<p class="ql-block">絲綢之路板塊的第一次課，我們先是聽了蘇武牧羊這首歌曲，然后又朗誦了 弗羅斯特的詩《未選擇的路》。我開始講述張騫第一次出使西域的故事，先把當時西漢剛建立的大背景，說了一下。漢武帝是野心勃勃的18歲少年。張騫是26歲風華正茂的郎官。那么為什么他會出去出使西域呢？西域是之前沒有人踏足過的地方，玉門關以西的地方，匈奴一直在霸占著。匈奴和漢朝之間是采用和親的政策。到了漢武帝之后，漢武帝想聯(lián)合大月氏一起來夾攻匈奴，但是得有人去聯(lián)合，于是漢武帝就張榜，然后張騫作為一個郎官就去揭榜了。郎官就是現(xiàn)在的侍衛(wèi)。那么漢武帝為什么會選中張騫，那么為什么又是張騫？他愿意去嗎？張騫到底是一個什么樣的人？漢武帝看中的又是他一個什么樣的品質？為什么漢武帝沒有看錯？張騫經過13年的艱難險阻之后，最終不辱使命的回到了大漢朝，出乎所有人的意料，本來以為射出去的箭再也不會回來了，但是沒想到張騫回來了，他回來的時候還恰到好處。第一次課我就講了張騫出隴西，然后到酒泉附近被匈奴活捉，然后被帶到了匈奴的王庭龍城。</p><p class="ql-block">周二，為了讓大家有更加立體的感覺，像我在黑板上畫的是平面的地圖，讓大家有立體的感覺，我就會在張騫出發(fā)經過的每個地方，介紹當?shù)氐囊粋€風土人情，什么是西域，什么是大范圍面積的西域，什么是小范圍面積的區(qū)域。西出陽關無故人，那玉門關在哪兒？陽關在哪兒？古代人寫了很多的邊塞的詩，邊塞曲、出塞曲、涼州詞、少年行、從軍記，都是唐朝的詩人寫的，都寫了是在邊關打仗的一些情景，一些悲涼的情形。同時我也結合我在新疆居住了六七八三個月，所見所聞所感的親身體驗講給大家聽。 大家對新疆境內的物產人情，地形風貌有了立體的感覺，然后對大的西域一直從新疆到羅馬，中亞西亞這廣大的區(qū)域內有一些更形象化的認識了。 周二我講了他如何呆了十幾年之后又娶妻生子又逃脫，然后又不辱使命的繼續(xù)前行到達了大宛，然后大宛國王又如何幫助他到達康居，康居國王又幫助他到達大月氏，</p> <p class="ql-block">今天是星期一，上的是張騫出使西域的第一節(jié)課。絲綢之路板塊的。第一周開始了，在昨天星期日晚上的晚自習上，我仍然強調了紀律。幸好上周沒有冠亞軍的出現(xiàn)，所以星期一所有的同學都還在教室里。也說明了經過4周的紀律的塑形整頓基本成型，但并不代表著下個星期沒有人出去，所以仍然還是要去強調，去保持。昨天晚上調換了座位?，F(xiàn)在采用的是這種完成作業(yè)要做記錄，然后遵守課堂紀律也要做記錄的方式。所以無論坐在哪個位置上都是一樣的，甚至可能坐在一些相對安靜的位置上，可能對你還是有好處的。但是調座位就是要左右換，不能總是從一個角度看黑板，那眼睛可能就會形成固定的模式，對身體不好。</p> <p class="ql-block">周二的第二次課，我們繼續(xù)講了張騫第一次出使西域的后半截的故事。他是怎樣被單于扣押，經過了10年又逃出來，但是他的任務還沒有完成，他堅強的意志讓他繼續(xù)西行，帶著甘父，后來來到了大宛，然后又觀察大宛的情形，發(fā)現(xiàn)可以通過大宛王去到大月氏，大宛王爺傾力協(xié)助。后來到了大月氏，發(fā)現(xiàn)情形已經發(fā)生了變化，所以呆了一年多，就準備再回到漢朝去，回去答復漢武帝。在大月氏失望的呆了一年多，又從絲綢之路的南線返回長安。