跨越千里，山海為盟！省百千萬(wàn)小學(xué)名班主任赴“南疆”，奏響教育“協(xié)作曲”（第四組活動(dòng)一）

小荷

為進(jìn)一步強(qiáng)化廣東?。偾f(wàn)人才培養(yǎng)工程＂小學(xué)名班主任的示范引領(lǐng)作用，推動(dòng)廣新教育援疆活動(dòng)的深入開(kāi)展，充分發(fā)揮廣東省優(yōu)質(zhì)教育資源和人才優(yōu)勢(shì)，助力喀什地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)和教育教學(xué)質(zhì)量提升，省教育廳和廣東第二師范學(xué)院組織小學(xué)名班主任培養(yǎng)對(duì)象于4月22日至28日赴喀什市開(kāi)展送教活動(dòng)。其中第四組莫杰、黃麗云、陳小燕、何粵嫦學(xué)員受邀赴喀什市乃則爾巴格鎮(zhèn)中心小學(xué)參加送課活動(dòng)。 　　莫杰老師以《幸?！窞橹黝}的現(xiàn)代文學(xué)啟蒙課——與學(xué)校504班的孩子一起走進(jìn)現(xiàn)代詩(shī)歌。在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)欲望，引領(lǐng)學(xué)生用真實(shí)的感受和詩(shī)意的言語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己對(duì)幸福的體驗(yàn)和詮釋。本課了教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感；激發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，提供自主寫(xiě)作的廣闊空間，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。在教學(xué)中通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，喚起學(xué)生親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)特想象，啟迪學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)啟心扉，導(dǎo)之以法，先說(shuō)再寫(xiě)，用詩(shī)歌的自由表達(dá)形式，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境，抒寫(xiě)真情，表達(dá)對(duì)幸福的內(nèi)心感受和美好追求。學(xué)生在愉悅的幸福時(shí)光中度過(guò)了一節(jié)幸福的詩(shī)教難忘時(shí)光。 　　黃麗云老師以《緬懷先烈國(guó)之脊梁》為主題班會(huì)，結(jié)合四月清明祭祖、緬懷先烈的節(jié)日氛圍，通過(guò)解密戰(zhàn)役，了解立國(guó)之戰(zhàn)、立威之戰(zhàn)、立信之戰(zhàn)三大戰(zhàn)役，感受革命烈士的英雄氣節(jié)；接著聚焦當(dāng)代，了解共和國(guó)脊梁，認(rèn)識(shí)了許多奮斗在科研一線的功臣，感受他們無(wú)私無(wú)畏的奮斗精神；最后展望未來(lái)，成為國(guó)之脊梁，通過(guò)了解中國(guó)科技被卡脖子的領(lǐng)域，了解華為破局之戰(zhàn)，孩子們寫(xiě)下自己的宏愿，力爭(zhēng)做國(guó)之脊梁。課堂深受老師和孩子們的喜愛(ài) ，大家都能從這一堂課當(dāng)中感受到濃濃的愛(ài)國(guó)情意，提升對(duì)歷史的認(rèn)知，傳遞對(duì)未來(lái)的期待。 課后，喀什乃鎮(zhèn)中心小學(xué)的老師們都非常欣賞這一節(jié)課的設(shè)計(jì)，孩子們的精彩發(fā)言，感受到了課堂的扎實(shí)有效，培養(yǎng)孩子們良好的愛(ài)國(guó)情懷。學(xué)生們課后紛紛反饋，通過(guò)這節(jié)班會(huì)課，讓他們認(rèn)識(shí)到科技的力量，以后也要立志做科研人員，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。 　　來(lái)自東莞松山湖第三小學(xué)的陳小燕老師，跟孩子們上一節(jié)別開(kāi)生面的道德與法治課《我們神圣的國(guó)土》，孩子們從預(yù)習(xí)單到學(xué)習(xí)單，自學(xué)的能力得到了充分的展現(xiàn)，課堂因孩子們的精彩表現(xiàn)而精彩。本課分三大板塊，通過(guò)核心問(wèn)題的探究撬動(dòng)學(xué)生思維深度。第一板塊圍繞我們的國(guó)土面積有多大？有哪些海陸鄰國(guó)和行政區(qū)劃？學(xué)生自學(xué)，教師通過(guò)小組知識(shí)問(wèn)答檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)性掌握情況。課堂生動(dòng)活潑，學(xué)生參與的積極性高，對(duì)大概念掌握達(dá)成效果好。第二個(gè)板塊了解臺(tái)灣是個(gè)怎么的地方？通過(guò)學(xué)生課前收集資料展示臺(tái)灣“小名片”了解臺(tái)灣的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等，繼而對(duì)當(dāng)下臺(tái)灣問(wèn)題的討論，了解臺(tái)灣自古以來(lái)是我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)不可分割的一部分。第三板塊，通過(guò)核心問(wèn)題“是誰(shuí)守護(hù)著我們神圣的國(guó)土？”通過(guò)祁發(fā)寶、王德才的英雄實(shí)際，激發(fā)孩子們愛(ài)國(guó)情懷，知道是我們敬愛(ài)的解放軍叔叔、是普通老百姓保護(hù)著我們的國(guó)土，我們每一位中國(guó)人都有責(zé)任有義務(wù)守護(hù)著我們的國(guó)土。孩子們通過(guò)問(wèn)題的層層推進(jìn)，在掌握了事實(shí)性知識(shí)的同時(shí)，愛(ài)國(guó)的情感得到了升華。 　　