跟崗深探汲智慧，且悟且進(jìn)啟新程——扶綏縣教育系統(tǒng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師外出掛職跟崗培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)（扶綏縣民族小學(xué)第八期）

陸慶新

五月榴花照眼明，枝間時(shí)見(jiàn)子初成。5月20日，我們?cè)谖錆h市洪山實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)啟第八周的跟崗學(xué)習(xí)，洪山實(shí)驗(yàn)小學(xué)以其創(chuàng)新的“無(wú)邊界教育”理念和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠藨B(tài)度，在小學(xué)教育領(lǐng)域獨(dú)樹(shù)一幟。我們帶著對(duì)教育事業(yè)的深厚熱愛(ài)與不懈追求，深入探尋洪山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教育發(fā)展內(nèi)核，為我們的教育之路增添新的動(dòng)力與活力。 一、優(yōu)質(zhì)課堂篇 （一）第二屆“成長(zhǎng)杯”賽課 以賽促教助成長(zhǎng)，涵養(yǎng)課堂展風(fēng)采。為落實(shí)“強(qiáng)課提質(zhì)”三年行動(dòng)計(jì)劃，發(fā)現(xiàn)好教師，實(shí)現(xiàn)好課堂，呈現(xiàn)好理念，洪山實(shí)驗(yàn)小學(xué)于4月、5月開(kāi)展了第二屆“成長(zhǎng)杯”賽課活動(dòng)。 初賽 133 節(jié)課參與展評(píng)，其中語(yǔ)文59節(jié)，數(shù)學(xué)30節(jié)，術(shù)科44節(jié)。賽課教師們精心準(zhǔn)備，以親切的教態(tài)、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，充分展現(xiàn)了出色的教學(xué)水平、良好的課堂駕馭能力，給我們呈現(xiàn)了一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴。 決賽共有 30 節(jié)精品課例進(jìn)入決賽進(jìn)行展評(píng)，其中語(yǔ)文12節(jié)，數(shù)學(xué)7節(jié)，術(shù)科11節(jié)。 【徐雯老師】徐雯老師所教授的《解決問(wèn)題—估算》課程，采用了一系列專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法。她通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課題引入環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解估算的概念。在課程中，她創(chuàng)設(shè)了具體情境以供學(xué)生探究新知識(shí)，并通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)審題和思考一般解題思路，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。此外，徐雯老師還著重指導(dǎo)學(xué)生尋找合適的估算方法，并通過(guò)實(shí)際應(yīng)用估算來(lái)解決同類(lèi)問(wèn)題，從而提升學(xué)生結(jié)合實(shí)際情境運(yùn)用加法和減法估算策略來(lái)處理問(wèn)題的能力。這一系列教學(xué)活動(dòng)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的估算技能，還培養(yǎng)了他們?cè)诰唧w問(wèn)題情境中靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)策略的能力。 ▲洪山實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐雯老師執(zhí)教的《解決問(wèn)題—估算》 　　【岳夢(mèng)然老師】岳夢(mèng)然老師執(zhí)教的《制作活動(dòng)日歷》課程，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索與合作交流為主導(dǎo)。在該課程中，學(xué)生不僅綜合運(yùn)用了年、月、日的相關(guān)知識(shí)與正方體的特性來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，還在此過(guò)程中有效積累了數(shù)學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)深思熟慮、實(shí)驗(yàn)操作與反復(fù)調(diào)整，學(xué)生們成功利用4個(gè)木塊制作出了活動(dòng)日歷，這一過(guò)程中不僅鍛煉了學(xué)生們有條理地思考和解決問(wèn)題的能力，更為他們積累了寶貴的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，有效培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。此外，岳老師還巧妙地帶領(lǐng)學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，成功激發(fā)了學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的濃厚興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。 ▲洪山實(shí)驗(yàn)小學(xué)岳夢(mèng)然老師執(zhí)教的《制作活動(dòng)日歷》 　　【舒心悅老師】舒心悅老師在《解決問(wèn)題2》的課例中，以“爺爺?shù)墓麍@”為核心情境，巧妙地串聯(lián)了裝橘子、拼花窗、安裝吊扇、包裝草莓等一系列富有挑戰(zhàn)性的小問(wèn)題。她精準(zhǔn)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“圈一圈、算一算”的方法，以及利用箭頭來(lái)直觀(guān)表示減法運(yùn)算，從而有效地解決了涉及多步連減的復(fù)雜數(shù)學(xué)問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)實(shí)際參與解決裝橘子等問(wèn)題的過(guò)程，不僅逐步積累了解決問(wèn)題的策略與經(jīng)驗(yàn)，更在潛移默化中培養(yǎng)了觀(guān)察、比較、分析和解決問(wèn)題的能力。 此外，舒老師還巧妙地結(jié)合具體情境，幫助學(xué)生深入理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的策略來(lái)解決涉及減去相同數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。這樣的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，還有效地促進(jìn)了學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的形成，進(jìn)一步提高了他們解決問(wèn)題的能力。 ▲洪山實(shí)驗(yàn)小學(xué)舒心悅老師執(zhí)教的《解決問(wèn)題2》 　　【陳芳老師】陳芳老師在《小小設(shè)計(jì)師》的課例中，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題鏈，如“這些圖案分別由哪個(gè)圖形經(jīng)過(guò)怎樣運(yùn)動(dòng)形成?”、“你如何運(yùn)用圖形設(shè)計(jì)技巧來(lái)構(gòu)思你的作品?”、“為何使用相同的圖形，最終呈現(xiàn)的設(shè)計(jì)卻千差萬(wàn)別?”、“你選擇了哪個(gè)基本圖形作為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，并如何對(duì)其進(jìn)行變換?你的最終設(shè)計(jì)與最初的構(gòu)想是否吻合?”，系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生深入探究并應(yīng)用所學(xué)的設(shè)計(jì)知識(shí)。通過(guò)模擬真實(shí)的設(shè)計(jì)環(huán)境，陳老師使學(xué)生沉浸于設(shè)計(jì)的實(shí)際流程中，從而更深入地理解并掌握設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)原理和方法論。 在課堂上，陳老師賦予學(xué)生充分的創(chuàng)作自由，鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的作品，并分享各自的設(shè)計(jì)理念與創(chuàng)新思路，這樣的教學(xué)方式極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。學(xué)生們通過(guò)親身參與設(shè)計(jì)和制作，不僅錘煉了他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐技巧，更深化了對(duì)設(shè)計(jì)美學(xué)的理解。最后，陳老師還組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估和反思，同時(shí)開(kāi)展小組討論和互評(píng)活動(dòng)，旨在為學(xué)生提供多元化的反饋和啟發(fā)，幫助他們?cè)谠O(shè)計(jì)的道路上不斷精進(jìn)。 ▲洪山實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳芳老師執(zhí)教的《小小設(shè)計(jì)師》 　　【楊盼盼老師】楊盼盼老師執(zhí)教的《找規(guī)律》一課，展現(xiàn)了她精湛的教學(xué)技藝和深厚的教育理念。在這堂課中，楊老師巧妙地以“記憶大師”游戲情境作為切入點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入了一個(gè)充滿(mǎn)趣味與挑戰(zhàn)的教學(xué)活動(dòng)世界。通過(guò)設(shè)計(jì)涂、擺、畫(huà)等多樣化的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，她不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們?cè)谟H身參與中感受規(guī)律的魅力，更在無(wú)形中激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)他們勇于嘗試、不斷探索。 整堂課，楊老師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握和落實(shí)表現(xiàn)得非常到位。她以清晰明確的教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解和應(yīng)用規(guī)律。