<p class="ql-block" style="text-align:center;">每一份溫暖的教育</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">都是從相遇開始</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">這份美好的相遇</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">關(guān)乎“幼小”之間共同的教育夢(mèng)</p> <p class="ql-block"> 為深入推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，建立幼小協(xié)同合作機(jī)制，幫助幼兒順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡，2024年4月24日，遼寧省軍區(qū)第二幼兒園與遼寧省實(shí)驗(yàn)小學(xué)共同開展了“經(jīng)驗(yàn)同分享 交流促銜接” 幼小銜接聯(lián)合教研活動(dòng)。</p> 走進(jìn)課堂? 觀摩課例 <p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)學(xué)校丁寧老師的課例《動(dòng)物兒歌》中拉開序幕。通過觀摩，我園教師對(duì)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力及師生互動(dòng)等課堂表現(xiàn)有了初步的了解，為我園開展幼小銜接工作指明了方向。</p> 銜接有度? 參觀學(xué)習(xí) <p class="ql-block"> 一年級(jí)學(xué)生的大課間活動(dòng)是豐富多樣的，學(xué)生們穿著整齊的校服，精神抖擻地參與到各項(xiàng)活動(dòng)中。有的隨著音樂節(jié)奏進(jìn)行課桌舞，動(dòng)作整齊劃一，充滿自信；有的跟隨老師一起玩體育游戲，井然有序，充滿活力。</p> 深度教研? ?接續(xù)未來 <p class="ql-block"> 在幼小銜接經(jīng)驗(yàn)分享過程中，實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師們以《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》為依托 ，圍繞“幫助兒童做好身心適應(yīng)、生活適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)和習(xí)慣養(yǎng)成”等方面 ，全面介紹了小學(xué)科學(xué)開展幼小銜接的做法，并詳細(xì)分析新課標(biāo)視域下一年語文大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們建議：要從學(xué)習(xí)、生活和運(yùn)動(dòng)三大能力方面做好幼小銜接工作。</p> <p class="ql-block"> 最后，雙方教師針對(duì)當(dāng)前幼兒園與小學(xué)教育的“斷層”與“接口” 交換意見，基于兒童立場(chǎng)，共同探討幼小銜接的融通點(diǎn)，發(fā)力點(diǎn)和聚焦點(diǎn)，使幼小銜接成為幼兒童年生活的順暢過渡和自然延伸。</p> 參觀校園 感受校園文化 <p class="ql-block"> 遼寧省實(shí)驗(yàn)學(xué)校張秋主任親自安排研討流程 ，邢志敏校長(zhǎng)與我園教師交流了幼小銜接理念，并陪同參觀了藝術(shù)樓的美術(shù)室、聲樂室及圖書館、“知食文化”食堂等場(chǎng)所，教師們感受了小學(xué)校園濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和人文環(huán)境。</p> <p class="ql-block"> 今后，我園與實(shí)驗(yàn)學(xué)校之間將繼續(xù)加強(qiáng)溝通交流，探索更多的幼小銜接實(shí)踐模式，實(shí)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的“雙向奔赴”！</p> <p class="ql-block"> 撰稿人:谷金娥 金曉麗</p>