<p class="ql-block"> 淺夏五月，草木正濃。為積極響應(yīng)黨的教育方針政策，為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，整合教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源，充分發(fā)揮名師引領(lǐng)、示范和輻射作用，多渠道培養(yǎng)基層教師的專業(yè)素質(zhì)，大力提高課堂教學(xué)效果，認(rèn)真落實(shí)“名師送教的幫扶活動(dòng)”，2024年5月17日，沈陽市趙亞芬名師工作室開展了——“名師幫扶手牽手 城鄉(xiāng)教研心連心”的主題活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 我們受到兩家子九年一貫制學(xué)校、北四家子九年一貫制學(xué)校田校長(zhǎng)，王校長(zhǎng)熱情接待，并做了精心的安排，三校教師欣然赴一場(chǎng)研修之旅，追一程送教之行。</p> <p class="ql-block"> 此次活動(dòng)共分為觀摩示范課、研討交流、專題講座三個(gè)部分。</p> 一、觀摩示范 我型我秀 <p class="ql-block"> 活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是由“趙亞芬名師工作室”核心成員康平縣悅明小學(xué)教師---李丹為我們帶來一節(jié)北師版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課---《有趣的推理》，全體與會(huì)人員認(rèn)真觀摩學(xué)習(xí)李丹老師的這節(jié)課。</p><p class="ql-block"> 李老師以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，通過推理、猜測(cè)、驗(yàn)證等多種方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究，分層作業(yè)的方式布置作業(yè)。這節(jié)《有趣的推理》落實(shí)了新課標(biāo)的思想理念，發(fā)展了學(xué)生的推理能力，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)有所獲，收獲知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展了學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，寓復(fù)雜于簡(jiǎn)潔，用運(yùn)用操作、猜測(cè)、等直觀手段解決問題的同時(shí)，學(xué)生深刻領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)思想方法。</p> <p class="ql-block"> 最令我欣賞的是精彩的課堂的完全無須刻意雕琢，自然生成，這是教者厚積薄發(fā)的專業(yè)素養(yǎng)，這樣的課堂是真正精彩的課堂。</p> <p class="ql-block"> 接著，李丹老師向大家介紹了這兩節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖：《有趣的推理》是數(shù)學(xué)廣角重點(diǎn)內(nèi)容，基于數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生推理能力是一種極好的途徑。這一數(shù)學(xué)內(nèi)容包括含有兩個(gè)條件的推理”和含有三個(gè)條件的推理”由淺入深，步步深入。把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過日常生活中字簡(jiǎn)單的事例呈現(xiàn)出來，用運(yùn)用操作、猜測(cè)、等直觀手段解決問題。</p> 二、評(píng)課研討 交流分享 <p class="ql-block"> 教不研則淺，研不教則空。聽課后，大家各抒己見，評(píng)課議課，交流分享，共同探討了今天示范課的觀摩心得、切身感受，以及今后教學(xué)的新思路和新理念。</p> <p class="ql-block"> 劉瑩老師點(diǎn)評(píng)：李丹老師的課設(shè)計(jì)精妙，這節(jié)課從“無味”變的“有味”，老師在這節(jié)課中不但注重讓學(xué)生在活動(dòng)中感受推理的過程，而且在體驗(yàn)的同時(shí)也關(guān)注與培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力。整個(gè)過程設(shè)計(jì)上深入淺出，層層推進(jìn)，思維敏銳，有重點(diǎn)，有深度，有廣度，培養(yǎng)學(xué)生合作交流與抽象邏輯思維能力。在整堂課學(xué)生參與愿望強(qiáng)，思考深度廣，學(xué)生學(xué)得有滋有味又有效。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 王馥麗老師點(diǎn)評(píng)：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流等活動(dòng)中逐漸體會(huì)數(shù)學(xué)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗(yàn)。這節(jié)課教師重視創(chuàng)設(shè)游戲情景，通過對(duì)不同數(shù)字的猜想。進(jìn)一步向縱深發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情和學(xué)習(xí)興趣。在情境中，李老師再次給學(xué)生體驗(yàn)合理推理的思維過程，賦能助力成學(xué)生成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)促進(jìn)能力的提升。</p> 三、專題講座 引領(lǐng)提升 <p class="ql-block"> 在專題講座環(huán)節(jié)，工作室主持人趙亞芬老師帶來以《雙減視域下 提升課堂高效》為主題的報(bào)告，趙亞芬老師從解析“雙減”政策，落實(shí)“雙減”的思考，賦能課堂高效課堂等三個(gè)方面與參會(huì)教師分享交流。趙老師認(rèn)為“雙減”是一次教育變革，更是一次時(shí)代的召喚，雙減的到來適時(shí)而必要，要真正實(shí)現(xiàn)“雙減”，要有高素質(zhì)的教師，高效率的課堂，高素質(zhì)的課后服務(wù)。而我們一線教師就是要在課堂上深耕細(xì)作，課堂效率提高了，學(xué)生作業(yè)降低了。</p> <p class="ql-block"> 趙亞芬老師還對(duì)示范課進(jìn)行了評(píng)價(jià)和建議。首先肯定了李丹老師的教學(xué)方法和教學(xué)思路，推理和邏輯思維能力的發(fā)展是《新課標(biāo)》重要任務(wù)，這節(jié)課落實(shí)得非常好，教師的方式是孩子們最喜歡的互動(dòng)教學(xué)方式，可以有效調(diào)節(jié)學(xué)生的精神狀態(tài)，滿足兒童的天性，有利于知識(shí)的掌握，也使課堂教學(xué)張弛有度。同時(shí)也提出了一些寶貴的建議，如在教學(xué)中要注意學(xué)生的實(shí)際情況、要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)等。</p> <p class="ql-block"> 教研沒有終點(diǎn)，教師之間的學(xué)習(xí)亦無止境。教學(xué)好比是無涯之海，而行者無疆，唯有積跬步，方能致遠(yuǎn)。一場(chǎng)活動(dòng)帶動(dòng)一次思維交鋒，一場(chǎng)活動(dòng)促進(jìn)我們教學(xué)提升，一場(chǎng)活動(dòng)讓我們深知肩負(fù)的責(zé)任與使命。 </p><p class="ql-block"> 這次送教幫扶活動(dòng)搭建了城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的橋梁，充分體現(xiàn)了“名師幫扶手牽手， 城鄉(xiāng)教研心連心”的教育初心，為鄉(xiāng)村教師送來教育教學(xué)的新理念，同時(shí)讓我們?cè)诮虒W(xué)教研的路上有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。相信在未來的道路中，今天的“三校”，明天的“多元”我們齊心協(xié)力、聯(lián)手并肩戮力前行，篤行不怠，繪制出教育最美的明天！</p>