<p class="ql-block"> 習(xí)近平總書記說：“想象力、創(chuàng)造力從哪里來？要從刻苦的學(xué)習(xí)中來。知識越學(xué)越多，知識越多越好，你們要像海綿吸水一樣學(xué)習(xí)知識?！睘樨S富學(xué)生們的科學(xué)知識，挖掘科學(xué)潛能，體驗(yàn)科技魅力，開封市北道門小學(xué)老師們精心策劃，按照新課標(biāo)要求，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，減少學(xué)生書面作業(yè)，落實(shí)雙減政策，堅(jiān)持五育并舉。設(shè)置了有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，探“物”究“理”悟真知。</p> <p class="ql-block"> 科學(xué)卞老師帶領(lǐng)著一年級的的孩子們進(jìn)行《校園里的動(dòng)物》這一課的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，利用放大鏡的凸透鏡成像原理，讓孩子們實(shí)際操作，切身體驗(yàn)，觀察到了許多校園里分不被人們注意到的小動(dòng)物，孩子們五人一組每人手持一只放大鏡和一支棉簽、按照書上的樣子從各個(gè)角度觀察動(dòng)物，并認(rèn)真將所看見的昆蟲記錄在實(shí)驗(yàn)記錄單中。</p> <p class="ql-block"> 三年級《比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)快慢》這一課中，老師組織學(xué)生在操場上舉行迷你走路比賽，在做中深化認(rèn)知。</p> <p class="ql-block"> 三年級學(xué)生大都有捕蝴蝶、捉蜻蜓、養(yǎng)螞蟻的經(jīng)歷，他們對昆蟲并不陌生，但是對昆蟲的共同特征及其在生命周期內(nèi)的變化，他們的認(rèn)知存在著模糊和不確定，為幫助他們糾正認(rèn)知偏差，形成清晰、完整的昆蟲概念，科學(xué)教師卞瀟瑩設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：養(yǎng)蠶一給蠶寶寶記觀察日記一整理觀察日記一畫出蠶的一生。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 科學(xué)課上老師將蠶卵、蠶寶寶、蠶繭和飛蛾，按順序一一排列，讓同學(xué)們一邊學(xué)習(xí)一邊觀察。</p> <p class="ql-block"> 小學(xué)科學(xué)四年級下冊《導(dǎo)體和絕緣體》一課中，老師教學(xué)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重從生活中挖掘?qū)W習(xí)素材，讓孩子們在教師的指導(dǎo)下，通過自主探究的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，自己總結(jié)歸納導(dǎo)體與絕緣體的相關(guān)知識，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 也許，僅憑一次小小的實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)不出科學(xué)家，但在有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，已經(jīng)在孩子心中種下了科學(xué)的種子。傳播科學(xué)，弘揚(yáng)科學(xué)精神，愿這些祖國的花朵們可以在未來科學(xué)的浩瀚星空中閃閃發(fā)光。</p>