返回途中并非一帆風順，再次被俘，但是后來單于死了，匈奴內亂才有機會逃出來。去時一百多人回來張騫和甘父二人。</p> <p class="ql-block">所以第一次在南線回來的時候，經歷了又被抓的過程，因為匈奴已經占領了羌族的區(qū)域。但是一年多以后，單于死了，放松了對他的看護。于是張騫，又逃了出來。到達西安的時候，漢武帝都不敢相信，張騫居然還活著。兩個人互相擁抱，眼含熱淚。漢武帝對張騫說，你來的正是時候。那么為什么是正是時候呢？第三次課我們就講了張騫第二次出使西域。在這之前發(fā)生了一些事情，包括漢武帝時不時就問張騫西域的一些情形，因為張騫是第一個去考察西域的人，去開通西域之路的人，所以對西域的一些不足非常的了解。后來張騫跟隨大將軍打仗，但是由于沒有及時的應援，造成了士兵的傷亡，戰(zhàn)爭的失敗罪當斬。但是他用贖金換回了性命，成為平民百姓。但是漢武帝仍然要找他去商議西域的事情，因為只有他是去過那里的。后來張騫就把在那里聽匈奴們說的關于烏孫國的一些故事講給了漢武帝聽，漢武帝覺得可以再派人出使烏孫，聯(lián)合烏孫來夾攻匈奴，而這個人最合適不過的仍然就是張騫，張騫自己也非常愿意去，他仍然沒有實現(xiàn)他的理想抱負，沒有為國家做出更大的事業(yè)。所以他志向未改，仍然堅持去。</p> <p class="ql-block">這所有的種種事件、行為，我就請同學們去思考一個問題，張騫到底是一個什么樣的人？你為什么這樣覺得，他是這樣的人？請你用你的思考和你知道的事情，事實來去論述這個問題。</p> <p class="ql-block">一直學習的是史記大宛列傳里面的張騫。他在第二次回到西安之后1年多就去世了。但是后人卻沿著他開辟出來的鑿空道路通商。后來匈奴和漢朝之間仍然有很多的戰(zhàn)爭。大將軍們，衛(wèi)青、霍去病、李廣也分別戰(zhàn)勝了匈奴把匈奴趕到了大漠以北。</p> <p class="ql-block">大宛列傳還專門講了汗血寶馬以及漢武帝希望得到一些汗血寶馬，但是大宛王不同意，后來漢武帝就對大宛發(fā)動了戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭的整個過程，大宛列傳里面進行了詳細的記錄。后來的漢武帝如愿以償。這也證明了漢朝的國力日漸興盛，西域各個小國都口服心服，愿意和漢朝之間進行，政治和經濟上的一些往來。當然，這些都來自于出使西域第一人、睜眼看世界第一人張騫的功勞。</p> <p class="ql-block">家在蘭州的同學分享了當年他們渡黃河有可能采用的方式，一種特別的方式，那就是羊皮筏子。在張騫的時代，應該也是采用這種方式，也沒有橋，也沒有船。羊皮筏子上只能坐三四個人，因為黃河咆哮，非常的洶涌澎湃，所以只能采用羊皮筏子的方式，可見張騫當時過黃河也是非常驚險。過了黃河以后，進入戈壁，進入沙漠，也是完全進入另一個世界。</p> <p class="ql-block">今天我們進行的是張騫出使西域的最后一節(jié)課。那張騫出使西域，到底為后世帶來了什么樣的影響？為什么他是睜眼看世界的第一人？還有，他是怎么樣去鑿穿或打通絲綢之路的，后面的人又是怎么樣去繼續(xù)延續(xù)絲綢之路的呢？還有張騫出使記帶來了怎樣的影響？還有哪些東西是從西域傳入中國的？他所出使的，他親自到的和他的副使到達的八九個國家，到底是現(xiàn)在的什么樣的國家，他們過的什么樣的生活？