<p class="ql-block">6月18日上午深外高中臧旭東老師就《系列班級活動的設計與開展》做了講座。他認為班主任要思考三個方面的問題: 每個學生都有不同的特質;我想讓他成為什么樣的人？我能為他們的成長做些什么？以這三個方面為基點，開展了六方面的活動。</p><p class="ql-block">1.心理畫。通過繪畫了解學生的內心世界。</p><p class="ql-block">2.讀書會。在班級里進行星光讀書會活動。通過讀書推薦、讀書分享、建立共享書架、學生講座、共讀、思辯會等活動開展讀書活動。</p><p class="ql-block">3.見字如面。讓學生給自己寫信，給家長寫信，家長給學生寫信活動，建立良好的師生關系和良好的家校關系。</p><p class="ql-block">4.評說天下。類似時政評論和焦點討論，表達自己的觀點。</p><p class="ql-block">5.紙上談。類似命題作文。</p><p class="ql-block">6.團體心理輔導。</p><p class="ql-block"> 這種注重學生在活動中成長的體驗式的班會課，教師一般不做點評和總結，因為個人的體會不同。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 另一位深圳市名班主任曾澄福以《研究班級管理，和孩子一起成長》為主題作了分享。他認為，班級管理有三大作用，即服務于學生的健康成長，服務于學校的良性發(fā)展，服務于自己的家庭幸福。班級管理有三大習慣:積極主動，以終為始，要事第一。班級管理需要成長型的心態(tài)，要把班級管理當做專業(yè)去研究。當班主任要和孩子一起成長。他的閃光點在于認識多元智能理論，人與人的相處要學會找到每個人的閃光點。他在6個學期里頭，讓學生選擇不同的同桌。學期末要寫對同桌的評價，80%是優(yōu)點，20%是建議，不寫缺點，并且發(fā)給家長。學生在學習生活中不但學會了與人相處，而且增進了彼此的了解。</p>