<p class="ql-block"> 凡是兒童自己能做的，應(yīng)該讓他們自己去做。凡是兒童自己能想的，應(yīng)該讓他們自己去想。</p><p class="ql-block"> ——陳鶴琴</p> <p class="ql-block"> 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，對(duì)幼兒的嘗試與努力給予肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替?！辈⑶以诮】殿I(lǐng)域的“動(dòng)作發(fā)展”中提出了促使幼兒“手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)”的發(fā)展目標(biāo)。為了提高幼兒的生活習(xí)慣和自理能力、自我服務(wù)的意識(shí)，并把對(duì)幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)當(dāng)成教育教學(xué)工作的一部分。</p> <p class="ql-block">一、活動(dòng)緣起：</p><p class="ql-block"> 培養(yǎng)幼兒的生活自理能力是幼兒園一日生活中重要的組成部分。自理能力的培養(yǎng)主要來(lái)源于生活環(huán)節(jié)，需要生活和教育的有機(jī)契合。</p><p class="ql-block"> 午睡起床后，床上的被子亂糟糟的，有的像小山拱起；有的像麻花；還有的像牛角面包。孩子看到這樣的場(chǎng)景，就展開一系列的討論和活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">點(diǎn)點(diǎn)：老師，他們的被子好亂??！</p><p class="ql-block">糖果：你的被子也是亂的。</p><p class="ql-block">雨沫：老師，你看我會(huì)疊被子。</p> <p class="ql-block"> 幼兒發(fā)現(xiàn)被子亂糟糟的現(xiàn)象后，展開了一系列的討論，幼兒也有了主動(dòng)整理的意識(shí)，想了一些辦法幫助老師進(jìn)行整理。生活即教育，孩子們?cè)谡砘顒?dòng)中會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，不斷地觀察與探索，就這樣，在孩子的意愿下，我們開始了疊被子的學(xué)習(xí)之旅...</p> <p class="ql-block">二、初次計(jì)劃</p><p class="ql-block"> 孩子們，你們想把被子疊成什么樣的呢？可以用什么方法？</p> <p class="ql-block">妹妹：我喜歡被子里面的樣子，像個(gè)花。</p> <p class="ql-block">杭杭：我疊了一個(gè)蛋糕形狀的被子。</p> <p class="ql-block">1、被子疊完后，你發(fā)現(xiàn)了什么？</p><p class="ql-block">杭杭：看起來(lái)很亂，不整齊。</p><p class="ql-block">妹妹：疊的形狀也不一樣啊，所以看起來(lái)亂七八糟。</p><p class="ql-block">毛豆：我覺得方形的好看。</p><p class="ql-block">教師：嗯嗯，我們可以投票，看看大家覺得哪一種方法疊被子最整齊。</p> <p class="ql-block">投票中……</p> <p class="ql-block">投票結(jié)束，我們確定了方塊——方形的被子。</p> <p class="ql-block">老師教了我們一些疊被子的技巧，我們會(huì)在起床后進(jìn)行實(shí)際操作。</p> <p class="ql-block">由此可見，我們練習(xí)的成果還是很顯著的。</p> <p class="ql-block">教師思考：</p><p class="ql-block"> 孩子的想象總是天馬行空的，也是不拘于常理的，幼兒覺得被子可以疊圓形、三角形、半圓形等，每個(gè)人都有自己的想法。</p><p class="ql-block"> 《指南》中指出：教師要鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，對(duì)幼兒的嘗試與努力給與肯定。最后經(jīng)過(guò)投票，發(fā)現(xiàn)疊成方形的是最好看、最整潔的，但是怎樣疊成方形的呢，幼兒進(jìn)行實(shí)際操作。