<p class="ql-block"> 夏日六月，驕陽似火，陽光鋪灑大地。民族小學(xué)師者們不畏酷暑與艱辛，堅持不懈，追求卓越。6月11日，一行七人繼續(xù)在武漢市洪山實驗小學(xué)，投身第十周的掛職跟崗學(xué)習(xí)，努力汲取教育教學(xué)的智慧與精髓，不斷錘煉自身的管理專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)專業(yè)能力。</p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 一、列席會議</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b><b>【省、市智慧教育案例洪山區(qū)調(diào)研會】</b>6月13日，民族小學(xué)陸慶新書記、校長在武漢市洪山實驗小學(xué)旁聽了湖北省、武漢市“省、市智慧教育案例洪山區(qū)調(diào)研會”。會議首先現(xiàn)場觀摩了洪山實驗小學(xué)智能學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測、智慧校園數(shù)據(jù)駕駛艙、金蘋果少年泛在成長中心、AI課堂行為分析系統(tǒng)等。接著，進入智慧教育案例匯報環(huán)節(jié)，依次由武漢市洪山區(qū)教育局作《我把詩詞寫給你看》和《數(shù)字化賦能教學(xué)，打造智慧課堂新模式》案例匯報、武漢市洪山實驗小學(xué)作《數(shù)智驅(qū)動轉(zhuǎn)型，鍛造人人出彩教育模式》案例匯報、武漢市廣埠屯小學(xué)作《云啟智慧，端聚風(fēng)采》案例匯報、武漢市華師附小作《數(shù)智賦能提質(zhì)增效，聯(lián)盟攜手共享共贏》案例匯報。最后，與會領(lǐng)導(dǎo)專家充分肯定了匯報的四個案例的工作成效，并對下一步工作提出了明確的要求和具體的指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:15px;">▲武漢市洪山實驗小學(xué)智慧校園數(shù)字駕駛艙</b></p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:20px;">二、校級學(xué)科教研</b></p><p class="ql-block"> 6月11日上午，我們參加了洪實小數(shù)學(xué)科校級教研活動。</p><p class="ql-block"> <b>【李倩老師】</b>李倩老師執(zhí)教《簡單的小數(shù)加減法》。在課程中，李老師巧妙地利用文具店價格牌作為教學(xué)輔助工具，并邀請學(xué)生們扮演小小售貨員的角色，根據(jù)圖中的商品信息進行交流。為了引導(dǎo)學(xué)生深入理解小數(shù)加減法的實際應(yīng)用，李老師提出了一個切入點：“如果你想買兩個文具，該如何計算總價？”她鼓勵學(xué)生首先運用之前學(xué)過的計算方法進行嘗試。隨后，話題轉(zhuǎn)向小數(shù)表示，并引發(fā)學(xué)生思考：在列出算式后，應(yīng)該如何進行后續(xù)的計算？</p><p class="ql-block">李老師精準地抓住了兩個核心問題：一是小數(shù)點對齊的原理；二是小數(shù)點前零的省略問題及其原因。這兩個問題的探討，不僅深化了學(xué)生對小數(shù)加減法的理解，也激發(fā)了他們的思辨能力。</p><p class="ql-block"> 在教學(xué)過程中，李老師注重學(xué)生的自主探索，鼓勵他們充分表達自己的想法，并逐步推導(dǎo)出小數(shù)加減法的規(guī)則。同時，她還引導(dǎo)學(xué)生對比了小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在計算上的異同，從而加強了學(xué)生對兩種計算方法的區(qū)分與理解。</p><p class="ql-block"> 為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，李老師精心設(shè)計了“幸運大轉(zhuǎn)盤”、“一起拆禮盒”以及“發(fā)紅包獎勵”三個寓教于樂的游戲環(huán)節(jié)。學(xué)生們在游戲中完成了計算練習(xí)，不僅鍛煉了計算能力，也提高了學(xué)習(xí)的興趣和積極性。這種教學(xué)方式充分展現(xiàn)了李老師在數(shù)學(xué)教育方面的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:15px;">▲武漢市洪山實驗小學(xué)李倩老師執(zhí)教《簡單的小數(shù)加減法》</b></p> <p class="ql-block"> <b>【靳秀敏老師】</b>靳秀敏老師執(zhí)教《怎樣通知最快》。靳老師緊密結(jié)合學(xué)生日常生活中的實際素材，通過設(shè)定“小芳放學(xué)回家需幫助母親完成家務(wù)，如何最少時間完成及如何安排”的生動情境來引入新課，從而使學(xué)生初步領(lǐng)略“優(yōu)化”的數(shù)學(xué)理念。