我來(lái)寫(xiě)高考作文之新課標(biāo)1卷

云和

2024年新課標(biāo)I卷高考作文命題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分） 隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來(lái)越多的問(wèn)題能很快得到答案。那么，我們的問(wèn)題是否會(huì)越來(lái)越少？ 以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。 要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。 方仲永新傳 文/云和 “別再玩手機(jī)了，明天要到你二叔家吃飯，趕緊準(zhǔn)備幾首詩(shī)，免得到時(shí)候著急。準(zhǔn)備好了，早點(diǎn)休息”，方母見(jiàn)夜色愈益濃郁，兒子仲永還在玩手機(jī)，忍不住放下手頭的忙碌過(guò)來(lái)提醒。 “對(duì)，明天飯桌上，他們肯定又要讓我現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)詩(shī)”，一直在玩的仲永這才憶起這事。 “寫(xiě)什么呢？” “哦，明天是端午，自然是寫(xiě)端午相關(guān)的詩(shī)詞?！?lt;/p> “好，就在手機(jī)上搜幾首與端午相關(guān)的詩(shī)詞，再用自己的‘剪刀’與“膠布’一組合，不就成了嗎？”自從有了互聯(lián)網(wǎng)，仲永早已忘了寫(xiě)詩(shī)的習(xí)慣，愛(ài)上了“拼接”成詩(shī)。 “寫(xiě)端午的古詩(shī)詞”，仲永熟練地在瀏覽器里輸入想要的內(nèi)容，相關(guān)鏈接便如“潮水”般涌來(lái)?！罢l(shuí)說(shuō)‘熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟’，瞧瞧，我一首也沒(méi)背會(huì)，不朝樣能寫(xiě)詩(shī)嗎，有網(wǎng)真好！”看到網(wǎng)頁(yè)上一條條“心儀”的內(nèi)容，仲永由衷地贊嘆道。 很快，兩首詩(shī)詞拼接成功，保存于微信收藏后，仲永又玩了會(huì)手機(jī)，這才沉沉睡去。 端午如期而至，餐桌上，觥籌交錯(cuò)，氣氛正濃時(shí)，果然有人提議讓仲永詠幾首詩(shī)以助雅興，仲永也不負(fù)眾望，出口成誦，再次為自己賺足名聲，方父方母也是一如既往的開(kāi)心。 時(shí)光飛逝，展眼期末已至。成績(jī)揭曉，其他學(xué)科的老師們尚能心平氣和，而對(duì)他充滿期望的語(yǔ)文老師卻內(nèi)心頗不寧?kù)o，忍不住查看他的試卷，發(fā)現(xiàn)名句默寫(xiě)仲永竟是零分，就連他平日里得心應(yīng)手的作文也寫(xiě)得一塌糊涂?？吹剿找嫦陆档某煽?jī)，語(yǔ)文老師痛心不已，她決不允許一個(gè)寫(xiě)作天才就這樣毀在自己手里，于是，打算與仲永來(lái)一次深入的談話。 在語(yǔ)文老師動(dòng)之以情、曉之以理的勸說(shuō)下，仲永終于意識(shí)到了自己的問(wèn)題。往事一幕幕涌上心頭，在那個(gè)沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的過(guò)去，他也曾過(guò)目不忘，他也曾出口成詩(shī)，不僅鄉(xiāng)鄰稱贊，連自己對(duì)自己都很滿意，自打家里拉網(wǎng)后，他就慢慢懈怠讀書(shū)，慚慚地竟忘了背誦，偶爾想背，竟也記不住了，不知何時(shí)起，連自己最得意的詩(shī)也懶得寫(xiě)了，不是找AI幫忙，就是借網(wǎng)絡(luò)拼接，以至于現(xiàn)在離了網(wǎng)絡(luò)與人工智能，自己什么都不會(huì)了。唉，網(wǎng)絡(luò)確實(shí)是方便，只可惜我太過(guò)依賴于它的解惑而忽略了知識(shí)技能的學(xué)習(xí)、積累與沉淀，更別談內(nèi)化為自己的“東西”，與提升自我的能力了；人工智能是先進(jìn)，只可惜，我只寄托于它的“幫助”，而不知道以依此為窗口，努力學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，積極探索，用心感悟，以形成自己的思想，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，我……該省省了，正如老師所言，現(xiàn)在是高一，只要努力，一切都還來(lái)得及。 想到這里，仲永主動(dòng)將手機(jī)上交，請(qǐng)老師保管，一米陽(yáng)光正好穿過(guò)玻璃照在他的臉頰。