<p class="ql-block"> “核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的“大單元教學(xué)”設(shè)計(jì)，要求教師建立好學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)科核心內(nèi)容之間的關(guān)系，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，選擇有利于培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容和情境素材，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)科內(nèi)容、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)、開(kāi)展課堂教學(xué)、進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，環(huán)環(huán)緊扣，使學(xué)科核心素養(yǎng)具體化，可培養(yǎng)、可干預(yù)、可評(píng)價(jià)?！庇纱丝梢?jiàn)，大單元教學(xué)的必要性，同時(shí)也對(duì)一線地理教師提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，為此，在教科處的精心組織下，我校地理組于5月23日上午順利開(kāi)展了此次大單元教學(xué)研討活動(dòng)，本次活動(dòng)由全體地理組成員參與，曹卜凡和董璐璐兩位老師授課。</p> <p class="ql-block"> 曹卜凡老師授課內(nèi)容是大單元中的第一部分《太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)》，這節(jié)課以地球繞日公轉(zhuǎn)近日點(diǎn)、遠(yuǎn)日點(diǎn)的氣溫差異為導(dǎo)入。</p> <p class="ql-block"> 新課部分首先利用動(dòng)畫(huà)演示分析了黃赤交角的產(chǎn)生，引出“黃赤交角”的概念，結(jié)合圖示引導(dǎo)學(xué)生明確黃赤交角的“一軸”、“兩面”和“三角”。再以動(dòng)畫(huà)和板圖的形式交代了太陽(yáng)直射點(diǎn)的概念，為后面學(xué)生更好的學(xué)習(xí)太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)做好鋪墊，而后又指出黃赤交角的存在導(dǎo)致了太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間的回歸運(yùn)動(dòng)。以動(dòng)畫(huà)演示的形式引導(dǎo)學(xué)生描述太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并找到春分日、夏至日、秋分日和冬至日四個(gè)特殊日期所對(duì)應(yīng)的太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置，并判斷太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)方向，而后通過(guò)小組協(xié)作的形式探究了太陽(yáng)直射點(diǎn)的時(shí)間變化規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維、綜合思維能力。又交代了太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)周期為一個(gè)回歸年，最后通過(guò)課堂練習(xí)的形式，幫助學(xué)生學(xué)以致用，鞏固所學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 董璐璐老師的授課內(nèi)容為《正午太陽(yáng)高度角的變化》，這節(jié)課以同一天正午哈爾濱、鄭州、深圳高層建筑被遮蓋樓層數(shù)量不同為例，提出“為什么不同緯度的城市同一天正午高樓被遮擋陽(yáng)光的層數(shù)不同？”從地理現(xiàn)象提出地理問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)自然的引出本節(jié)課的新概念“正午太陽(yáng)高度角”。</p> <p class="ql-block"> 這節(jié)課的主體內(nèi)容分為四個(gè)部分：第一部分介紹太陽(yáng)高度角和正午太陽(yáng)高度角，主要通過(guò)概念區(qū)分和繪圖辨別；第二部分內(nèi)容主要是正午太陽(yáng)高度角的計(jì)算，為突破該難點(diǎn)，教師主要以計(jì)算二分日、夏至日和冬至日北京的正午太陽(yáng)高度角為例，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)出正午太陽(yáng)高度角的計(jì)算公式，并給出計(jì)算緯度差時(shí)“同減異加”的規(guī)律，而后便采用即學(xué)即練的形式，進(jìn)行了相應(yīng)的鞏固練習(xí)，學(xué)生上板答題，不僅檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；第三部分通過(guò)課件圖片展示結(jié)合教師講解，主要講解內(nèi)容維正午太陽(yáng)高度角變化的原因，并通過(guò)分-總的學(xué)習(xí)形式，總結(jié)出了正午太陽(yáng)高度角的緯度變化規(guī)律。第四部分講解了正午太陽(yáng)高度角的六大應(yīng)用，其中重點(diǎn)講解了樓間距計(jì)算和太陽(yáng)能熱水器集熱板傾斜角度計(jì)算并給出典型習(xí)題，加以鞏固。</p> <p class="ql-block"> 課后，教研組老師對(duì)兩節(jié)課分別進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：曹卜凡老師的課，導(dǎo)課趣味性強(qiáng)、教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)內(nèi)容完整、板書(shū)圖文精美、教態(tài)自然大方，若在課程時(shí)間把握上，能夠更加突出重點(diǎn)“太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)規(guī)律”，同時(shí)增加“五帶的劃分和變化”相關(guān)內(nèi)容，整堂課的結(jié)構(gòu)將更加完善合理。董璐璐老師的這節(jié)課，導(dǎo)課十分接地氣、巧用多媒體、一學(xué)一練、內(nèi)容完整、結(jié)構(gòu)合理、充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。</p> <p class="ql-block"> 采擷歸來(lái)，共享芬芳。本次大單元教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，讓地理組的每一位成員都有了新的收獲和感悟，更有助于接下來(lái)大家去不斷突破日常教學(xué)中的難題，迎接新的挑戰(zhàn)。今后，地理組的全體成員定會(huì)繼續(xù)在教育教學(xué)這條道路之上，不斷耕耘，努力前進(jìn)。</p>