indent-1">為營造濃厚的讀書氛圍，提升教師的認識、思考、自主學(xué)習(xí)的能力，提升教師的教育教學(xué)水平，引導(dǎo)廣大教師走“學(xué)習(xí)、實踐、反思、寫作”的教科研之路，努力打造智慧的幸福教師群體。草林中心小學(xué)組織全體教師開展6月份教師讀書沙龍活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活動的主持人朱文文老師首先介紹了本期4位來自不同學(xué)科的分享教師，分享教師暢談讀書的所思、所想、所感、所悟，交流中啟迪智慧、悅見書香。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉金老師說《創(chuàng)意班主任》是一本關(guān)于班級管理的書籍，通過30個有趣的方法來激發(fā)教師的創(chuàng)造力，從而提高班級管理的效率和質(zhì)量。這些方法涉及到各個方面，包括班級氛圍的營造、學(xué)生行為的引導(dǎo)、學(xué)科知識的教學(xué)等，而且貫穿著一種輕松、愉悅的氛圍，讓人們不知不覺地感受到了教育的魅力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李秀梅老師讀了《走進深度課堂》表示與深度課堂相伴的是新型的評價體系，評價不再是以書本知識測驗為唯一標(biāo)準，而是包含了單元檢測、批判性思維、知識遷移能力、問題解決能力等方面，唯有從多角度、多方面評價學(xué)生，才能促進學(xué)生自身能力和素養(yǎng)的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 林玉蓮老師表示：讀了《創(chuàng)意班主任》一書，我驚喜地感受到班主任可以不動聲色地把瑣碎日常編織得浪漫好玩，把感動的瞬間點化得詩意盎然，把枯燥的事情變換得妙趣橫生，把偶然的尷尬轉(zhuǎn)化得相映成趣，把棘手的問題處理得云淡風(fēng)輕，令人感嘆創(chuàng)意生發(fā)的趣味無窮。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李檢群老師表示：打開這本《成長的常識——給青年教師的50封信》，在閱讀過程中，我在這一封封簡短的青年教師來信，一個個教育困惑中，產(chǎn)生了極大的共鳴，不由得開始審視自己的困惑與成長，因為我也想在今后的教育教學(xué)中循著光，做一個精神明亮的自我建設(shè)者。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動臨近尾聲，郭貴華校長進行了總結(jié)。郭校長對大家的積極參與和精彩分享表示高度贊賞，指出通過這樣的讀書沙龍活動，老師們不僅豐富了知識儲備，更增強了團隊凝聚力。同時，她也鼓勵大家將讀書的習(xí)慣保持下去，不斷從書中獲取力量，為教育事業(yè)注入更多的活力和創(chuàng)新！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動的最后，經(jīng)過評委認真的評選，林玉蓮、李檢群老師獲得“優(yōu)秀分享教師”的榮譽稱號，由<span style="font-size:18px;">郭校長為“優(yōu)秀分享教師”頒獎。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">讀書是最美的姿態(tài)，分享是最好的遇見。此次教師讀書沙龍的舉行，不僅展示了教師們的讀書成果，達到了交流分享、互進互促的目的，同時也讓教師們開闊了視野，增長了知識，啟迪了智慧，感悟出人生的真諦。讀書，不僅可以增進知識，拓寬視野，陶冶心靈，而且必將進一步提升教師的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快專業(yè)成長。</p>