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間銜接緊密，過(guò)渡自然，形成了一條完整而高效的教學(xué)鏈條。在楊老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們?cè)谒季S能力和創(chuàng)新精神方面得到了有效的鍛煉和培養(yǎng)。 ▲洪山實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊盼盼老師執(zhí)教的《找規(guī)律》 　　【張麗紅老師】張麗紅老師在執(zhí)教《神奇的默比烏斯帶》這門(mén)課程時(shí)，展現(xiàn)出了極高的教學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。她不僅傳授知識(shí)，更注重從數(shù)學(xué)眼光、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語(yǔ)言三個(gè)維度全面培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，張老師善于運(yùn)用提問(wèn)技巧，她所設(shè)計(jì)的問(wèn)題既能引發(fā)學(xué)生的深度思考，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。這種教學(xué)方式使學(xué)生在面對(duì)疑問(wèn)時(shí)不是感到困惑，而是產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望和解決問(wèn)題的決心。 張麗紅老師非常注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力。她緊緊抓住學(xué)生自主設(shè)計(jì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，更重要的是讓學(xué)生在實(shí)踐中碰撞思想、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求解決方案。這種以操作為主導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)方式，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自主性，同時(shí)也加深了他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握。 ▲洪山實(shí)驗(yàn)小學(xué)張麗紅老師在執(zhí)教《神奇的默比烏斯帶》 　　【羅斯琪老師】羅斯琪老師在執(zhí)教《怎樣通知最快》一課時(shí)，立足于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感能力、推理意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解課題內(nèi)容。她從迎接六一兒童節(jié)的真實(shí)情景出發(fā)，巧妙地揭示課題，這一舉措不僅貼合學(xué)生的生活實(shí)際，更有效地激發(fā)了學(xué)生的探究興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。展現(xiàn)出了精湛的教學(xué)藝術(shù)和深厚的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。她的教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)又能精準(zhǔn)捕捉課堂中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，充分體現(xiàn)出她對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深刻理解和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的敏銳洞察。在這堂課中，羅老師還采用了化繁為簡(jiǎn)的教學(xué)策略，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)圖、列表等方式，將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)化，便于學(xué)生理解和掌握。她高度重視學(xué)生的個(gè)人認(rèn)識(shí)和小組認(rèn)識(shí)的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)充分交流、討論，讓不同的思想在交流中碰撞，從而激發(fā)出更多的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的方法。 ▲洪山實(shí)驗(yàn)小學(xué)羅斯琪老師執(zhí)教的《怎樣通知最快》 　　【章燕老師】章燕老師在執(zhí)教《影子的秘密》這一科學(xué)課程時(shí)，在課程引入環(huán)節(jié)，章老師巧妙地利用觀(guān)看《影子舞》視頻的方式，迅速捕捉了學(xué)生的注意力，有效地激發(fā)了他們對(duì)影子現(xiàn)象及背后科學(xué)原理的探究興趣。這一舉措不僅為課堂營(yíng)造了輕松愉快的氛圍，更為后續(xù)深入的科學(xué)探究奠定了良好的基礎(chǔ)。 在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面，章老師明確聚焦于科學(xué)觀(guān)念和科學(xué)思維的培養(yǎng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，她不斷引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、思考、分析，并鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解和問(wèn)題。