<p class="ql-block"> 為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童發(fā)展學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高專任教師的課堂教學(xué)水平，嘗試多樣化的教學(xué)方法，探索不同的教學(xué)活動實(shí)施途徑，全面提高教師的教育理念與教學(xué)活動組織能力，積極將創(chuàng)新教育活動理念應(yīng)用于日常教學(xué)實(shí)踐中，同時根據(jù)我園教學(xué)工作計劃要求，香格里拉市幼兒園2024年6月18日-20日舉行了專任教師教學(xué)競賽活動，活動從說課、教學(xué)活動展示、才藝展示三個方面展開，為教師提供一個研討、學(xué)習(xí)、交流、展示的平臺。</p> 課前說課 <p class="ql-block"> 說課是教師鉆研教學(xué)，探討教法，不斷提高教學(xué)水平的一種方式也是促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑。參賽教師們 圍繞說設(shè)計意圖、說目標(biāo)、說活動重難點(diǎn)、說活動準(zhǔn)備、說教學(xué)法、說教學(xué)過程等方面，自然流暢、生動準(zhǔn)確地講述說課內(nèi)容，展現(xiàn)了良好的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。</p> <p class="ql-block"> 參賽教師在說課過程中，能夠?qū)⒄f課內(nèi)容緊密地與《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》相結(jié)合，充分體現(xiàn)了對幼兒教育理念的深刻理解和準(zhǔn)確把握。同時在說課中深入剖析理論、教育實(shí)踐、成果的運(yùn)用、后續(xù)發(fā)展以及輻射情況。說課內(nèi)容既涵蓋了基本的學(xué)科知識，又注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，既符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，又能夠滿足其成長發(fā)展的需求。</p> 教學(xué)活動展示 <p class="ql-block"> 教學(xué)活動展示是幼兒園教育中不可或缺的環(huán)節(jié)。通過各種直觀、有趣的教學(xué)展示，幼兒能夠接觸到更多的知識和信息，從而拓寬他們的視野，促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展。為了本次教師教學(xué)競賽的順利開展，參賽教師們懷揣著對教育事業(yè)的熱愛與責(zé)任，他們圍繞主題，展開深入的研討與交流，反復(fù)推敲、精心打磨每一個教學(xué)細(xì)節(jié)，不斷優(yōu)化活動設(shè)計，精心挑選和調(diào)整教學(xué)用具，力求為孩子們呈現(xiàn)一堂生動、有趣且富有深意的特色課程。</p> 1.畫紙上的藏族舞 <p class="ql-block"> 益西拉姆老師設(shè)計的美術(shù)活動《畫紙上的藏族舞》通過充分的視覺感受，激發(fā)幼兒對藏族舞蹈動作的興趣，并結(jié)合4—5歲幼兒藝術(shù)發(fā)展目標(biāo)，運(yùn)用看看、學(xué)學(xué)、畫畫、剪剪、貼貼等不同的表現(xiàn)形式，把觀察到的動態(tài)的舞蹈動作轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的繪畫作品，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的同時充分體驗與同伴合作、創(chuàng)作的樂趣。</p> 2.有趣的紙扎染 <p class="ql-block"> 七林卓瑪老師設(shè)計的美術(shù)活動《有趣的紙扎染》以色彩艷麗，圖案變化無窮的扎染圖片引出主題，讓幼兒了解我國民間特有的印染方法，其工藝從扎到染都具有豐富的創(chuàng)造性。觸發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，老師以清晰精美的課件步驟圖讓幼兒學(xué)習(xí)扎染技藝，同時了解中國古老的扎染工藝，感受扎染的樂趣，體驗成功的喜悅。</p> 3.向日葵 <p class="ql-block"> 巴桑此姆老師設(shè)計的美術(shù)活動《向日葵》從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合欣賞名畫《向日葵》，選擇貼近生活且幼兒熟知的向日葵為學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓幼兒在活動過程中通過自己的觀察了解向日葵的特征，自主創(chuàng)作富有個性的美術(shù)作品。借助感受畫家梵高的作品，傳達(dá)積極、陽光的人生態(tài)度，利用美育的教學(xué)理念充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能。</p> 4.猴子找朋友 <p class="ql-block"> 楊玉琴老師設(shè)計的數(shù)學(xué)活動《小猴子找朋友》以小朋友喜歡的小動物為切入點(diǎn)，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，大班幼兒正處于認(rèn)知和空間發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們開始具備一定的空間方位認(rèn)知能力和數(shù)字概念。老師通過讓幼兒結(jié)合用顏色和數(shù)字來確定位置，并加入上、下、左、右的方向要求，幫助幼兒進(jìn)一步發(fā)展空間方位識別能力。讓幼兒嘗試看箭頭、看步數(shù)，在位置圖上走一走、畫一畫路線圖的活動過程中，通過視覺和運(yùn)動的結(jié)合來理解和掌握空間方向概念，促進(jìn)了孩子們的觀察力、邏輯思維和解決問題的能力。