為夢(mèng)想干杯——記溧陽老年大學(xué)閱讀與朗誦班期末聯(lián)歡會(huì)

劉文英

2024年6月13日上午，溧陽老年大學(xué)閱讀與朗誦班的期末聯(lián)歡會(huì)，儀式感滿滿。 才貌雙全的資深主持人施衛(wèi)英，帶領(lǐng)大家向吳敏老師鞠躬：老師，您辛苦了，謝謝您！這不僅是全班同學(xué)的心聲，也是吳老師執(zhí)教的240多天里，大江東去，千古風(fēng)流人物的沉浮。 吳老師：“同學(xué)們追求自己的夢(mèng)想，按照自己喜歡的方式去生活，并樂在其中，讓我常常覺的你們就像小孩子......?！卑嚅L顧彥平向吳老師獻(xiàn)花，并在期末總結(jié)中說：吳老師激活了我們的朗誦熱情，使我們倘佯在知識(shí)的海洋，悅覽四季的芬芳。 　　第一排桌椅拖到走廊里，教室經(jīng)班長安排大家動(dòng)手，擺兵布陣為方形舞臺(tái)。精心修飾著盛裝的同學(xué)們，像剛下飛機(jī)，匆忙趕來，風(fēng)塵仆仆中掩飾不住喜悅與期待。 節(jié)目一個(gè)一個(gè)開始了，開始了課堂回顧，深情演繹。班長顧彥平、周劍英、劉文英，合誦《讀中國》。配樂是吳老師發(fā)在群里的40多個(gè)音頻中，選取的《我愛你中國》。 周瑛、呂文靜朗誦《英雄》。鏗鏘與柔美的聲調(diào)，既有悲憤交加的怒斥，又有誓死如歸的崇敬，還有寓意深遠(yuǎn)的自定義。朗誦與工作換位的周瑛，深度沉浸，日日精進(jìn)。呂文靜則讓朗誦，揉和滲透進(jìn)她多樣化的才藝。增加了朗誦的厚重與色彩。 　　沈建卓、張秋、黃力進(jìn)，合誦《寫給春天的詩行》。他們?nèi)松啔v迥異，用同樣飽滿的情感，為春天寫詩。詩的韻腳呈現(xiàn)在河流、山崗與閃閃爍爍的綠葉上。詩意人生，在他的歌聲里，在她們的舞蹈中。 周麗英背誦《荷塘月色》（3.4）兩節(jié)。在課堂上帶我們領(lǐng)讀繞口令的她，字正腔圓，面帶微笑，從容不迫。人類靈魂的工程師，與時(shí)俱進(jìn)，精神高貴。 趙莉、劉小燕、周青朗誦《致橡樹》。少女腔的趙莉，聲音婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，語詞如粒粒珍珠從她的口腔與寬大的袖口落到地面，撞到屋頂，回到大家的心中，驚艷了時(shí)光。劉小燕與周青，勤奮的后來者，也不同凡響。 　　錢志英朗誦《一棵開花的樹》，聲情并茂。朗誦與年齡、性別無關(guān)，只關(guān)乎你熱愛的程度，關(guān)乎你“咬定青山不放松”的堅(jiān)持。 湯賢娟演唱歌曲《共度好時(shí)光》，應(yīng)時(shí)應(yīng)景應(yīng)情，百靈鳥嘹亮聲音，將課堂的歡快掀到了高潮。喝酒、吟詩、歌唱，干杯，夢(mèng)想！ 戴群朗誦《再別康橋》。絲絨般的聲音，柔和親切。不知是英國康橋成就了徐志摩，還是他的詩成就了康橋。正如不知是戴群吹葫蘆絲的氣息，成就了她的朗誦，還是朗誦成就了她。 　　王澤鳳朗誦《蘭亭集序》。喜愛古典詩詞的王澤鳳，是老年大學(xué)詩社的會(huì)員，她作了首《送別》詩：“車身催發(fā)難挽春，惜別之際語頻頻。不知此去何時(shí)聚，惟把祝福送友人”。將友人改吳老師，很恰當(dāng)。 胡素珍、李佩芳不僅自己讀繞口令《一位爺爺他姓顧》，還帶領(lǐng)大家讀。氣氛瞬間推向熱烈活潑的巔峰。胡素珍用高屋架瓴的氣勢(shì)，幫大家拍了美照與視頻。 虞俊偉朗誦《荷塘月色》（5.6節(jié)）。書香門第的他，詩社與文學(xué)社會(huì)員?！皢柧文軤枺倪h(yuǎn)地自偏”。淡泊名利，心性自由酣暢，蓬勃著草木的蓬勃，芬芳著花朵的芬芳。 　　徐菱、朱春蘭、陶玉星合誦《赤壁賦》。在吳老師的影響下，她們將古典詩詞的壁壘鑿出了光。徐菱只上一節(jié)課試聽，便被吳老師執(zhí)教的閱讀朗誦課深深吸引，迷戀陶醉，在學(xué)習(xí)、傾聽與展示中，找到更出色的自己。 管愛軍、管舒菊演唱《相遇》。雙管齊下，精彩紛呈，再現(xiàn)電影中的對(duì)唱鏡頭。教數(shù)學(xué)的管舒菊老師，有豐富的退休生活。相信將來，她會(huì)把一個(gè)個(gè)閃光的瞬間，記錄下來，逆襲過往。 張阿芳朗誦《幸福就是活在自己的熱愛里》?？上蛞露毕Ｋ险n練習(xí)誦讀，非常好！吳老師會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)。某次課間，她將我抱了起來，使我感到幸福。你，我，我們，都活在自己的熱愛里。 　　陳菊英朗誦《春天遂想起》。余光中：“……母親在喊我，在圓通寺喊我，在海峽這邊喊我，在海峽那邊喊我……?！彼b讀得聲情并茂，深情委婉。我的眼淚下來，仿佛聽到遠(yuǎn)在35公里外的母親在喚我。 王元鳳誦讀《青春》。我看到她握著稿子顫抖的手，聽著她明亮的聲音，我的心也顫抖著，激動(dòng)著。朗誦有多大的魔力？超越世間所有的浮華，讓耄耋之年煥發(fā)出青春神采。 周劍英朗誦《父親，一個(gè)平凡的名字》。長達(dá)五分鐘講述與朗誦的原創(chuàng)作品，把公公與父親的高大形象烘托出來。她堅(jiān)強(qiáng)開朗，才華出眾，想必也是遺傳父親的吧。 　　田中瑞從老家來了，不止當(dāng)觀眾，還一氣背誦了《小池》等三首古詩?！褒?bào)J虎步”，這個(gè)成語用在他身上很恰當(dāng)。他在田地勞動(dòng)，詩興泉涌，作“澆水施肥土地耕，手心粗糙繭叢生。樹苗蔥蘢心舒暢，癡意綿綿桑麻情”。他橫溢的才華乘溧陽老年大學(xué)的東風(fēng)，扶搖直上九萬里。 主持人施衛(wèi)英為吳老師寫了文章《老師，我想對(duì)您說》。感人至深，同桌湯姐差點(diǎn)淚奔。您感冒發(fā)熱嗓子啞，仍來授課。您笑容可愛，在漢語言領(lǐng)地?fù)]斥方遒，指點(diǎn)江山。您不厭其煩，幫我們修改朗誦稿。全心全意的投入，令我們感動(dòng)。愿您“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”。