來(lái)自佛山市禪城區(qū)東華里小學(xué)的何粵嫦老師，組織502班的學(xué)生上了一節(jié)主題為《舞動(dòng)生命的音符》生命教育心育班會(huì)課，她采用戲劇教育法，課堂師生互動(dòng)環(huán)節(jié)精彩有趣，將學(xué)生活躍的氣氛帶動(dòng)了起來(lái)，讓學(xué)生在“動(dòng)腦”“動(dòng)口”“動(dòng)手”等過(guò)程中生成新的知識(shí)與技能，涵養(yǎng)正確價(jià)值觀和必備品格，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，收獲成功的喜悅，使課堂充滿(mǎn)生命活力，讓聽(tīng)課的老師們充分感受到了鮮活靈動(dòng)的課堂樣態(tài)。小故事劇情的創(chuàng)編，讓學(xué)生貼近成長(zhǎng)需求和生活實(shí)際，習(xí)得知識(shí)悟出生命的真諦，學(xué)生們?cè)谝黄瑲g聲笑語(yǔ)中明白自己在生命中最需要的品質(zhì)，收獲頗豐。 　　莫杰老師以《共啟愿景，依愿育人——班級(jí)愿景課程化的實(shí)踐與探索》為題開(kāi)設(shè)了專(zhuān)題講座，與大家討論了如何運(yùn)用核心價(jià)值觀來(lái)引領(lǐng)和推動(dòng)班級(jí)教育，在班級(jí)教育中如何根據(jù)教育主張和教育理念以及學(xué)生發(fā)展來(lái)擘畫(huà)班級(jí)教育愿景、構(gòu)建班級(jí)教育價(jià)值共同體，以及如何把班級(jí)愿景進(jìn)行課程化實(shí)踐讓班級(jí)教育邁向更接地氣、更促發(fā)展的有格局有特色有品牌的班級(jí)教育之路，詮釋了“心中有愿景、追求有方向、成長(zhǎng)有沃土、教育有情懷、生活有力量、未來(lái)有期望”的班級(jí)教育理念，以及“班主任要有自己的教育主張和教育追求”、“班級(jí)教育不僅要教知識(shí)，更要教價(jià)值觀”、“班主任要帶著學(xué)生、家長(zhǎng)懷揣愿景一起去成長(zhǎng)，讓愿景成為價(jià)值共同體，聯(lián)通生活、聯(lián)結(jié)生命、賦能教育生長(zhǎng)的一門(mén)永恒的班級(jí)教育學(xué)等班級(jí)教育追求與路徑，并與大家進(jìn)行了廣泛交流，講座反響熱烈，受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致好評(píng)。 　　黃麗云老師的講座《推進(jìn)法治守護(hù)平安》，通過(guò)具體的案例，闡述處理違反校規(guī)校紀(jì)的問(wèn)題學(xué)生，運(yùn)用相應(yīng)的法律法規(guī)，分享每一步的解決策略，幫助學(xué)生守住法律底線，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的法治觀念。同時(shí)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)，幫助老師們解決遇到的困惑，幫助老師在遇到學(xué)生問(wèn)題時(shí)候的不焦慮，保持積極閱讀的狀態(tài)，用問(wèn)題推動(dòng)自我的成長(zhǎng)。 　　陳小燕老師還帶來(lái)了以《打造一間發(fā)現(xiàn)教室》為主題的精彩講座，讓我們知道時(shí)代在變化，教育在發(fā)展，我們的教室也需要做出改變。教室需要更關(guān)注孩子的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維。最讓我們觸動(dòng)的是通過(guò)學(xué)校主導(dǎo)、教師引導(dǎo)、學(xué)生參與的全方位、多角度育人體系設(shè)置，讓我們突覺(jué)眼前一亮，為我們今后學(xué)校開(kāi)展德育工作，尤其是發(fā)揮各方面綜合力量參與學(xué)生教育，提供了良好的借鑒和參考。 　　何粵嫦老師隨后也為老師帶來(lái)以題為《五育融合下，班隊(duì)活動(dòng)設(shè)施與實(shí)施》的專(zhuān)題講座，她從班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的背景、活動(dòng)實(shí)施的策略、活動(dòng)實(shí)踐的案例、活動(dòng)的成效四個(gè)方面，用生動(dòng)鮮活的活動(dòng)案例詮釋了作為一名班主任應(yīng)該如何熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，如何與家長(zhǎng)攜手共育孩子。在場(chǎng)的老師聽(tīng)得全神貫注，大家都被她用心的育人藝術(shù)深深感染。其獨(dú)到的見(jiàn)解和感悟、深厚的知識(shí)積累，都展現(xiàn)出了一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師所獨(dú)有的人格魅力。 　　下一步，四位省級(jí)小學(xué)名班主任培養(yǎng)對(duì)象還將通過(guò)師徒結(jié)對(duì)，有效實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，對(duì)喀什教師進(jìn)行長(zhǎng)期培訓(xùn)，從“輸血”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸煅?。為喀什教育培養(yǎng)一批“帶不走”的骨干班主任隊(duì)伍。 　　此次送教助力南疆教育的活動(dòng)正如一場(chǎng)及時(shí)雨，讓正搔首踟躕的眾多一線教師大燃心花。“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”省級(jí)小學(xué)名班主任培養(yǎng)學(xué)員的深厚功底源于對(duì)教材的深入研究，源于對(duì)教育的孜孜不倦，源于對(duì)工作的樂(lè)此不疲。這一場(chǎng)教研盛宴，為當(dāng)?shù)氐睦蠋煄?lái)了不少經(jīng)驗(yàn)，相信在未來(lái)我們一定讓這縷豐盈而抒情的教育光亮引燃教育的前路，讓教育這條道路越走越遠(yuǎn)，越走越開(kāi)闊。