特別是，章老師還在課程中巧妙地設(shè)計(jì)了皮影游戲活動(dòng)。這一環(huán)節(jié)不僅為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)愉快、有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境，更讓他們?cè)趧?dòng)手操作和親身體驗(yàn)中，深化了對(duì)影子形成原理的理解。通過(guò)這種寓教于樂(lè)的方式，章老師成功地將抽象的科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，章老師還非常重視培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和小組合作能力。她通過(guò)一系列的探究實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分工合作、共同觀(guān)察、記錄數(shù)據(jù)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流和討論。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還讓他們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)和借鑒中，不斷提升自己的科學(xué)素養(yǎng)。 ▲洪山實(shí)驗(yàn)小學(xué)章燕老師執(zhí)教的《影子的秘密》 　　（二）校級(jí)教研課例 【魏青青老師】在5月30日上午，我們團(tuán)隊(duì)參與了一場(chǎng)二年級(jí)校內(nèi)語(yǔ)文研討課。由魏青青老師執(zhí)教《青蛙賣(mài)泥塘》的第一課時(shí)。魏老師以富有激發(fā)興趣的導(dǎo)入開(kāi)始課程，她結(jié)合了學(xué)生們近期參與的義賣(mài)活動(dòng)，巧妙利用“賣(mài)”與“買(mǎi)”這一對(duì)形近字進(jìn)行對(duì)照教學(xué)，有效幫助學(xué)生提升對(duì)形近字的辨識(shí)能力。 同時(shí)，魏老師進(jìn)行了系統(tǒng)性的識(shí)字教學(xué)。她根據(jù)課文內(nèi)容，將生字詞進(jìn)行了細(xì)致的分類(lèi)教學(xué)，同時(shí)融入游戲元素，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中牢牢掌握了這些生字詞。 在課程的整體感知環(huán)節(jié)，魏老師引導(dǎo)學(xué)生圈出課文中購(gòu)買(mǎi)泥塘的角色，進(jìn)而借助插圖，訓(xùn)練學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力。而在學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)詞句時(shí)，她則采用了多元化的朗讀指導(dǎo)方式，不僅豐富了教學(xué)手段，也讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中更深刻地體會(huì)到了童話(huà)的魅力和樂(lè)趣。 ▲洪山實(shí)驗(yàn)小學(xué)魏青青老師執(zhí)教的《青蛙賣(mài)泥塘》 　　深度議課: 特邀專(zhuān)家梁華英老師為在座的教師們提供了深入且具體的指導(dǎo)。梁老師以深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，向大家清晰地闡述了語(yǔ)文教學(xué)的核心理念。她特別指出，語(yǔ)文的閱讀與表達(dá)實(shí)際上是相輔相成的，這兩者如同一棵樹(shù)上的兩個(gè)樹(shù)杈，緊密相連，共同依托于文本這一根基而生長(zhǎng)，無(wú)法獨(dú)立分割。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)避免將閱讀與表達(dá)割裂開(kāi)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的課文，梁老師提出了一種分塊教學(xué)的策略。她建議教師們可以按照課文內(nèi)容，合理地將其劃分為幾大塊，然后遵循“大全文—?jiǎng)潐K—重點(diǎn)段落—重點(diǎn)詞語(yǔ)—總結(jié)整體”的思路進(jìn)行授課。這種方法不僅有助于學(xué)生更好地理解長(zhǎng)篇課文的結(jié)構(gòu)和邏輯，還能使他們更深入地把握課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。梁老師的指導(dǎo)無(wú)疑為我們的語(yǔ)文教學(xué)提供了寶貴的思路和啟示，使教師們對(duì)如何更有效地進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。 ▲特邀專(zhuān)家梁華英老師在深度議課環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo) 　　二、主題活動(dòng)篇 （一）少先隊(duì)員入隊(duì)儀式 5月27日，洪山實(shí)驗(yàn)小學(xué)為一年級(jí)新生精心組織了莊嚴(yán)的少先隊(duì)入隊(duì)儀式。