以應(yīng)急小分隊隊長在接到緊急任務(wù)后，如何以最快速度通知所有隊員為實例，靳老師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生通過對比分析，從眾多解決方案中甄選出最佳策略。同時，她指導(dǎo)學(xué)生通過圖示直觀地展示每分鐘新通知到的學(xué)生，使學(xué)生經(jīng)歷了從圖形觀察到數(shù)據(jù)整理的全過程，進而探索出最優(yōu)方案的內(nèi)在規(guī)律，最終能運用這一規(guī)律去解決實際生活中遇到的問題。</p><p class="ql-block"> 在課堂上，靳老師靈活運用畫圖、列表等多種教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生自主探究與團隊合作，深刻體驗數(shù)形結(jié)合、邏輯推理、優(yōu)化策略及數(shù)學(xué)建模等數(shù)學(xué)思想。這一過程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的歸納推理能力，還提升了他們運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，進一步加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的認識，同時也讓他們感受到優(yōu)化思想在日常生活中的重要性和實用性。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:15px;">▲武漢市洪山實驗小學(xué)靳秀敏老師執(zhí)教《怎樣通知最快》</b></p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:20px;">三、智能監(jiān)測學(xué)生體質(zhì)健康</b></p><p class="ql-block"> 武漢市洪山實驗小學(xué)五育并舉落地見效，素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展。學(xué)校常態(tài)開展“陽光大課間活動”，設(shè)立“運動日”，實施“三亮”行動，確保學(xué)生每天運動一小時。6月12—14日，組織開展學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測，借助智能監(jiān)測設(shè)備，對全校學(xué)生進行包含身高/體重、仰臥起坐、坐位體前屈、肺活量、1分鐘跳繩、50米跑、50×8跑等項目測試，學(xué)生總體體質(zhì)健康狀況優(yōu)良。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:15px;">▲武漢市洪山實驗小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測I</b></p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:20px;">四、發(fā)現(xiàn)亮點: </b><b>金蘋果少年泛在成長中心啟用</b></p><p class="ql-block"> 武漢市洪山實驗小學(xué)金蘋果少年成長評價體系的重要環(huán)節(jié)——金蘋果少年泛在成長中心本周啟用了。金蘋果少年泛在成長中心為洪山實驗小學(xué)孩子們的成長積分提供了“兌”現(xiàn)平臺，鼓勵孩子們“積”出好習(xí)慣，“兌”出好品質(zhì)。重新定義“校園生活”，體驗積分適度“消費”。學(xué)生進入成長中心，按照積分兌換指南四個流程即可便捷完成積分兌換：一逛，逛一逛“成長中心”；二選，選一選自己心儀的物品或者體驗項目；三付，排隊在兌換處付積分；四得，在小管家的幫助下獲取物品或進行項目體驗。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:15px;">▲武漢市洪山實驗小學(xué)金蘋果少年泛在成長中心</b></p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:20px;">五、扶綏縣民族小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)團隊成員所學(xué)、所思、所悟</b></p><p class="ql-block"> <b>【陸慶新】</b> 此次在武漢市洪山實驗小學(xué)的跟崗學(xué)習(xí)，我通過深入沉浸、全面卷入的方式，獲得了極為豐富的學(xué)習(xí)體驗和培訓(xùn)成果。正如蔡元培先生所言：“教育并非固守于過去或現(xiàn)在，而是專注于塑造未來?！比缃?，我們正身處一個教育領(lǐng)域面臨前所未有挑戰(zhàn)與變革的時代。從國家戰(zhàn)略的角度出發(fā)，急需大力培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神與拔尖能力的人才。