<p class="ql-block"> 天氣炎熱，使人昏昏欲睡，初夏的沉默悄悄滲進(jìn)入了教室。望著窗外一抹綠色，索性帶著學(xué)生們上一節(jié)喧鬧一些的作文課吧。</p><p class="ql-block"> “同學(xué)們，我們玩?zhèn)€游戲吧？”</p><p class="ql-block"> 孩子們面面相覷。</p><p class="ql-block"> “咱們玩掰手腕?！?lt;/p><p class="ql-block"> 孩子們有些不太相信的看著我。</p><p class="ql-block"> 我宣布了游戲規(guī)則，游戲開始，學(xué)生們起初半信半疑地起身找對(duì)手，隨著比賽的進(jìn)程，孩子們?cè)絹碓椒潘?，歡笑聲、吵鬧聲此起彼伏。我不禁感慨，一個(gè)小小的游戲，竟能讓孩子們高興成這樣。</p><p class="ql-block"> 一輪輪角逐之后，王自碩同學(xué)最終勝出。</p> <p class="ql-block"> 在孩子們盡興之際，我讓孩子們將這節(jié)課的所見、所思、所感寫在紙上，來記錄這個(gè)高興的瞬間。學(xué)生們一改往日的愁眉苦臉、一籌莫展，如文思泉涌一般筆耕不輟。各小組推薦出了本組的代表同學(xué)，進(jìn)行全班交流。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 陳禹赫同學(xué)，非常有進(jìn)步，洋洋灑灑寫了三篇稿紙，而且學(xué)會(huì)抓住細(xì)節(jié)，表現(xiàn)人物精神。</p> <p class="ql-block"> 孫睿希同學(xué)，運(yùn)用形象的比喻和精彩的細(xì)節(jié)再現(xiàn)畫面，使人身臨其境。</p> <p class="ql-block"> 張?jiān)柒瑢W(xué)，委托高崢嵐同學(xué)朗讀自己的作文，她的作文，語言幽默詼諧，其中有不乏振奮人氣的鼓勵(lì)。</p> <p class="ql-block"> 馬振軒同學(xué)，作文使用題記，調(diào)動(dòng)了讀者的閱讀興趣，重點(diǎn)描寫了張春賀同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)，也展現(xiàn)了自己善解人意的可貴品質(zhì)。</p> <p class="ql-block">趙軒同學(xué)，文筆越發(fā)雋永，描寫、抒情、立意都游刃有余，更上一層樓。</p> <p class="ql-block">蔡璦澤同學(xué)，擅長(zhǎng)細(xì)節(jié)描寫，能將場(chǎng)景中的細(xì)節(jié)，描寫的酣暢淋漓，立意能升華到很高的高度。</p> <p class="ql-block">門玉婷同學(xué)，能從“人不可貌相”的角度，審視這節(jié)作文課，從平凡同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，立意新穎。</p> <p class="ql-block"> 一節(jié)回歸天性的作文課，孩子們重拾久違的快樂，有了寫作的靈感，我也重獲了作文教學(xué)的成就感。</p>