該儀式涵蓋了少先隊(duì)的由來(lái)闡釋、隊(duì)旗的肅穆展示、隊(duì)歌的嘹亮齊唱、紅領(lǐng)巾的授予、全體隊(duì)員的鏗鏘宣誓、聘書(shū)的正式頒發(fā)、校長(zhǎng)的殷切致辭、集體的雄壯呼號(hào)，以及隊(duì)旗的莊重退場(chǎng)等核心環(huán)節(jié)。 火紅的隊(duì)旗如同明燈，為孩子們指明了前進(jìn)的方向；紅領(lǐng)巾不僅代表了少先隊(duì)員的身份，更寓含了深厚的希望和夢(mèng)想，激勵(lì)著他們奮勇向前。此次活動(dòng)的核心目的在于優(yōu)化少先隊(duì)組織結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)新入隊(duì)成員的培育工作，并進(jìn)一步激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感和個(gè)人使命感。通過(guò)向低年級(jí)新生普及少先隊(duì)的基本知識(shí)，引導(dǎo)他們積極參與集體活動(dòng)，培育團(tuán)隊(duì)協(xié)作和互助精神，并為自己設(shè)定清晰的成長(zhǎng)目標(biāo)。學(xué)校還通過(guò)多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，期望學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的品質(zhì)與修養(yǎng)，從而成長(zhǎng)為出色的少先隊(duì)員。 ▲洪山實(shí)驗(yàn)小學(xué)少先隊(duì)新隊(duì)員入隊(duì)儀式 　　（二）“童年的刻度，快樂(lè)過(guò)六一”系列活動(dòng) 【青蘋(píng)果樂(lè)園2】童年宛如一罐五彩斑斕的糖果，每一顆糖果都蘊(yùn)含著別樣的驚喜與甜美。5月27日上午，洪山實(shí)驗(yàn)小學(xué)北校區(qū)熱烈舉辦了青蘋(píng)果樂(lè)園2“六一”慶祝活動(dòng)。活動(dòng)精心設(shè)置了兩個(gè)環(huán)節(jié)：首先是一年級(jí)13個(gè)班級(jí)的全體學(xué)生參與的“紅領(lǐng)巾心向黨”隊(duì)歌合唱大賽，隨后是二年級(jí)全體同學(xué)參與的“紅領(lǐng)巾頌祖國(guó)”國(guó)歌合唱比賽。孩子們以嘹亮的歌聲和整齊劃一的演唱，深情地表達(dá)了對(duì)祖國(guó)和少先隊(duì)的熾熱愛(ài)意。他們稚嫩的面龐，清脆嘹亮的歌聲，以及每一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的音符，都充分展現(xiàn)了生活在新時(shí)代的中國(guó)學(xué)子的幸福與美好。孩子們無(wú)拘無(wú)束，以音符為翅膀，勇敢追逐夢(mèng)想，他們用音樂(lè)創(chuàng)造期待，將快樂(lè)的童年時(shí)光盡情綻放在我們眼前。 ▲洪山實(shí)驗(yàn)小學(xué)北校區(qū)青蘋(píng)果樂(lè)園2“六一”慶祝活動(dòng) 　　【紅蘋(píng)果學(xué)園】 5月28日上午，洪山實(shí)驗(yàn)小學(xué)在報(bào)告廳隆重舉行了紅蘋(píng)果學(xué)園“六一”慶?；顒?dòng)，活動(dòng)主題為“童年的刻度，快樂(lè)過(guò)六一”。在此次慶?；顒?dòng)中，五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了別開(kāi)生面的“紅領(lǐng)巾展風(fēng)采”課桌舞比賽，而四年級(jí)學(xué)生則參與了富有創(chuàng)意的“紅領(lǐng)巾詠經(jīng)典”古詩(shī)新唱比賽。 課桌操這一新穎形式，巧妙地打破了傳統(tǒng)課間操對(duì)天氣和場(chǎng)地的依賴(lài)，不僅鍛煉了學(xué)生手、眼、腦之間的協(xié)同配合能力，更展示了洪山實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生們飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)、朝氣蓬勃的活力以及自信樂(lè)觀(guān)、積極向上的精神風(fēng)貌。這一創(chuàng)新舉措實(shí)現(xiàn)了體育與智力的結(jié)合，提升了學(xué)生的身心健康水平，為他們的快樂(lè)成長(zhǎng)注入了新的活力。 ▲五年級(jí)學(xué)生“紅領(lǐng)巾展風(fēng)采”課桌舞比賽 　　詩(shī)歌宛如精致畫(huà)卷，誦讀則似動(dòng)人歌謠。中華民族歷史悠久的經(jīng)典古詩(shī)文，乃是文化藝術(shù)寶庫(kù)中的不朽珍寶。《清平樂(lè)·村居》《長(zhǎng)歌行》《上春山》《少年中國(guó)說(shuō)》《聲聲慢》《游子吟》……這些耳熟能詳?shù)墓旁?shī)詞，在同學(xué)們的精彩演繹下重?zé)ㄐ律１硌菪问搅宅槤M(mǎn)目，既有誦讀、吟詠，又融合了歌唱、舞蹈，甚至現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)等多種藝術(shù)手法，再輔以精美的道具，完美詮釋了古詩(shī)詞所蘊(yùn)含的節(jié)奏之美、音韻之美、意境之美與畫(huà)面之美。觀(guān)眾席上的師生們深受感染，掌聲與喝彩聲此起彼伏。孩子們?cè)谝鞒懈羁痰仡I(lǐng)略了祖國(guó)文化的深厚魅力，使得這些古詩(shī)詞如同夏夜繁星般熠熠生輝，綻放出更為璀璨的光。 ▲四年級(jí)學(xué)生“紅領(lǐng)巾詠經(jīng)典”古詩(shī)新唱比賽 　　【慶祝六一暨表彰典禮】5月31日上午，洪山實(shí)驗(yàn)小學(xué)隆重舉行了以“童年的刻度，快樂(lè)過(guò)六一”為主題的國(guó)際兒童節(jié)慶祝暨表彰活動(dòng)。