評(píng)課范例|平平淡淡從從容容才是真

白馬金鈴

<h3>　　<b><font color="#ed2308">平平淡淡從從容容才是真</font></b></h3><h5> ——評(píng)徐冬香老師執(zhí)教的《楊氏之子》</h5><div><h5> 5月15日上午，廣信二小徐冬香老師執(zhí)教了五年級(jí)小古文《楊氏之子》一文，讓我們再一次領(lǐng)略了名師徐冬香老師教學(xué)風(fēng)采，收益頗多。徐老師的這節(jié)課有以下特點(diǎn)：</h5></div> <h5>　　<span style="color:rgb(237, 35, 8);">一、“讀”占鰲頭。</span>這節(jié)課著重體現(xiàn)了語文基本功“聽、說、讀、寫”。上課之初讓學(xué)生聽視頻誦讀《楊氏之子》，然后是教師范讀，學(xué)生個(gè)人讀，老師導(dǎo)讀，學(xué)生齊讀，口頭闡釋文章大意。課堂中，通過多種形式的讀，讀出了層次，讀出了深度，讀出了味道，充分體現(xiàn)了以讀悟文的最基本語文教學(xué)思路，課堂結(jié)尾采用了給課文加個(gè)結(jié)尾的形式，完成了對(duì)學(xué)生基本功“寫”的訓(xùn)練，全課就比較完美了。</h5> <h5>　　<font color="#ed2308">二、資源優(yōu)化。</font>在這一節(jié)語文課中，另一個(gè)明顯的特點(diǎn)是資源整合得當(dāng)。課堂一開始就采用了希沃課件視覺展示文本內(nèi)容，然后是讓學(xué)生聽文本誦讀，接著運(yùn)用課本注解和網(wǎng)絡(luò)資料，重點(diǎn)字詞注釋過關(guān)，結(jié)尾內(nèi)容拓展，課本、教參、網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行的優(yōu)化整合十分得當(dāng)，各自發(fā)揮了最大的效果，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官來接受知識(shí)。</h5> <h5>　　<span style="color:rgb(237, 35, 8);">三、授人以“漁”。</span>徐老師在文章的教學(xué)中，很是注重了學(xué)習(xí)方法的歸納總結(jié)，履行傳知識(shí)不如授方法的理念。教師一邊導(dǎo)讀文章，一邊指導(dǎo)學(xué)生劃出節(jié)奏、讀出輕重、感受語氣，一邊傳授“四結(jié)合”學(xué)習(xí)小古文的方法：①結(jié)合生活實(shí)踐②結(jié)合課文掛圖③結(jié)合上下文④結(jié)合課文注解。這些方法，不僅僅對(duì)學(xué)習(xí)本課有用，對(duì)學(xué)習(xí)一切小古文都是有用的，體現(xiàn)了類文教學(xué)的思想。</h5> <h5>　　<span style="color:rgb(237, 35, 8);">四、參與率高。</span>這節(jié)課中，誦讀、劃節(jié)奏、總結(jié)方法、小組展示活動(dòng)既體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念，采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)又讓每一個(gè)學(xué)生都參與在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)。一句話，教師關(guān)注了每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和發(fā)展。</h5> <h5>　　<font color="#ed2308">五、基點(diǎn)散射。</font>徐老師在處理教材時(shí)，采用了以“教材文本”為圓心為基點(diǎn)，進(jìn)行了高效散射的方法來拓展內(nèi)容，既使這一堂課的內(nèi)容更豐富飽滿，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，訓(xùn)練了學(xué)生的思維遷移能力，又延長和擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，可謂一舉多得。課堂以文本《楊氏之子》為圓心，向前延伸到古典名著《世說新語》的相關(guān)內(nèi)容，課后則由“姜君平、柳君平、石君平都來了……”拓展了類似的現(xiàn)象，促使學(xué)生思考，學(xué)以致用，充分凸顯了“教材只是個(gè)例子”的教材理念。</h5> <h5>　　總而言之，徐冬香老師的這節(jié)課，可以用“平實(shí)”一詞來概括，平常而實(shí)用，不造作不嬌柔，那平日的容裝、平和的心態(tài)、平常的教態(tài)、平時(shí)的內(nèi)容，信手而來的教學(xué)方法，出口成章的口才，讓人佩服！同時(shí)也達(dá)成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，無不彰顯其教學(xué)的沉著與穩(wěn)重，平平淡淡從從容容才是真，顯現(xiàn)出徐老師教學(xué)上的真功夫。無疑這些方面，十分值得青年教師效仿。</h5> <h5>　　但“只有更好，沒有最好”，徐老師在運(yùn)用文本拓展內(nèi)容時(shí)，其例子顯得有些過于陳舊，不能夠吸引學(xué)生。雖然促使學(xué)生進(jìn)行了學(xué)法遷移，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，但學(xué)生的思維提升度不夠，能不能換一個(gè)更好的更新穎事例來拓展內(nèi)容？</h5> 文字：王春根<div>圖片：網(wǎng) 絡(luò)</div><div>音樂：夏天的味道</div>