<p class="ql-block">為了提高課堂教學(xué)實(shí)效，幫助教師準(zhǔn)確把握新課程理念，切實(shí)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，本校語文科組于2024年4月23日進(jìn)行了以“研”出新，以“討”促質(zhì)的研訓(xùn)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">本次研訓(xùn)活動(dòng)的第一項(xiàng)是由陳小慧教師進(jìn)行《花鐘》的課例展示。在課例展示的過程中，陳小慧教師以學(xué)生為中心，巧設(shè)情景導(dǎo)入，以鐘表圖案展示引出《花鐘》課題。</p> <p class="ql-block">同時(shí)，教學(xué)的內(nèi)容由淺入深，重難點(diǎn)皆在教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行的過程中一一得到體現(xiàn)，整節(jié)課，學(xué)生積極參與，教師積極引導(dǎo)，真真落實(shí)了以學(xué)為中心的教學(xué)方針。</p> <p class="ql-block">活動(dòng)進(jìn)行的第二項(xiàng)是針對(duì)陳小慧教師的這節(jié)課進(jìn)行評(píng)課議課，首先是由陳小慧教師陳述教學(xué)設(shè)想及課后反思，其次再由聽課教師進(jìn)行評(píng)課議課。</p> <p class="ql-block">此次評(píng)課議課，聽課教師從不同層面、不同角度進(jìn)行了實(shí)際有效的探討，同年級(jí)的教師認(rèn)為本次課程教學(xué)，重難點(diǎn)體現(xiàn)精準(zhǔn)，落實(shí)了關(guān)鍵句的提取，也落實(shí)了寫一寫的訓(xùn)練，效果較好。也有其他年級(jí)的教師認(rèn)為，本節(jié)課，課的容量較大，授課教師對(duì)教材要有所取舍，對(duì)于句子的訓(xùn)練還應(yīng)要更扎實(shí)，課堂提問需更加明確。</p> <p class="ql-block">活動(dòng)進(jìn)行的最后一項(xiàng)是關(guān)于《新課標(biāo)背景下如何打造“學(xué)為中心”的好課》的專題講座，本次講座的講授者是陳婷婷教師，講座的內(nèi)容分為三大要點(diǎn)：</p><p class="ql-block">一、以學(xué)為主的好課標(biāo)準(zhǔn)</p><p class="ql-block">二、實(shí)現(xiàn)好課的課堂教學(xué)模式</p><p class="ql-block">三、明確“學(xué)為中心”課堂中的教師角色定位</p> <p class="ql-block">本次講座的核心內(nèi)容是“教師的角色定位，是教師與學(xué)生和“教”與“學(xué)”相互配置、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的過程，直接影響到學(xué)生的角色定位、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。教師的角色定位，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正發(fā)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)師生共同發(fā)展”。</p> <p class="ql-block">總而言之，教學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)，深化課堂教學(xué)改革，大膽實(shí)踐探索，以“研”出新，以討促“質(zhì)”。</p>