</p><p class="ql-block"> 面對這一迫切需求，武漢市洪山實驗小學(xué)以其“無邊界教育”理念，為我們展示了生動的教育實踐范例。我們要重新審視教育的本質(zhì)，對學(xué)生、學(xué)習(xí)、課程、教師與學(xué)校等核心要素進行重新定義。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個教師、學(xué)生、學(xué)科三者和諧共生的教育生態(tài)系統(tǒng)。通過精神文化的感召和行為文化的浸潤，使教育真正落地生根。</p><p class="ql-block"> 在這一過程中，我們必須堅持以兒童的立場去觀察和理解每一個獨特的生命個體。這包括發(fā)現(xiàn)他們的潛能，保護他們的興趣，以及培育他們的素養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)潛能需要我們具備敏銳的洞察力和深刻的見解；保護興趣則需要我們有寬廣的胸懷和深厚的情感；而培育素養(yǎng)，則要求我們運用智慧去設(shè)計和實施有效的教育機制。這不僅是教育本身應(yīng)盡的職責(zé)，更是新時代賦予我們的緊迫使命。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:15px;">▲扶綏縣民族小學(xué)書記、校長陸慶新在洪山實驗小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)</b></p> <p class="ql-block"> <b>【黃飛艷】</b>勤學(xué)修身，篤定前行。本次跟崗學(xué)習(xí)活動形式多樣，內(nèi)容精彩紛呈。跟崗期間觀摩了洪山實驗小學(xué)的不同學(xué)科的授課方式和不同教師的教學(xué)風(fēng)格，扎實高效的教研活動，教師緊抓課堂40分鐘，提高涵養(yǎng)課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。讓我深刻體會到教師教學(xué)方法背后對學(xué)生的深入了解和關(guān)愛，教師不僅需要具備扎實的專業(yè)知識，更需要靈活應(yīng)對教學(xué)中的各種問題。作為一線教師，要多學(xué)習(xí)，多看書，用理論知識武裝自己，在走深走實上持續(xù)用力，在學(xué)用結(jié)合上攻堅發(fā)力。工作中要勤于思考，只有不斷學(xué)習(xí)，才能與時俱進；只有不斷提升教學(xué)能力，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:15px;">▲扶綏縣民族小學(xué)教務(wù)處主任黃飛艷在洪山實驗小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)</b></p> <p class="ql-block"> <b>【黃紅玲】</b>轉(zhuǎn)眼間，三個月的洪山實驗小學(xué)跟崗培訓(xùn)已接近尾聲，回眸培訓(xùn)學(xué)習(xí)的點點滴滴，感恩、感激、感動、感觸不禁涌上心頭，感恩組織給予的學(xué)習(xí)機會，感激洪實小領(lǐng)導(dǎo)和老師們毫無保留、精心的指導(dǎo)，感動學(xué)校里發(fā)生的那許許多多令人溫暖的瞬間。</p><p class="ql-block"> 在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們參加了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會議、教研活動、隨堂聽課、教學(xué)培訓(xùn)以及學(xué)校各種活動等，對我而言，是一次再教育、再學(xué)習(xí)的過程，讓我對先進的教育教學(xué)有了更加全面、清晰的認識，開了眼界，漲了見識，令我感觸很深。同時更是看到了自己的不足、缺點和差距，要化壓力為動力，把所學(xué)、所感、所獲放在今后的工作中去感悟、思考、分析，使自己的各項工作做的更好，更有成效。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:15px;">▲扶綏縣民族小學(xué)科研處副主任黃紅玲在洪山實驗小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)</b></p> <p class="ql-block"> <b>【張琦】</b>“在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來的的體會和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我聽了很多節(jié)真實的常態(tài)課，這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，也聽了很多節(jié)精彩紛呈的研究課,在課堂中充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，讓我真切感受到了洪山實驗小學(xué)各位教師扎實的教學(xué)基本功;富有特色的教研評課活動，讓我受益匪淺。