探索提升謀發(fā)展 學(xué)習(xí)充電向京華——參加“素質(zhì)教育數(shù)字化暨中小學(xué)教育高質(zhì)量專業(yè)發(fā)展研修班”心得體會(huì)一路向前 <div align="center"><b>發(fā)展提升強(qiáng)本領(lǐng) 學(xué)習(xí)充電向京華</b><br><br>——參加“素質(zhì)教育數(shù)字化暨中小學(xué)教育高質(zhì)量專業(yè)發(fā)展研修班”心得體會(huì)<br>白銀市平川區(qū)向陽小學(xué) 馬 壯<br></div> 在過去的一周里，我有幸能為成平川區(qū)赴京研修班成員之一，參加了多場關(guān)于教育改革與發(fā)展的高層次講座和論壇。這其中包括北師大教育學(xué)部鮑傳友教授的《以文化建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展》，于歡教授的《aigc產(chǎn)業(yè)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)圖譜介紹及教育場景應(yīng)用》，教育部課程教材研究所政策研究與宣傳中心主任李澤林教授的《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革形成新氣象——基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案解讀》，首都師范大學(xué)信息工程農(nóng)學(xué)院孫眾教授的《人工智能時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展》，北京市陳經(jīng)綸中學(xué)民族分校郭鋒校長的《新時(shí)代新課標(biāo)、新教材下的教學(xué)與課堂改革——學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的評(píng)學(xué)教》，北師大心理學(xué)部博士王亞鵬教授的《教育中的腦科學(xué)》，北師大京師特聘教授、長江學(xué)者薛二勇教授的《新時(shí)代下的教育政策解讀》，背景大學(xué)光華管理學(xué)院碩士，學(xué)前兒童教育心理學(xué)碩士蘇海娟教授的《中小學(xué)心理健康教育與指導(dǎo)》，清華大學(xué)附屬小學(xué)清河分校副校長（原蘭州水車園小學(xué)校長）金艷教授的《清華附小教學(xué)評(píng)經(jīng)驗(yàn)分享及交流》；同時(shí)， 5月24日，在楊積祥教授的帶領(lǐng)與，還參加了在北京師范大學(xué)第三附屬中學(xué)舉行的“聚焦拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課堂變革高峰論壇”。 這些講座和論壇的內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了教育領(lǐng)域的多個(gè)方面，讓我受益匪淺。 鮑傳友教授從理解學(xué)校文化、學(xué)校文化的要素結(jié)構(gòu)、如何建設(shè)學(xué)校文化三個(gè)方面，給我們培訓(xùn)班一行進(jìn)行了深入淺出的講解。鮑教授的講座讓我深刻認(rèn)識(shí)到文化在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展中的重要性。他強(qiáng)調(diào)了文化建設(shè)的引領(lǐng)作用，認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，通過文化的傳承和創(chuàng)新來推動(dòng)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。這使我意識(shí)到，作為教育工作者，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績，更要注重培養(yǎng)他們的文化自信心和創(chuàng)新能力。 李澤林教授的講座則圍繞基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案的指導(dǎo)思想、行動(dòng)目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)、組織實(shí)施展開，讓我對(duì)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革有了更深入的理解。他解讀了基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革的深化行動(dòng)方案，強(qiáng)調(diào)了課程教學(xué)改革的重要性。通過他的講解，我認(rèn)識(shí)到課程教學(xué)改革不僅僅是教育內(nèi)容和方法的改革，更是教育理念和目標(biāo)的改革。作為教育工作者，我們應(yīng)該積極參與課程教學(xué)改革，推動(dòng)教育的創(chuàng)新發(fā)展。 孫眾教授的講座則讓我對(duì)人工智能時(shí)代教師的專業(yè)發(fā)展有了更深入的認(rèn)識(shí)。他強(qiáng)調(diào)了教師在人工智能時(shí)代應(yīng)該具備的專業(yè)素養(yǎng)和能力，以及如何通過專業(yè)發(fā)展來適應(yīng)人工智能時(shí)代的教育需求。這使我意識(shí)到，作為教育工作者，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)能力，以適應(yīng)教育行業(yè)的發(fā)展變化。 郭鋒校長圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)概念的起源、學(xué)生核心素養(yǎng)與學(xué)科核心素養(yǎng)的區(qū)別、學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)實(shí)踐幾個(gè)方面展開。郭校長的講座讓我對(duì)新時(shí)代下的教學(xué)與課堂改革有了更深入的理解。他強(qiáng)調(diào)了學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向下教學(xué)與課堂改革的方向和策略。 王亞鵬教授的講座則讓我對(duì)教育中的腦科學(xué)有了更深入的了解。他介紹了腦科學(xué)在教育中的應(yīng)用，以及如何通過腦科學(xué)來優(yōu)化教學(xué)方法和策略。