<p class="ql-block"> 【教研活動(dòng)】</p><p class="ql-block">夏日安好，“語(yǔ)”后盡是鮮花爛漫</p> <p class="ql-block"> 春來煙波青翠漫，魚嬉荷塘伴槳聲。走過春天，我們不覺凝眸遠(yuǎn)眺，側(cè)耳諦聽，細(xì)看生命的滋長(zhǎng)，靜聽花開的聲音。來到夏季，萬(wàn)物葳蕤，感受生命的磅礴與厚重。于是，我們閑庭信步，品味小樓經(jīng)風(fēng)聽雨潤(rùn)的美妙韻律，欣賞新荷才露隱翠微的清新景致。在這個(gè)詩(shī)意盎然的季節(jié)里，我們共同相聚在202班，一起聆聽著楊彬玲老師和孩子們?yōu)榈投握Z(yǔ)文教師帶來的《青蛙賣泥塘》這一篇生動(dòng)富有童趣的課文。</p> <p class="ql-block"> 《青蛙賣泥塘》是一篇十分有趣味的童話故事，語(yǔ)言活潑明快，富有童趣。故事講述了一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣的過程中，他聽從了伙伴們的建議，一步步改造自己的爛泥塘，最后讓爛泥塘變成了環(huán)境優(yōu)美的好地方，故事旨在讓學(xué)生體會(huì)到勤勞的雙手可以創(chuàng)造一切美好的事物。</p> <p class="ql-block"> 上課伊始，楊老師用音樂旋律《小青蛙呱呱呱》和孩子們用音樂熱身，一起跳起來，極大的激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，全身心的投入到課堂當(dāng)中。接著楊老師讓學(xué)生們復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，借助詞語(yǔ)導(dǎo)入故事內(nèi)容，讓學(xué)生們利用詞語(yǔ)來說一說故事的內(nèi)容，回憶課文情節(jié)。在品詞過程中，楊老師要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容及學(xué)生的生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生品詞，拓寬學(xué)生想象的空間。比如在教學(xué)“播撒”和“吆喝”等動(dòng)作時(shí)讓學(xué)生來演一演，有助于加深學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的理解，將抽象的詞語(yǔ)變?yōu)榫唧w形象，為后面的合作表演打下基礎(chǔ)。楊老師通過角色扮演學(xué)吆喝、學(xué)臺(tái)詞、學(xué)創(chuàng)編三個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表演、大膽地想象，同時(shí)楊老師充分運(yùn)?插圖，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，有利于以圖學(xué)文，拓寬孩子們的想象空間。</p> <p class="ql-block"> “森林劇場(chǎng)”這一設(shè)計(jì)更是把課堂推上了高潮，讓課堂的氛圍立馬活躍起來。楊老師將表演貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以表演代講。通過讓學(xué)生自由讀，指名讀，全班齊讀，小演員表演等方式，讓學(xué)生感悟課文的語(yǔ)言美、情感美。</p> <p class="ql-block"> 楊老師在板書設(shè)計(jì)上花了很多心思，通過簡(jiǎn)筆畫讓學(xué)生體會(huì)“爛泥塘”什么也沒有的景象，在引導(dǎo)學(xué)生讀11段，體會(huì)泥塘的變化。在學(xué)生的描述過程中，不斷地用彩色的貼畫把學(xué)生想象中的“好地方”進(jìn)行完善，呈現(xiàn)出了一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的泥塘，學(xué)生通過讀圖，充分理解了“青蛙為什么不賣泥塘”的原因。</p> 教研點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block"> 楊老師這節(jié)課準(zhǔn)備的教具很豐富，以情景表演的形式去開展活動(dòng)，方法和手段都是比較新穎、特別的。角色扮演，讓每一位學(xué)生都能感受《青蛙賣泥塘》的故事情境，能夠激發(fā)學(xué)生的思維在不斷的運(yùn)轉(zhuǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與游戲的熱情，也充分挖掘了學(xué)生的思維潛力和很好的促進(jìn)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中，體會(huì)不同角色的心情。</p>