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:15px;">▲扶綏縣民族小學(xué)科研處副主任張琦在洪山實驗小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)</b></p> <p class="ql-block"> <b>【甘敬艷】</b>走進洪實小校園，感受到它“成長無界，人人出彩” 的辦學(xué)理念。從小學(xué)先鋒，長大做先鋒！孩子們在老師的引領(lǐng)下爭做 “樂學(xué)靈雅，樂創(chuàng)有責(zé)”的未來先鋒。</p><p class="ql-block"> 專業(yè)知識和技能提升：通過跟崗培訓(xùn)，可以深入學(xué)習(xí)和掌握各種學(xué)科專業(yè)知識和技能，如授課技巧、溝通技巧等。</p><p class="ql-block"> 自我認知和潛力的挖掘：在跟崗培訓(xùn)過程中，不僅學(xué)到具體的知識和技能，還通過參與實踐交流活動和案例分析來培養(yǎng)分析和解決問題的能力。</p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)能力的提升：通過參與討論和交流，可以不斷提高自己的領(lǐng)悟能力和創(chuàng)新能力。讓人開闊視野，了解不同的教育理念、教學(xué)方法等，從而提高自己的教育教學(xué)能力。同時，也可以結(jié)識許多優(yōu)秀的同行，互相學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗，共同進步。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:15px;">▲扶綏縣民族小學(xué)總務(wù)處副主任甘敬艷在洪山實驗小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)</b></p> <p class="ql-block"> <b>【陳云梅】</b>學(xué)習(xí)是最美的姿態(tài)，而跟崗學(xué)習(xí)則是我職業(yè)生涯中最大的遇見。在跟崗學(xué)習(xí)期間，我真切地感受到了武漢市洪山實驗小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、師生們的熱情、自信和樂學(xué)，并由衷的贊嘆智能化管理的高端和有效。在教研課和常態(tài)課的觀摩學(xué)習(xí)中，我被老師們對教學(xué)的熱情所感染，他們對新課標的研讀、課程內(nèi)容的深入理解、教學(xué)方法的靈活運用以及課堂上有效的師生互動更是令人啟發(fā)：教師要重視個人教學(xué)技能的學(xué)習(xí)和提升，注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和發(fā)散思維的培養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 最大的感謝送給我的導(dǎo)師廖實老師。在交流學(xué)習(xí)過程中，他傾囊相授，他的陽光和充滿正能量，讓我明白：時刻保持積極的心態(tài)，勇往直前！培訓(xùn)有期限，學(xué)習(xí)無止境 。在今后的教學(xué)中，學(xué)以致用，反思實踐，助力成長。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:15px;">▲扶綏縣民族小學(xué)陳云梅老師在洪山實驗小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)</b></p> <p class="ql-block"> <b>【盧虹婷】</b>在洪山實驗小學(xué)的跟崗學(xué)習(xí)中，我大開眼界，思想受到很大的觸動。他們以開放的心態(tài)、發(fā)展的眼光和嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，向我展示了教育的真諦。我意識到，教育不僅僅是傳授知識，更是塑造人生觀、價值觀和世界觀的過程?！白x萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師指路”。在洪實小老師們與我們的思維碰撞中，我開始對自己的教學(xué)有了反思，對未來的教育教學(xué)工作也有了新的思路，深刻明白：教師需要以身作則，成為學(xué)生的榜樣和引路人。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(57, 181, 74);">▲扶綏縣民族小學(xué)盧虹婷老師在洪山實驗小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)</b></p>