<p class="ql-block"> 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)常規(guī)檢查是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的常規(guī)手段。為切實有效地提高教學(xué)質(zhì)量，加強教學(xué)常規(guī)管理，使教學(xué)常規(guī)工作常態(tài)化、規(guī)范化、細(xì)致化。近日，遷安市第六實驗小學(xué)開展了教學(xué)常規(guī)檢查，本次活動主要從教案反思、作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改及學(xué)生書寫等方面進(jìn)行了細(xì)致的檢查和評估。</p> 教案反思檢查情況 <p class="ql-block"> 老師們的每一份教案反思都能夠認(rèn)真完成，個性化反思體現(xiàn)著老師們勤于思考的，體現(xiàn)了老師們認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，真正表現(xiàn)出了每一位教師的智慧和不同的教學(xué)風(fēng)格。</p> <p class="ql-block"> 亮點紛呈</p><p class="ql-block"> 總體檢查情況良好，大部分教師都有教學(xué)反思，并且反思詳實規(guī)范，部分教師的教學(xué)反思質(zhì)量較高，真實準(zhǔn)確的記錄、分析教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題和今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。</p> <p class="ql-block"> 改進(jìn)提升</p><p class="ql-block"> 教學(xué)反思環(huán)節(jié)薄弱，沒有針對性，沒有具體的改進(jìn)方法，過程性的批注重建極少，沒有深挖自己本節(jié)課中的成功與不足，總是停留在表面問題，不能很好地起到反思一調(diào)整一改進(jìn)的作用。應(yīng)結(jié)合學(xué)情、教情進(jìn)行二次重建，加強反思力度，從而實現(xiàn)有效教學(xué)。</p> 作業(yè)檢查情況 <p class="ql-block"> 本次檢查主要針對作業(yè)批改、作業(yè)量是否恰當(dāng)、作業(yè)是否整潔、書寫是否端正美觀、作業(yè)完成、學(xué)生糾錯、鼓勵性批語等情況進(jìn)行了檢查。</p> <p class="ql-block"> 亮點紛呈</p><p class="ql-block"> 1.能貫徹落實新課標(biāo)，大多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材的特點設(shè)計了形式多樣，富有成效的作業(yè)，與課堂教學(xué)同步，難易適中，作業(yè)適量符合要求。</p><p class="ql-block"> 2.老師們都能及時、認(rèn)真、細(xì)致、準(zhǔn)確地批改作業(yè)，批改格式規(guī)范，有等級評價和批改日期。老師還使用優(yōu)+星、A+笑臉、蓋印章等對學(xué)生表示鼓勵，別出心裁。</p><p class="ql-block"> 3.批改符號規(guī)范，反饋及時，重視訂正，對錯誤糾正及時，并能對學(xué)生訂正后作業(yè)的再次批改，詳評、點評、個別釋疑和集體講解相結(jié)合，以獲取高效率。</p> <p class="ql-block"> 改進(jìn)提升</p><p class="ql-block"> 1.有個別學(xué)生作業(yè)涂改痕跡嚴(yán)重，繼續(xù)加強對學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，少使用甚至不使用修正帶或涂改液。</p><p class="ql-block"> 2.有的班級學(xué)生的錯題沒有更正，以后要做到錯題有更正，教師也要復(fù)批。 </p><p class="ql-block"> 3.教師評語使用率低，有針對的激勵性評價交流語言有待加強，尤其是對學(xué)困生作業(yè)指導(dǎo)、鼓勵需下狠功夫。</p> 各年級集錦 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 <p class="ql-block"> 教育無小事，教學(xué)重細(xì)節(jié)。常態(tài)化教學(xué)常規(guī)檢查見證了教師踏踏實實備課、勤勤懇懇教學(xué)的點點滴滴。教學(xué)常規(guī)檢查既是對教師工作的督促，也是對教師勤懇敬業(yè)精神的肯定。這學(xué)期，遷安市第六實驗小學(xué)將繼續(xù)立足常規(guī)，守正創(chuàng)新，踐行課改新理念，賦能課改新課堂，為教育教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。</p>