送教助研，引領(lǐng)成長——博興縣小學(xué)語文名師送教助研（呂藝學(xué)區(qū)站）暨益仁小學(xué)語文主題校本教研活動(dòng)WMQ <p class="ql-block"> 春之美，在于生機(jī)與勃發(fā)；教之美，在于引領(lǐng)與共享。為了學(xué)好新課標(biāo)，踐行新理念，將強(qiáng)課提質(zhì)行動(dòng)走深走實(shí)，助力教師專業(yè)成長，切實(shí)提高語文教育教學(xué)質(zhì)量。4月26日，益仁小學(xué)特別邀請(qǐng)縣教研室李玉峰老師及縣小學(xué)語文名師工作室成員到我校指導(dǎo)語文課堂教學(xué)研究，出席本次活動(dòng)的還有呂藝學(xué)區(qū)許世杰主任、益仁小學(xué)郭鵬強(qiáng)校長及學(xué)區(qū)全體小學(xué)語文老師。</p> 上午篇 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:18px;">模塊一：課例展示</span></p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課例：益仁小學(xué)劉雪莉老師執(zhí)教《小猴子下山》。劉老師從學(xué)生的生活入手，梳理學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的好習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)“寫繪好習(xí)慣養(yǎng)成記”主題活動(dòng)的大情境。在情境的統(tǒng)攝下設(shè)計(jì)了三個(gè)關(guān)卡，分別是字詞關(guān)，方法關(guān)和反思關(guān)。通過整節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生明白在生活中要目標(biāo)專一、有始有終。從生活中來，到生活中去，給學(xué)生今后的生活和學(xué)習(xí)給予正確的引領(lǐng)，同時(shí)也讓學(xué)生明白要養(yǎng)成好習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課例：博興縣第三小學(xué)的孟玉峰老師執(zhí)教《小馬過河》。孟老師以“遇到問題怎么辦”為主題情境引領(lǐng)，設(shè)置三大任務(wù)，分別是：任務(wù)一：讀好課文，我積累。任務(wù)二：講好故事，我來辯。任務(wù)三：走進(jìn)生活，我支招。這節(jié)課體現(xiàn)了從“閱讀——思辨——表達(dá)”的學(xué)科邏輯。本節(jié)課通過語言實(shí)踐活動(dòng)觸摸思維本質(zhì)，提高思辨能力，發(fā)展語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">模塊二：名師工作室潘姍老師作單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)報(bào)告</p> <p class="ql-block"> 縣名師工作室成員潘姍老師作了《基于言語實(shí)踐，助力思維發(fā)展——二年級(jí)上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施整體解讀》的報(bào)告。潘老師從單元設(shè)計(jì)依據(jù)、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、單元評(píng)價(jià)任務(wù)、單元整體設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施建議及參考資料等六個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致講解，為老師們指明了方向。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">模塊三：評(píng)課議課</p> <p class="ql-block"> 名師工作室的成員們就這兩節(jié)課分別與老師們交流了聽課感悟，充分肯定了上課老師表現(xiàn)出的專業(yè)素質(zhì)和扎實(shí)的教學(xué)基本功，同時(shí)，也對(duì)執(zhí)教教師的課堂作出有針對(duì)性的建議。</p> 下午篇 <p class="ql-block" style="text-align:center;">模塊一：縣教研室李玉峰主任作專題報(bào)告</p> <p class="ql-block"> 李玉峰主任從2022版新課標(biāo)的“變”與“不變”開始講起，重點(diǎn)解讀了新課標(biāo)從三維目標(biāo)到語文核心素養(yǎng)的變化。李主任結(jié)合上午的兩節(jié)課例重點(diǎn)解析了“義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來”李老師的指導(dǎo)既有專業(yè)理論深度，又有舉例說明，語氣和緩，深入淺出，使我們學(xué)到了很多。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">模塊二：呂藝學(xué)區(qū)許世杰主任做活動(dòng)總結(jié)</span></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 首先許主任對(duì)李玉峰主任及名師工作室的老師們表達(dá)了衷心的感謝，許主任表示，這次學(xué)習(xí)老師們收獲了很多，希望通過這次學(xué)習(xí)老師們能進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量，夯實(shí)自己的基本功，提升自身素質(zhì)，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)語文教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 一天緊張而有序地學(xué)習(xí)，老師們認(rèn)真傾聽，奮筆疾書，欣喜地記錄下每一處學(xué)習(xí)收獲，為今后新的課堂改革之路積聚奇珍異寶。</p> <p class="ql-block"> “獨(dú)行疾，眾行遠(yuǎn)”，教師的專業(yè)化成長，離不開集體的研討、分享。本次“送教助研”活動(dòng)讓全鎮(zhèn)老師們有機(jī)會(huì)與專家名師們零距離交流，在思想的碰撞中充實(shí)了理論知識(shí)，提升了學(xué)科素養(yǎng)，參會(huì)聽課教師在活動(dòng)中受益匪淺，表示在以后的教育教學(xué)工作中一定用心研究教材教法，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，實(shí)現(xiàn)課堂提質(zhì)增效，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)教育力量。</p> 老師語文名師教學(xué)小學(xué)工作室李玉峰學(xué)區(qū)單元學(xué)習(xí)