蛻變與成長(zhǎng)——九（1）班佳作欣賞

桃夭

本次周考作文為材料作文，讀懂材料很關(guān)鍵。根據(jù)材料提示，文章可立意為：成長(zhǎng)是一種蛻變，通過痛苦的磨礪，實(shí)現(xiàn)真正的成長(zhǎng)。 一定要審清題意，注意題干中的關(guān)鍵詞句：結(jié)合自身經(jīng)歷；寫一篇記敘文。 本次少數(shù)同學(xué)離題、偏題，很大部分原因，就是沒注意這兩個(gè)關(guān)鍵之處。 絕大多數(shù)同學(xué)，已能熟練駕馭記敘文寫作，立意明確，文體清晰，佳作頻出。 教師簡(jiǎn)評(píng)：皎皎若天上明月，淙淙似山間流水，這是一直以來，梓含的文字帶給我的感受。 壓力—束縛—奮爭(zhēng)—釋然—成長(zhǎng)，外婆的寬慰似一道春雷，叩開了緊閉的心門：盛放就好，余下的便順其自然。這樣的感悟難能可貴，與自己的和解何嘗不是一種蛻變和成長(zhǎng)。蒲公英的種子已然撒下，新的希望正在醞釀…… 作者文筆老到，雙線并行，文意雋永，耐人尋味。 老師簡(jiǎn)評(píng)：如飲清露，如聞流響，普通的文字，在武悅同學(xué)的巧妙構(gòu)思下，構(gòu)織成美妙的音符，悅耳，更悅心。翻越大山，過程必是艱難的，但到達(dá)的那一剎那，所有的辛苦都會(huì)煙消云散。人生不也是如此嗎？翻越一座座大山，翻越一個(gè)個(gè)障礙，不斷地成長(zhǎng)，不斷地成為更好的自己。作者具有極強(qiáng)的文字駕馭能力，選材方面若能再?gòu)V一些，獨(dú)特一些，相信主旨立意會(huì)更上層樓。 老師簡(jiǎn)評(píng)：體考的壓力，沒有讓作者退縮，而是奮起拼搏。堅(jiān)持、錘煉，每日的晨跑，過程是辛苦的到達(dá)終點(diǎn)的那一刻，一切的付出都是值得的，最初的目標(biāo)已是觸手可及。凝煉的文字，生動(dòng)的環(huán)境描寫，傳神地展現(xiàn)了作者的心路歷程。開頭的比喻，結(jié)尾的引用，首尾呼應(yīng)，使文章立意深刻，給人啟迪。 一篇十分標(biāo)準(zhǔn)的記敘文，文章以我跑步的感受為線索，但讓人眼前一亮的是，潛伏了由繭成蝶這一暗線，由開頭的繭到結(jié)尾的蝶，看似描寫的是實(shí)景，實(shí)則寫的是自己跑步突破困境“破繭成蝶”的成長(zhǎng)際遇，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，完美閉環(huán)。（周晨軒） 文章開頭由蟬在地下蟄伏幾年才得見天日聯(lián)系到人生：風(fēng)雨過后才見彩虹。與標(biāo)題相照應(yīng)且直接點(diǎn)明主旨。中間部分按風(fēng)雨前、風(fēng)雨中、風(fēng)雨后的時(shí)間順序?qū)懶√覙浣?jīng)歷風(fēng)雨這件事，通過寫小桃樹風(fēng)雨前后的對(duì)比，對(duì)風(fēng)雨的描寫及“我”的心理描寫烘托出小桃樹的堅(jiān)毅與不屈不撓。在文末寫雨后秀麗景象，借此點(diǎn)出主旨。結(jié)尾由小桃樹引出更深層次的思考：只有不斷成長(zhǎng)，我們才會(huì)遇到不一樣的自我。再次點(diǎn)明主旨，升華主題。全文詳略得當(dāng)，思路清晰，文筆清新秀麗。（劉蒽穎） 作者將自己比作梅花，努力和梅花一樣綻放，寫得非常勵(lì)志。文章行云流水，是一篇絕佳的敘事性散文。從文中可以看出作者平時(shí)閱讀量較大，也祝你像梅花一樣堅(jiān)韌不拔。（羅梓瑜） 看完你的文章，我仿佛也感受到了語文考試失利時(shí)的無助，同時(shí)也明白了“百煉成鋼”的道理，你說“有淚可落，亦不是悲傷”，我想，生命就是這樣，因?yàn)橛辛四ルy，我們才得以蛻變，才能不斷成長(zhǎng)。你的整篇文章語句連貫、通順，字跡工整，巧用擬人、比喻，耐人尋味。（伍秀慧） 本文思路清晰，結(jié)構(gòu)完整，詳略得當(dāng)，通過寫“我”月考失利后在老師鼓勵(lì)下最后再奪第一的故事，契合“陽光總在風(fēng)雨后”的主題。文章前后都通過窗外的風(fēng)景襯托“我”的心情，前后呼應(yīng)。如果結(jié)尾再總結(jié)全文并點(diǎn)題的話就更好了。（向衛(wèi)東） 文章開頭引用李白《行路難》中的詩(shī)句，富有詩(shī)意。第二段用觀察蝴蝶蝶變的事，引出自己“蝶變”的話題，照應(yīng)開頭。中間寫自己每日翻閱偏題作文并勤于練習(xí)，不斷揭開“傷口”并“撒鹽”，體現(xiàn)了在“蝶變”期間自己的痛苦，最后在作文上取得了重大進(jìn)步，完成了“蝶變”。