</p> 5.木瓜恰恰恰 <p class="ql-block"> 七林央宗老師設(shè)計的音樂活動《木瓜恰恰恰》是印度尼西亞流傳很廣的一首歌曲，富有濃郁印尼色彩的民歌風(fēng)格樂曲。歌曲通過歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。在歌曲《木瓜恰恰恰》的教學(xué)中，老師采用直觀的圖譜，利用自然大方的聲勢動作和樂器演奏進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們在愉快的氛圍中掌握樂曲的節(jié)奏，激發(fā)了幼兒對音樂活動興趣。</p> 6.要是你給老鼠玩手機(jī) <p class="ql-block"> 七林拉初老師設(shè)計的語言活動《如果你給老鼠玩》以小老鼠沉迷于玩手機(jī)的故事為主線，讓幼兒了解到了過度沉迷于手機(jī)的一些弊端。引發(fā)辯論“手機(jī)好？”和“手機(jī)不好？”充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步讓幼兒知道使用手機(jī)帶來的利與弊，學(xué)會合理使用手機(jī)。</p> 7.大家一起去尋寶 <p class="ql-block"> 羅順琴老師組織的音樂活動《庫企企》是一首節(jié)奏清晰、樂句工整、游戲性較強(qiáng)的音樂。把節(jié)奏“|庫 庫 庫企 企”|編成是一句咒語，學(xué)會咒語才能打開魔法大門去尋寶這種形式能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣和欲望。整個活動以游戲為主線，貫穿整個活動，讓幼兒大膽發(fā)揮想象的同時自行創(chuàng)編動作，將音樂表現(xiàn)與尋寶的游戲相結(jié)合，讓幼兒感受音樂并在游戲中學(xué)習(xí)用肢體動作去表征音樂，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性。</p> 8.水果百變秀 <p class="ql-block"> 章志松老師設(shè)計的音樂活動《百變水果》充分利用圖片、動作、圖譜、游戲等材料及課件，讓孩子們在快樂的音樂中進(jìn)行律動和歌唱，教師自然大方的教態(tài)和形象生動的肢體動作充分調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的積極性。最后以機(jī)器人的虛擬身份提示幼兒讓幼兒了解水果不僅富含豐富的維生素，可以幫助人們增強(qiáng)體質(zhì)，抵御病毒。達(dá)到領(lǐng)域間相互滲透的最佳效果。</p> 9.多彩漆扇 <p class="ql-block"> 思那次木老師設(shè)計的美術(shù)活動《漆扇畫》以夏天的降溫工具引出精美的漆扇，讓幼兒在欣賞漆扇的過程中了解傳統(tǒng)文化，在動手繪制漆扇的過程中感受中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美，最終一把把精美的扇子不僅讓幼兒體會了成功的喜悅，更是讓幼兒從小得到傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶。</p> 10.奇妙的紫甘藍(lán) <p class="ql-block"> 定主初姆老師設(shè)計的科學(xué)活動《奇妙的紫甘藍(lán)》以實(shí)物紫甘藍(lán)導(dǎo)入活動，將科學(xué)與生活相結(jié)合，運(yùn)用紫甘藍(lán)水能夠使飲料會變色的有趣現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對有色蔬菜探索的興趣。整個活動圍繞紫甘藍(lán)水遇酸變紅色遇堿變藍(lán)色的實(shí)驗原理，選擇生活中常見的酸性和堿性飲品讓幼兒自主操作和探索，引發(fā)幼兒強(qiáng)烈的好奇心，使幼兒在整個活動中保持學(xué)習(xí)與探究的熱情和積極性。</p> 才藝展示 <p class="ql-block"> 才藝不僅是教師個人能力的體現(xiàn)，更是教學(xué)質(zhì)量的保障。參賽教師們各顯其能，通過舞蹈、樂器、講故事、歌唱、粘貼畫及剪紙展現(xiàn)獨(dú)具魅力的才藝技能和對幼教事業(yè)的熱忱。</p> <p class="ql-block"> 讓教學(xué)有“溫度”，讓研討“有深度”。競賽課后，教師們立即展開了深入的研討活動。執(zhí)教教師率先進(jìn)行自我反思，認(rèn)真審視教學(xué)中的得失，尋找改進(jìn)之道。隨后，聽課教師們紛紛發(fā)表見解，進(jìn)行互評。大家針對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、師幼互動的實(shí)際效果、環(huán)節(jié)設(shè)計的合理性等多個維度進(jìn)行了細(xì)致的分析和討論。對于教學(xué)中的亮點(diǎn)和進(jìn)步，大家給予了充分的肯定和贊揚(yáng);對于存在的不足，也提出了切實(shí)可行的改進(jìn)建議。這種互評互鑒、取長補(bǔ)短的方式，不僅促進(jìn)了教師間的交流與學(xué)習(xí)，更為今后的課堂教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示，共同推動教師群體的專業(yè)成長。</p> <p class="ql-block"> 最后專家評委們以自己獨(dú)到的簡介，對每位參賽教師給予了高度的肯定，同時也提出了需要改進(jìn)的措施。</p> <p class="ql-block"> 知不足而奮進(jìn)，望遠(yuǎn)山而前行。此次教學(xué)競賽活動不僅為每位教師搭建了一個綻放光彩、挑戰(zhàn)自我的舞臺，更成為一個觀摩學(xué)習(xí)、深入研討的交流平臺。通過這次活動，教師們能夠精準(zhǔn)地識別自己的薄弱環(huán)節(jié)，并借助各種途徑積極提升自我，真正實(shí)現(xiàn)了以賽促學(xué)、以學(xué)促教的目標(biāo)。我們深信，追光的人，總會光芒萬丈，每一次的歷練都是成長的助力，愿老師們不負(fù)韶華，用行動踐行教育初心，在幼教道路上遇見更好的自己。</p>