這使我認(rèn)識(shí)到，作為教育工作者，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和學(xué)習(xí)規(guī)律，以更好地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。 薛二勇教授則是以輕松對(duì)話的方式，引導(dǎo)所有參加人員對(duì)新時(shí)代下的教育政策有了更深入的理解。他解讀了新時(shí)代下的教育政策，分析了教育政策對(duì)教育改革與發(fā)展的影響。通過他的講解，我認(rèn)識(shí)到教育政策是教育改革與發(fā)展的重要指導(dǎo)，我們應(yīng)該關(guān)注教育政策的變化，以更好地推動(dòng)教育的創(chuàng)新發(fā)展。 8月24日，楊積祥教授帶領(lǐng)我們參加了北京師范大學(xué)第三附屬中學(xué)舉行的“聚焦拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課堂變革高峰論壇”。論壇上，多位專家學(xué)者和教育工作者分享了他們?cè)诎渭鈩?chuàng)新人才培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)和思考。通過他們的分享，我認(rèn)識(shí)到拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，同時(shí)也需要注重個(gè)性化教學(xué)和差異化發(fā)展。 青少年可持續(xù)發(fā)展跨界教育研究室的于歡教授以《人文科技跨界融合——AI時(shí)代青少年創(chuàng)造力思維培養(yǎng)》為題，給我們講解了AI時(shí)代人文與科技跨學(xué)科的引力。于教授的講座讓我對(duì)aigc產(chǎn)業(yè)有了更深入的了解。他詳細(xì)介紹了aigc產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和產(chǎn)業(yè)圖譜，以及在教育場景中的應(yīng)用。這使我認(rèn)識(shí)到，隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，教育行業(yè)也將面臨巨大的變革和機(jī)遇。作為教育工作者，我們應(yīng)該積極擁抱新技術(shù)，探索其在教育中的應(yīng)用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的支持。 清華附小的金艷校長，從她自身的成長故事講起，一步步引領(lǐng)大家感受到一位名師的成長，是自身不斷努力的結(jié)，更是自身對(duì)教育無限熱愛的結(jié)果。金校長深情地說“在我成長的路上，每一個(gè)身影都令人難忘，每一個(gè)日子都值得銘記，每一滴汗水都值得珍惜……”做為一名從甘肅走出來的人，金校長在講座中“夾帶”了不少的“私貨”、“干貨”，讓我們?cè)谶b遠(yuǎn)的京城，深深感受到她對(duì)家鄉(xiāng)教育的一份牽念的掛懷。 北京大學(xué)光華管理學(xué)院碩士、學(xué)前兒童教育心理學(xué)碩士、北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心輔仁心理人才培養(yǎng)基地校長、國家二級(jí)心理咨詢師蘇海娟教授，組織我們一起交流中小學(xué)心理健康教育的相關(guān)問題與處理策略，從中讓我們深深感到心理健康教育的重要作用和意義，同時(shí)，也直觀地接觸到一些實(shí)用的心理干預(yù)技巧。<br> 教育是國家的未來，是民族振興的希望。作為一名教育工作者，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任和使命。通過參加這些講座和論壇，我更加堅(jiān)定了自己的教育信念，明確了教育的目標(biāo)和方向。在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)能力，積極探索和實(shí)踐新的教育理念和方法，為推動(dòng)教育的創(chuàng)新發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也將積極參與教育改革和發(fā)展的各項(xiàng)工作，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的創(chuàng)新人才做出貢獻(xiàn)。 在參加這些講座和論壇的過程中，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和必要性。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷更新自己的知識(shí)和觀念，以適應(yīng)教育行業(yè)的發(fā)展變化。同時(shí)，我們也應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，始終把注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)未來社會(huì)的需求作為自己的終生目標(biāo)去追求。相信通過此次跟崗學(xué)習(xí)，專家學(xué)者們的寶貴經(jīng)驗(yàn)、教育理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)一定會(huì)對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，讓我對(duì)教育改革與發(fā)展有了更深入的認(rèn)識(shí)，也一定會(huì)給我的工作帶來新的動(dòng)力，指明新的方向。 <div> 最后，兩首小詩共勉：</div><div><br></div><div><br><div align="center">赴京學(xué)習(xí)遇雨</div><div align="center">馬壯</div><div align="center">京華流韻四如煙，化雨絲絲落九天。<br>待得學(xué)成歸去后，一腔心事李桃田。</div></div> <div align="center">北師大學(xué)習(xí)有寄</div><div align="center">馬壯</div><div align="center">圖強(qiáng)追夢向京華，早身晚影伴流霞。<br>但求入得桃源境，催開爛漫一園花。</div>