位于亞洲、歐洲的什么樣的地方，睜眼看世界第一人，東方的麥哲倫，那西方的大航海時代是不是也同時正在進行呢？這些所有的問題都串聯(lián)了起來。讓同學們興趣盎然，積極的參與了討論。在學習英語課的單詞的時候，也正好講到了給外國的朋友寫信，加拿大的朋友給咱中國的朋友寫信，歐洲旅行的朋友給咱中國的朋友寫信，那么我們正好有留學班的同學也要給在國外的朋友寫信。去探索一些未知的世界，了解一些新鮮的事情，接受新鮮的事情，那么張騫他是如何有這樣的動機，有這樣的動力去了解西域，去走出第一步的呢？在中國天圓地方的傳統(tǒng)觀念之下，是世界是以我為中心，其他都是蠻夷之地的，這種思想的指導之下，他是如何邁出第一步呢？為什么說是時代的產物呢？所有的這一切都讓我們需要我們仔細的去思考。首先我分享了大家對于觀看電影大漢張騫之后的讀后感的日記。每個同學的想法都不太一樣，但是每讀一個，大家都笑的前仰后合，因為孩子都以現(xiàn)在生活的眼光來看以前發(fā)生的事情，所以有的時候他們是不能夠接受那個時代的人做的選擇，但是那個時代的人，他有那個時代的局限性，也許我們現(xiàn)在的生活，是那個時代的人他們預料不到，想不到的。那我們要建功立業(yè)，就是我們以這個時代為基礎，為切入點，著眼于我們當下的生活。但是我們要學習張騫的，大無畏的精神，勇猛的精神，民族的氣魄。文武雙全，有謀略，有口才，有智慧的這種精神。</p> <p class="ql-block">我們沒有機會到現(xiàn)場去親自走趟張騫走過的絲綢之路，也沒有機會到現(xiàn)場去看莫高窟對張騫出使西域的記載的壁畫，但是我們有一些照片，我們也有電影，同學們對西域的居住，西域的風景，還有西域的風土人情都有了一些了解，和他們想象當中的不一樣，確實是這樣，比如那個房子，那邊吃的東西，然后那邊的氣候、樹木等等，都和想象的不一樣。我又跟同學們講了，之前七八年級他們徒步800里流沙，他們去了敦煌，又去了張掖，又去了庫車，還去了很多其他的地方，他們的心得體會很深刻。我打印出一些他們的照片，在路上走，沙漠的照片，同學們都覺得挺興奮，有幾個同學還想也想去走一走。激起了他們的好奇心，激起了他們的學習的欲望，激起了他們行走徒步的動力。然后大家看到當時大宛列傳，有了一個正史的記載。然后敦煌莫高窟里的壁畫是后代人畫的，展示了當時西漢的一些穿著，一些禮儀，還有一些飛天彈琵琶，那都是從大漠西域傳入中國的，還有一些植物，還有一些動物。那中國傳入外國的有好多，就是絲綢，造紙術，還有火藥，這些都是張騫開辟絲綢之路之后帶來的，互相的，國家之間的，還有民間的一些貿易的往來，還有文化的交流。可以說是影響深遠。那一個人怎樣度過他的一生？雁過留聲，人過留名，還是庸庸碌碌默默無為的度過一生？同樣都是100年，為何不能有所作為呢？這也是大家需要思考的問題，人生就像一個燦爛的煙花，100年的時光實際就是幾個瞬間，那你能留給后人的是怎樣的？流傳千古的瞬間呢？你為了這個瞬間需要做出怎樣的努力呢？</p> <p class="ql-block">今天上午，我們進行了班超出使西域的第一節(jié)課。昨天晚上晚自習的時候，我用了一節(jié)晚自習1個小時的時間把班超傳看了一遍。真的很精彩，沒想到他的作者竟是一個駐守邊防的一個邊防戰(zhàn)士。因為發(fā)生了民族的動亂之后，他開始著手研究。去調查在以前的朝代里，是怎么維護穩(wěn)定民族的團結的？他走訪了很多的城市，包括絲綢之路沿線的城市，也造訪了班超的一些事跡博物館，還有張騫。