</p> <p class="ql-block">三、疊被子大賽</p><p class="ql-block">1、單人賽</p><p class="ql-block"> 練習(xí)了幾天后大多數(shù)小朋友都已經(jīng)會(huì)疊被子了，由此，我們趁熱打鐵，在班級(jí)舉行了一場(chǎng)疊被子大賽，我們的小選手們已經(jīng)迫不及待啦！</p><p class="ql-block"> “預(yù)備，開始！”一聲令下，我們的班級(jí)選拔賽開始了，每?jī)蓚€(gè)小朋友上去進(jìn)行比賽，以用時(shí)最短、疊的最整齊的小朋友為勝。</p> <p class="ql-block"> 抖動(dòng)被子，有的小朋友熟練地平鋪被子，他們的小手不停地在被子上迅速的移動(dòng)，展開、鋪平，一折兩折......</p> <p class="ql-block"> 快瞧！小選手們爭(zhēng)分奪秒，很快被子便都已經(jīng)整整齊齊地呈現(xiàn)在大家的眼前啦！</p> <p class="ql-block"> 但是，也有幾位小朋友未能完成疊被子的任務(wù)，還需要多加練習(xí)哦！</p> <p class="ql-block">2、兩人合作</p><p class="ql-block"> 一個(gè)人力氣不夠大的，也可以試著兩個(gè)人合作！</p> <p class="ql-block">果然，合作力量大，基本上兩兩合作的小朋友都成功了。</p> <p class="ql-block">你抓住被子的兩個(gè)角，我也抓住被子的兩個(gè)角，合在一起，在合一次……以此類推，直到疊成方塊形狀的樣子。</p> <p class="ql-block"> 小朋友們覺得自己疊的被子已經(jīng)很好了，但是你們知道嗎？還有人疊的被子更好哦！我們一起再看一看解放軍叔叔是怎么疊的吧！</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)生活周圍有一些人或物能幫助他們解決“疊被子”問(wèn)題時(shí)，教師要支持和鼓勵(lì)他們積極的探索與發(fā)現(xiàn)。幼兒能仔細(xì)觀察到軍人叔叔疊被子的獨(dú)特之處，雖然自己不能疊成軍人叔叔那樣，但每個(gè)人都在努力的找尋解決辦法，在嘗試的路上奮力前行。</p> <p class="ql-block">3、反復(fù)練習(xí)</p><p class="ql-block"> 毛豆說(shuō)：“我會(huì)回家練習(xí)疊被子的！”</p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，小朋友想了很多辦法，也每天堅(jiān)持在家里和爸爸媽媽一起練習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 在一次線上研討上，沫沫媽媽說(shuō)孩子每天起床都會(huì)把自己的床鋪整理好，由此可見，習(xí)慣的養(yǎng)成有多么的重要，她把這個(gè)好習(xí)慣從學(xué)校帶到家里，有父母的陪伴以及堅(jiān)持，讓孩子養(yǎng)成了學(xué)會(huì)整理收拾的好習(xí)慣，這將受益一生。</p> <p class="ql-block">教師的思考：</p><p class="ql-block"> 通過(guò)疊被子這一自我服務(wù)的過(guò)程，孩子們結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，想辦法解決問(wèn)題。孩子們?cè)诏B被子的活動(dòng)中不僅提高了自理能力，加強(qiáng)了自我服務(wù)意識(shí)，也為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 我們?cè)陉P(guān)注幼兒發(fā)展的整體水平的同時(shí)，還要尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。前期孩子們通過(guò)投票的方式選擇了疊方塊，也進(jìn)行了嘗試和探索。為了尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和探究興趣，經(jīng)過(guò)和孩子們審議，決定每周三疊自己喜歡的造型被子，最大限度地支持和滿足幼兒親身體驗(yàn)的需要，讓每一名幼兒感受到被認(rèn)可，增強(qiáng)他們的自信心。</p><p class="ql-block">在“生活化課程”中，我們傾聽孩子們表達(dá)、交談，把兒童當(dāng)成是一個(gè)蓬勃的生命來(lái)對(duì)待，因?yàn)闊釔?，所以期盼，我們的故事還在繼續(xù)...</p>