<p class="ql-block">“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！睘閹熣撸挥星谟趯W(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和淵博的文化知識(shí)，才能站穩(wěn)講臺(tái)，與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的對(duì)社會(huì)有用的人才。</p> 本學(xué)期的教研活動(dòng)，繼續(xù)在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校的工作要點(diǎn)，堅(jiān)持以生為本的教育理念，以課堂教學(xué)為主陣地，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。以“質(zhì)量提升”為重點(diǎn)，以“課程建設(shè)”為抓手，以“活動(dòng)開展”為載體，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。 開學(xué)伊始，對(duì)備課組提出明確要求，加強(qiáng)集體備課。集體備課要有實(shí)效，不能只注重備課的規(guī)范和形式，而要注重于集體備課所達(dá)到的效果。備課組長(zhǎng)要充分發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用，努力在集體備課中突顯“研討”，變“個(gè)人備課”為“集體研討”，使集體備課落到實(shí)處，真正做到“集思廣益”，充分發(fā)揮集體智慧，提高備課質(zhì)量。將集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，做到“五定”，即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定任務(wù)、定中心發(fā)言人。年級(jí)備課組要統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一課程資源，使課堂教學(xué)有質(zhì)量、課時(shí)訓(xùn)練有效率、作業(yè)批改有質(zhì)量。 本學(xué)期的教研活動(dòng)，注重發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)輻射作用，關(guān)注年輕教師的成長(zhǎng)，充分發(fā)揮教師的群體智慧，打造高質(zhì)量的教學(xué)資源。利用集中教研時(shí)間，李玉強(qiáng)老師介紹了新版人教智慧教學(xué)平臺(tái)的使用。從軟件的下載安裝，到如何依托平臺(tái)進(jìn)行備課和授課。從課程資源的下載、編輯到課程資源的上傳；從如何在授課時(shí)用好平臺(tái)工具到與數(shù)字教材相融合，李老師都做了詳盡的說明，使學(xué)科組老師對(duì)在課堂中使用人教智慧教學(xué)平臺(tái)，有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。 課堂是我們的主陣地，如何上好課是一名教師最重要的基本功。我們的教研不搞花架子，實(shí)實(shí)在在研討課堂教學(xué)。我們以“明天的課怎么上”為主題進(jìn)行研討，老師們積極發(fā)言，邱芬老師對(duì)《有序數(shù)對(duì)》一課進(jìn)行交流分析，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)本課內(nèi)容，在課堂中融入思政元素。王闊老師對(duì)《平面直角坐標(biāo)系》一課進(jìn)行交流分析，王老師在課堂教學(xué)中注重屬數(shù)形結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，將課堂還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。宋清鳳老師對(duì)《特殊的平行四邊形——矩形》一課進(jìn)行交流分析，宋老師在教學(xué)中引發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理、驗(yàn)證等方法分析問題，基于希沃白板輔助完成本節(jié)課教學(xué)。李玉強(qiáng)老師針對(duì)《平行四邊形的性質(zhì)》一課進(jìn)行交流分析，李老師基于人教智慧教育平臺(tái)輔助本節(jié)課教學(xué)，在整堂課設(shè)計(jì)中，合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主張將更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生形成積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，逐步形成核心素養(yǎng)。九年級(jí)孫靜老師、朱子鳳老師分別就當(dāng)下中考如何怎樣來展第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行了詳細(xì)分析。<br>數(shù)學(xué)教研組的教研，務(wù)實(shí)、高效，老師們相互交流、相互幫助，在合作中進(jìn)步，在分享中成長(zhǎng)。 <p class="ql-block">數(shù)學(xué)解題基本功，是教學(xué)與實(shí)踐的橋梁。提升解題能力、講題水平是數(shù)學(xué)教師立足之根！為提升學(xué)科組老師的解題力、研題力、講題力和命題力，教研組開展系列研題活動(dòng)，從選題到解題，從研題到講題，不斷提升教師專業(yè)水平。</p> 教無止境，研在路上。接下來，我們會(huì)抓好教研組活動(dòng)這個(gè)載體，把教研組的研修功能和集體備課有機(jī)地結(jié)合起來，同時(shí)積極開展區(qū)級(jí)、校級(jí)研究課活動(dòng)及青年教師匯報(bào)課活動(dòng)，以此提升教師的群體素質(zhì)。積極引導(dǎo)學(xué)科組教師參與課題研究，在加強(qiáng)課題研究過程管理的同時(shí)，重視課題研究的成果的總結(jié)與推廣工作。鼓勵(lì)教師將研究成果整理成論文并積極向外發(fā)表或投稿。