后來他經過幾十年在那邊的生活和研究，寫成了這部班超傳的小說，非常的精彩。我把它精簡了一下，分成了幾個主要的事件和轉折點，今天上午講了兩個轉折點，一個是他的家世，另外一個就是他的工作的經歷，然后后來他遇到貴人，帶領他走上了出使西域的道路。剛剛講了一個開始，但是故事確實非常非常的精彩，同時我也對比著張騫出使西域，然后和班超有什么不一樣的地方，為什么說我讓我驚訝的是班超他的功績，這個遠遠大過張騫。張騫雖然是被梁啟超稱為睜眼看世界第一人，但是班超僅用了36個隨從，在駐守了西域30多年，然后有50多個國家和民族都臣服于漢朝，長達幾十年的穩(wěn)定，這個功績是無人可超越的。并且班超一直是以張騫作為英雄人物推動自己往前走的，以他為青春的偶像，前人種樹，后人乘涼。</p> <p class="ql-block">我們學習了一首紀念班超英雄的歌曲，叫班超英雄，非常的激動人心啊，我也希望同學們能夠自己學會唱，然后你自己來唱這首歌，來體會那個時候文武雙全英勇無畏的大將軍。定遠侯班超的雄心。這也是現(xiàn)在青少年所需要的，心中要有光，要有理想，并且向著這個光永不放棄</p> <p class="ql-block">早上我們分享了liujunfei的一篇作文叫做人生大事。他對人生除生死無大事這句話有著自己深遠的思考。但他這個年齡段兒能思考這句話，已經非常非常了不起了。并且他還去向他爸爸問了這句話的意思他。爸爸給了他一個耐人尋味的影響深遠的能夠讓他思考一生的答案。其實也不能叫做答案。因為他爸爸說大概只有到了四五十歲有了一定人生閱歷的人才能真正體會到人生除生死無大事這句話。他還舉了個例子說當你們雙胞胎兄弟出生的時候，你的姑姑從三千多里之外趕到這里來慶祝你們的出生。那是因為是你們的誕生。人生除生死無大事的理解是，來到人世的第一眼和離開人世的最后一眼，所以能夠稱之為大事，所以活在人間，中間就是一個過程，但是你剛剛進入這個門和離開了永遠見不到了，那就是可能就是影響深遠的事情。他在10多歲的年齡也在慢慢的體會，其實對于我自己來講，也是最近幾年才真正體會到了這件這句話的深遠的意義，確實需要有一定的閱歷，所以像人生大事這樣的電影能夠拍出來，并且演員能夠演出來，有如此的深度，耐人尋味，天上的每一顆星星都是愛過我們的人，如此的有故事性。其實是在告訴人們要好好的珍惜活著的時間，要好好的活在人間，說的是讓大家好好的生活</p> <p class="ql-block">昨天主課的時候是回顧了張騫的整個出使西域的經歷，和他對后世幾十年以及后面，東漢、唐代、宋朝等等這些朝代產生了深遠的影響，因為他，開辟了，鑿空了，開通了三條北線，中線和南線，往返西域的，無論是官道商道就開始了貿易往來。那中國給到西方的是什么，從西方帶回中國的又是什么，都有很多很多的東西，這種是到現(xiàn)在仍然在繼續(xù)進行，對現(xiàn)代社會，現(xiàn)在中國都有著非常深遠的意義。所以他功不可沒。然后我就讓同學們看了大漢張騫之后寫了一些讀后感，沒想到同學們寫的讀后感五花八門，總之并不是像我們想的那樣，他們就是熱血沸騰，然后英勇無畏，然后，胸懷大志，然后熱愛祖國等等那些豪言壯語都沒有，他們反倒是覺得不是非常的，進入那種狀態(tài)里。