<p class="ql-block"> 2024年，4月21號(hào)，余干一中在校第五報(bào)告廳舉行“中小學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)”專(zhuān)題講座，主講人是校心理咨詢(xún)室張映老師，全校班主任和各班心理委員參加了此次培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block"> 張映老師的講座主要圍繞 心理危機(jī)干預(yù)的基本理論以及心里危機(jī)干預(yù)的技能、方法和策略展開(kāi)。</p> <p class="ql-block"> 在講座開(kāi)始的時(shí)候，張映老師展示了《中國(guó)國(guó)民心理健康發(fā)展報(bào)告》，報(bào)告顯示參加調(diào)查的青少年中有14.8%存在不同程度的抑郁風(fēng)險(xiǎn)，并且抑郁、孤獨(dú)、手機(jī)成癮有隨著年紀(jì)增長(zhǎng)而升高的趨勢(shì)，所以，重視學(xué)生的心理健康刻不容緩。</p> <p class="ql-block"> 在講座的第二部分，張映老師從學(xué)生學(xué)業(yè)層面、家長(zhǎng)層面、學(xué)習(xí)層面三個(gè)維度分析了學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因。根據(jù)危機(jī)產(chǎn)生的原因提出相關(guān)的心里危機(jī)干預(yù)的基本理論。</p> <p class="ql-block"> 在講座的第三部分，張老師介紹了心理危機(jī)干預(yù)的技能、方法和策略，這也是本次講座我們班主任收獲最大的地方。張老師從無(wú)條件積極關(guān)注學(xué)生、尊重學(xué)生、真誠(chéng)地和學(xué)生共情、傾聽(tīng)、評(píng)估等五個(gè)方面介紹了學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的方法，并通過(guò)實(shí)例加以說(shuō)明，讓全校班主任聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì)、用得上。</p> <p class="ql-block"> 隨后，余干一中黨委書(shū)記余平對(duì)張映老師的專(zhuān)題講座進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。余書(shū)記高度肯定了張老師的表現(xiàn)，特別指出張映老師憑著對(duì)心理學(xué)知識(shí)的熱愛(ài)，通過(guò)后天的努力，讓自己在學(xué)生心理咨詢(xún)領(lǐng)域取得了一定的成績(jī)，成了余干縣心理咨詢(xún)的志愿者。</p><p class="ql-block"> 余書(shū)記還指出學(xué)生心理問(wèn)題的重要性，強(qiáng)調(diào)班主任、教師、心理委員掌握必要的心理健康知識(shí)，是對(duì)生命的尊重，也是肩上的責(zé)任。</p><p class="ql-block"> 余書(shū)記總結(jié)了學(xué)生問(wèn)題原因，有家庭原因、學(xué)習(xí)上的壓力（付出和收獲不成正比）、不良的嗜好（沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲）、情感糾紛等，并指出存在心理問(wèn)題的學(xué)生主要表現(xiàn)有敏感、沉默寡言沒(méi)有朋友等，因此，我們班主任、老師要用愛(ài)心撫平學(xué)生受傷的心靈、多關(guān)注學(xué)生、多引導(dǎo)心理問(wèn)題學(xué)生積極參加戶(hù)外集體活動(dòng)。</p>