在楚風(fēng)國(guó)樂(lè)團(tuán)恢宏的《洪湖水溢萬(wàn)疆》演奏中，活動(dòng)正式啟幕。此次活動(dòng)精心設(shè)計(jì)了《刻出童年韻律》、《刻畫(huà)時(shí)光輪廓》、《刻下紅色印記》三個(gè)篇章，通過(guò)多樣化的藝術(shù)形式如舞蹈、歌曲、武術(shù)表演等，全面展示了洪實(shí)小“成長(zhǎng)無(wú)界，人人出彩”的教育理念。 張同祥校長(zhǎng)親臨現(xiàn)場(chǎng)并致辭，為孩子們送上溫馨的節(jié)日祝福?；顒?dòng)中的舞龍舞獅和武術(shù)表演尤為引人注目，不僅體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，也展現(xiàn)了洪實(shí)小孩子們健康向上、勇于拼搏的精神面貌。孩子們?cè)谖枧_(tái)上盡情展示才藝，朝氣蓬勃。同時(shí)，音樂(lè)組老師們的《青春舞曲》更是將現(xiàn)場(chǎng)氣氛推向高潮，讓孩子們和在場(chǎng)的大人們共同感受到了青春的活力和激情。整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了歡笑與溫馨，不僅為孩子們營(yíng)造了一個(gè)難忘的節(jié)日氛圍，也讓大人們重溫了童年的快樂(lè)。 ▲洪山實(shí)驗(yàn)小學(xué)“童年的刻度，快樂(lè)過(guò)六一”兒童節(jié)慶祝暨表彰活動(dòng) 　　教育是家校共育雙向奔赴結(jié)出的碩果。六一前夕，在“童年的刻度，快樂(lè)過(guò)六一”兒童節(jié)慶祝暨表彰活動(dòng)上，隆重表彰了洪山實(shí)驗(yàn)小學(xué)“出彩家長(zhǎng)”。 ▲頒發(fā)洪山實(shí)驗(yàn)小學(xué)“出彩家長(zhǎng)”獎(jiǎng) 　　洪實(shí)少年，樂(lè)學(xué)靈雅，樂(lè)創(chuàng)有責(zé)！表彰榮獲武漢市、洪山區(qū)優(yōu)秀學(xué)生稱(chēng)號(hào)的孩子們。 ▲表?yè)P(yáng)榮獲武漢市、洪山區(qū)“優(yōu)秀學(xué)生”稱(chēng)號(hào)的優(yōu)秀孩子 　　三、校園微觀(guān)察篇 武漢市洪山實(shí)驗(yàn)小學(xué)：科學(xué)教育顯成效，培育科學(xué)小達(dá)人 小學(xué)是進(jìn)行科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵階段，是國(guó)家發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的起步階段。洪山實(shí)驗(yàn)小學(xué)在教育“雙減”政策背景下，做科學(xué)教育的“加法”，小學(xué)科學(xué)教育顯成效，學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)顯著提升。 一是配足配強(qiáng)科學(xué)教師。學(xué)校配置了12名專(zhuān)任、4名兼任科學(xué)教師，其中研究生學(xué)歷6人，本科學(xué)歷6人，有5人畢業(yè)于雙一流院校，涵蓋了科學(xué)教育、化學(xué)教育、電子信息工程、生命科學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科。該校除了每周開(kāi)展科學(xué)教師集中教研外，還定期舉行科學(xué)教師素養(yǎng)大賽，選樹(shù)“首席科學(xué)教師”，激勵(lì)老師不斷提升自我。 ▲武漢市洪山實(shí)驗(yàn)小學(xué)“一星一箭探索館” 　　二是科技味融合進(jìn)各個(gè)學(xué)科。科學(xué)教室、信息坊、云機(jī)房、創(chuàng)客教室、生態(tài)科普館、喚醒圖書(shū)館……這些科技味十足的場(chǎng)所，集中在洪山實(shí)驗(yàn)小學(xué)四樓。每個(gè)場(chǎng)館都有一名老師當(dāng)館主，圍繞場(chǎng)館開(kāi)展獨(dú)特的課程。學(xué)校開(kāi)發(fā)了系列主題融合課程，其中最具科技色彩的《一星一箭》和《一橋一景》頗受學(xué)生喜愛(ài)?！翱茖W(xué)日”是該校落實(shí)雙減政策、在課后服務(wù)時(shí)間開(kāi)設(shè)的特色課程之一，科學(xué)教師團(tuán)隊(duì)為不同年齡的孩子準(zhǔn)備了“科學(xué)+生活”、“科學(xué)+技術(shù)”、“科學(xué)+學(xué)科”科學(xué)主題活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們主動(dòng)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和技術(shù)解決日常學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。 三是活動(dòng)多讓奇思妙想成真。洪山實(shí)驗(yàn)小學(xué)著力構(gòu)建人人出彩的“1+3+N”課后服務(wù)課程體系(“1”為分層作業(yè)，“3”為運(yùn)動(dòng)、科學(xué)、閱讀3個(gè)主題日，N為多彩社團(tuán)課程)。生態(tài)探秘、玩轉(zhuǎn)智能機(jī)器人、玩轉(zhuǎn)智慧城市、北斗領(lǐng)航夢(mèng)想、天才實(shí)驗(yàn)室……在該校77門(mén)無(wú)邊界課程和99個(gè)校級(jí)社團(tuán)中，科學(xué)類(lèi)占了很大比重。 ▲廣西扶綏縣民族小學(xué)在武漢市洪山實(shí)驗(yàn)小學(xué)掛職跟崗學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)