確實對于現(xiàn)在的孩子，沒有任何的閱歷，沒有任何的受過磨難，很難去穿越到那個時代，身處在張騫當時的境遇里，去想象，身臨其境的去想象，所以生活在現(xiàn)代社會的孩子，衣食無憂，他們很難想象一個人要去經受那樣的苦難，并且經受了苦難之后，還一直堅持著一個遙遙好像無期的一個諾言，然后，在10幾年里，已經死過好幾次的情況下，再回到自己的祖國，就像電影里說的，叫做西行多歧路勿忘家鄉(xiāng)恩，勿忘故鄉(xiāng)恩，這句話始終貫穿著這部電影，也始終貫穿著張騫出使西域，最后回到漢朝的整個的人生經歷，這是整個電影和整個故事的一個精髓，人生要有一定的意義，表達感恩的心里，要忠于自己的國家等等，就是類似這樣的意思吧，人生要有所作為。但是現(xiàn)在的青少年可能沒有經歷，確實是無法體會這里面所要表達的深意，也能理解。所以就需要用這樣的英雄人物傳記，還有他們的切身的體會，無論是去看這些影視作品，還是現(xiàn)場去走，真正的去用腳步，一步步的去丈量或者用腳步一步步的去體驗當時絲綢之路的艱辛。現(xiàn)在社會已經很發(fā)達了，所以他們很容易就能走過沙漠，走過雪山。但是在那個荒無人煙的時候，沒有任何的衣食住行的好好的條件完全都是天然的，所以那個時候就更加艱難。如果他們現(xiàn)場體會一下他們就能夠睜眼看世界，行走天下了。</p> <p class="ql-block">今天周三的主課我們講了班超出使西域的第二部分，首戰(zhàn)告捷。對于他的當機立斷，英勇，大無畏，果斷，還有高超的本領。讓善膳王對他刮目相看。于是歸附大漢朝，并且把自己的兒子送到大漢朝，當做智人，當做人質。后來班超又到了于田。于田王和巫師想陷害他，結果他就將計就計抓住了。故事也讓。誠惶誠恐的于天王歸順了大漢朝。其他的很多的小國家聞風而動。紛紛把自己的兒子都送到了大漢朝洛陽，當做人質，歸順了漢朝。文韜武略、文武雙全的班超終于在西域，大展手腳，闖蕩出了一番事業(yè)。這個是要比張騫厲害的多的千秋功績。僅僅36個人，就使50多個西域的國家和民族歸屬于大漢朝，這個人得有多大的人格魅力呀。同學們也被緊張的故事情節(jié)產生濃厚的興趣。我們周末會看大英雄班固的電影。也會寫一些相關的日記或觀后感。我們還聽了英雄班固的歌曲，還學唱這個歌曲。另外，我還打印出當時歷史資料當中的重要人物的畫像。同學們有了似乎穿越到東漢，跟隨班固游走西域的身臨其境的感覺體會。</p> <p class="ql-block">英語課上正好講到了方位地點。如何去找到自己要去的地方，如何辨別方向，如何去認識地圖。正好數(shù)學當中講到了直角坐標系以及直角坐標系在現(xiàn)實生活中和地理方面的應用。這些課程都不約而同的有了交叉點。所以這些課程是相互聯(lián)系的，相互作用的，又是相互相輔相成的。在講張騫出使西域，班超出使的過程中。我還利用學習英語的課的時間講了地理大發(fā)現(xiàn)之前的文藝復興之前的一些歷史，比如十字軍東征。帶來歐洲的變化以及歐洲，從羅馬帝國到日耳曼人，再到基督教遍布歐洲，然后再到十字軍東征，一起到印刷術和火藥傳入歐洲和及對歐洲的影響，都有一些講述，包括英國的大憲章的誕生。這些時間段正好和張騫出使西域的時間相吻合，一個是往西走，一個是往東走，如果沒有阿拉伯世界的文明被帶入到歐洲。歐洲不可能像現(xiàn)在這樣繁華。如果沒有張騫出使西域，西域各個國家和漢朝之間就不可能有經濟、政治、民間的各種往來。我們所有的東西文化，還有阿拉伯世界所有的文化也不可能與漢朝的文化有著交融，更不可能有大唐朝的興盛和繁華。所以，這是一個探索的年代。這是一個逐風而行的年代。這是一個走出去的年代。正好迎合了七八年級孩子的特點，走出去探索發(fā)現(xiàn)的年代。</p>