<p class="ql-block"> 春有百花，夏有荷，教研的腳步走來，春暖花開的季節(jié)承載了不一樣的語文氣息。4月17日上午，吳艷萍老師帶領(lǐng)一年級(jí)（2）班的孩子給我們帶來了一節(jié)精彩的公開課——《荷葉圓圓》?！逗扇~圓圓》是一年級(jí)下冊的一篇文章。文中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘……課文內(nèi)容淺顯易懂，洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象。</p> <p class="ql-block">在學(xué)習(xí)第一自然段的時(shí)候，教師讓學(xué)生通過讀：“荷葉圓圓的，綠綠的?！币龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)像“圓圓的，綠綠的”這樣的詞就是疊詞。接著很巧妙的引導(dǎo)學(xué)生說：“你能用這樣的方法來夸夸蘋果和香蕉嗎？”這是疊詞知識(shí)的運(yùn)用，知識(shí)的遷移，在這個(gè)環(huán)節(jié)就把課后的一個(gè)習(xí)題：蘋果大大的，紅紅的。香蕉彎彎的，黃黃的就完成了。</p> <p class="ql-block"> 在課堂中，吳老師注重朗讀指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)了多種方式朗讀，有個(gè)別讀，齊讀，帶動(dòng)作表情讀，達(dá)到了以讀悟情、以讀代講、入情入境的效果。同時(shí)通過學(xué)生動(dòng)人的朗讀，教師感人的言語，以情動(dòng)情、以聲傳情，營造了濃郁的課堂氛圍。</p> <p class="ql-block"> 在教到“小水珠躺在荷葉上”“小蜻蜓立在荷葉上”“小青蛙蹲在荷葉上”以及“小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去”的時(shí)候，出示了精心準(zhǔn)備的小水珠以及小動(dòng)物的圖片，并在做動(dòng)作中學(xué)習(xí)了“躺，立，蹲，游”這些動(dòng)詞，在整節(jié)堂課中，學(xué)生始終沉浸在活潑、愉悅的散文詩中，感受著小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情。</p> <p class="ql-block">吳老師以直觀圖片導(dǎo)入課文，讓孩子們自己說一說這是怎么樣的荷葉，讓孩子形容荷葉 來引入課題《荷葉圓圓》。在教學(xué)的過程中吳老師讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)，感受小水珠躺在荷葉上的愜意、小青蛙在荷葉上唱歌的歡快等，同時(shí)還請四位同學(xué)戴上小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚的頭飾進(jìn)行分角色表演朗讀，使得課堂變得生動(dòng)有趣。說話訓(xùn)練環(huán)節(jié)也隨文出現(xiàn)，吳老師先讓孩子們觀察荷葉的特點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課文從形狀和顏色兩個(gè)方面來描寫荷葉的寫作特點(diǎn)，進(jìn)而讓學(xué)生仿照寫法用疊詞形容物品進(jìn)行句子練習(xí)。整堂課，孩子們的視線都被吳老師精彩的課件牢牢吸引，在輕松愉悅的氛圍中，孩子們體驗(yàn)到了語文學(xué)習(xí)的樂趣。</p> <p class="ql-block"> 課例展示后，聽課老師集中評(píng)課，大家評(píng)出了本節(jié)課的很多亮點(diǎn)，同時(shí)也提出了教學(xué)中可進(jìn)一步完善教學(xué)過程的看法。總之，大家都一致認(rèn)可陳老師的教學(xué)設(shè)計(jì)符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。是一節(jié)活動(dòng)有趣的低年級(jí)語文展示課。</p> <p class="ql-block"> 本次獻(xiàn)課活動(dòng)以“新課標(biāo)”為基點(diǎn)，授課教師與聽課教師均獲益匪淺。真正獲得了優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共用、智慧共生、成果共享、共同提高的事半功倍的效果。相信今后我校課堂教學(xué)實(shí)效會(huì)不斷走向進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量會(huì)不斷提高。</p> <p class="ql-block">相攜教研路，復(fù)得滿載歸。大家交流分享，博采眾長，教研合一，一定能助推我校語文教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。</p>