結(jié)尾再次引用《行路難》中的詩(shī)句，照應(yīng)開頭升華主題，是一篇不可多得的佳作，稱得上是小紅作文中的“機(jī)械霸王”。（歐梓謙） 尊敬的周晨軒先生：讀完您的文章，我感受頗深。文章開頭運(yùn)用排比，以種子、花朵和人的成長(zhǎng)起筆，開篇點(diǎn)題，奠定文章“生而無畏，戰(zhàn)至終章”的基調(diào)。用詩(shī)句引出正文，先是寫自己喜歡上擺爛，沉迷于手機(jī)，因?yàn)榭吹锰茫劬Πl(fā)酸濕潤(rùn)；之后寫自己無意間發(fā)現(xiàn)父母疾病纏身，同時(shí)回憶起自己過去的成績(jī)，感動(dòng)于父母的付出，后悔于自己的躺平，眼睛不由濕潤(rùn)了。兩次眼角濕潤(rùn)，暗示著自己的成長(zhǎng)。結(jié)尾引用詩(shī)句，畫龍點(diǎn)睛，再次強(qiáng)化主題。總體來說，文章語言通順，情感真摯，主題明確，是一篇優(yōu)秀的文章。只是應(yīng)當(dāng)美化字跡，盡量減少錯(cuò)字的修改，如此才能真正完美。（戴凡博） 文章開頭運(yùn)用排比，緊扣主題，敘事簡(jiǎn)潔而不拖泥帶水。結(jié)尾點(diǎn)明全文中心，結(jié)構(gòu)清晰明了，所敘之事深入人心。不過文章缺乏深入的細(xì)節(jié)描寫，有些過于“簡(jiǎn)潔”了。（陳梓含） 整篇文章網(wǎng)繞“成長(zhǎng)”兩字記敘自己學(xué)鋼琴的經(jīng)歷，讀完后，我懂得了成長(zhǎng)需要在困難中磨礪這個(gè)道理。文章中的事例緊扣主題，并在最后進(jìn)行點(diǎn)題，升華主旨。功夫不負(fù)有心人，相信你會(huì)越來越好。（戴思宇） 本文樸實(shí)無華，通俗易懂，全文緊扣標(biāo)題“成長(zhǎng)的力量”來敘述，分別寫了三件事：一年級(jí)害怕上二年級(jí)；無意間看到高中的黑板；初中時(shí)戰(zhàn)勝自己。三件事選材緊扣主題，詳略得當(dāng)，結(jié)尾運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻，將我們比喻成毛毛蟲，總結(jié)全文：更好，更強(qiáng)，更勇敢就是成長(zhǎng)的力量。但我認(rèn)為你害怕的心理和初中時(shí)自己認(rèn)真聽講的情態(tài)可以仔細(xì)地描寫一下，比如：“每節(jié)課做到認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)”改為“每節(jié)課，我的腰背挺得筆直，眼睛炯炯有神地盯著黑板，眉頭時(shí)而皺成川’字，時(shí)而舒緩……”（何語芯） 讀了你的文章，讓我想到了自己的經(jīng)歷。文章緊緊圍繞題目展開，敘述了自己如何成功學(xué)會(huì)舞蹈，讓讀者讀完后知道，一個(gè)成功者的必經(jīng)之路是什么。你用親身經(jīng)歷，告訴了我們不經(jīng)過艱苦，又如何取得成功？總的來說，這篇文章條理清晰，語句富有哲理。（金浩庭） 本篇文章讓我看到了一個(gè)“須知少年凌云志，曾許人間第一流”的奮斗者。細(xì)節(jié)描寫動(dòng)人，人物心理活動(dòng)描寫十分細(xì)致。其最大優(yōu)點(diǎn)在于融情于景，多次以景襯情。其不足之處有字跡潦草、錯(cuò)別字多、個(gè)別語句不通用詞不當(dāng)。希望帥氣的你與年歲并進(jìn)同筆墨并行，在作文上有大突破，不斷挑戰(zhàn)自己。（舒雅涵） 文章開頭以題記點(diǎn)明中心，結(jié)尾再次呼應(yīng)，深化了主旨。同時(shí)，以自創(chuàng)的現(xiàn)代詩(shī)結(jié)尾，簡(jiǎn)直就是一記絕殺，更進(jìn)一步深化主題。文章內(nèi)容也十分有特點(diǎn)，尤其是倒敘、多次設(shè)伏的方式。事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代得很到位。但文章的缺點(diǎn)也很明顯，幾處表意不夠明確，易使讀者產(chǎn)生誤會(huì)；文章內(nèi)容還可以更精簡(jiǎn)。（舒禹欽） 本文開篇列舉小種子長(zhǎng)成大樹，毛毛蟲破繭成蝶這兩個(gè)例子，巧妙地引出了本文的主旨；本文主體部分，則是通過敘述自己上小學(xué)時(shí)的一件事來進(jìn)一步表現(xiàn)主旨；文章結(jié)尾部分，更是抒發(fā)了自己經(jīng)歷了這件事后所獲的感悟，照應(yīng)標(biāo)題。但如果本文再多運(yùn)用一些修辭手法就更好了。（賀澤倫）