精準把脈專業(yè)引領和樂共長——津南區(qū)全體教研員到咸水沽第六小學開展集體聽課視導活動

津南區(qū)咸水沽第六小學

春迎百花俏爭艷，微風和煦香滿天。為進一步推進課堂教學改革，促進教師專業(yè)成長，更新教育教學理念，全面提高課堂教學水平和教學質量。4月18日津南區(qū)教師發(fā)展中心全體教研員蒞臨我校開展新學期聽評課活動，指導我校的教育教學工作。 語文學科 　　呂佳甜老師執(zhí)教的一年級下冊識字五《動物兒歌》，采用圖文結合的場景創(chuàng)設，引導學生通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)，逐步認識形聲字的特點，運用構字規(guī)律識字。呂老師將課文的教學內容進行了梳理和重組，形成了“識字、朗讀、寫字”三個相互關聯(lián)的教學板塊，富有知識性和趣味性，從多角度提高了學生的語文素養(yǎng)。 　　王東穎老師執(zhí)教的《亡羊補牢》一課，遵循新課標理念，設置學習活動，驅動學生不斷思考，課堂活動構思精巧，課初利用看圖猜故事的小游戲激發(fā)學生興趣，課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，一步一個階梯，引領學生不斷在學習中摘得學習成果。 　　席羽老師執(zhí)教《貓》這篇課文，教學中主要突出了語文學科所蘊含的人文精神和寫作方法的探究。上課時強調學生的個性化閱讀，從關鍵詞句感悟作者的寫作方法，體會作家是如何表達對動物的感情的，遷移對比閱讀，使課堂充滿活力；同時力求工具性與人文性兩者的和諧統(tǒng)一。 　　張倪老師執(zhí)教的《那個星期天》一課，梳理已學的“光線變化”的句段，發(fā)現(xiàn)并感知“我”的心情變化，深入讀文，體驗“我”在那個星期天里如何消磨時光，如何消化情緒。學習作者在具體細致的敘述中，抒發(fā)真情實感的寫作方法。對比閱讀，發(fā)現(xiàn)并掌握多種表達情感的方式。 數(shù)學學科 　　朱紅霞老師執(zhí)教的《最大公因數(shù)》是在學生已經(jīng)理解和掌握因數(shù)的含義，初步學會找一個數(shù)的因數(shù)，知道一個數(shù)因數(shù)的特點的基礎上進行教學的。這部分內容既是“數(shù)與代數(shù)”領域基礎知識的重要組成部分，又是進一步學習約分和分數(shù)四則運算的基礎。對于學生的后續(xù)學習和發(fā)展，具有舉足輕重的作用。 　　薛叢喆老師執(zhí)教的內容是《比例尺》，課堂伊始，薛老師通過一個有趣的游戲引入課題，激發(fā)了學生的學習興趣，大大提高了學生探究知識的欲望，通過不同的地圖讓學生親身感受比例尺的不同，地圖的大小也不同，經(jīng)歷學習的過程，孩子們積極討論，在不同的意見中，通過薛老師的不斷引導，思想逐漸得到統(tǒng)一，并用比例尺會解決生活中的一些實際問題。 　　伊巍老師執(zhí)教的《小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化》是學習小數(shù)乘除法計算的重要理論依據(jù)，又是復名數(shù)與小數(shù)相互改寫的重要基礎，課堂教學設計中注重激發(fā)學生的探究過程和學生學習方法的知道，關注學生探索數(shù)學的本質，引導學生觀察與思考，使學生經(jīng)歷猜想，探究，驗證的過程，從而逐步發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結規(guī)律，最后能熟練的應用規(guī)律。 　　楊婕老師執(zhí)教的《推理》這節(jié)課，以偵探故事貫穿整節(jié)課，學生通過觀察，猜測等活動，經(jīng)歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義，并感受有序的、全面的思考問題，獲得了一些簡單的經(jīng)驗。 英語學科 　　田源老師執(zhí)教的四年級下冊Lesson 24 Fun story以三個任務How many；When；What為主線，本著學以致用與單元整體設計的理念，帶領學生拓展所學，更好的將本單元內容應用到實際中來。田老師的課堂生動有趣，讓學生們不僅收獲到了知識，更獲得了學習的快樂與成就感。 　　英文繪本The World Around Us描述了美麗的地球景觀和現(xiàn)象，丁玲老師從地球的形狀，構成，氣候等方面為學生進行了生動的介紹，學生們動手描繪，用心感知，參與課堂，從繪本學習的過程中培養(yǎng)了學生們熱愛地球熱愛生活的美好品質。 　　滕田老師執(zhí)教三下《Lesson19》以孩子們熟知的動畫片《熊出沒》中的主人公熊大、熊二為主線，創(chuàng)設了一系列情景，通過任務型教學，讓學生在情境中輕松習得語言。 音樂學科 　　張暢暢老師執(zhí)教的是一首三年級唱歌課《春天舉行音樂會》。張老師用聆聽大自然的聲音開場，采用歌曲《春曉》進行舞蹈律動，課堂氛圍高漲。在歌曲教學中應用紙張的多種形態(tài)，表現(xiàn)春風、春雨、春雷、春水的聲響。引導學生從探索大自然的聲音，到感知春天的音樂，層層遞進，最終用小舞臺劇的方式，完美的展示歌曲。 　　王珺老師執(zhí)教的四年級下冊《癩蛤蟆和小青蛙》一課，圍繞新課標進行設計，在學唱環(huán)節(jié)以故事為發(fā)展線索引導著學生師生合作分角色學習歌曲，接著采用了分小組表現(xiàn)歌曲的形式，充分發(fā)揮學生的想象力，讓每個學生都得到了展示自己的機會，培養(yǎng)他們共同參與的群體意識，創(chuàng)新意識和相互尊重的合作精神。 體育學科 　　喬老師執(zhí)教的《小籃球運球游戲》，根據(jù)學生的身心特點，以籃球比賽為情景貫穿整節(jié)課，既讓學生掌握一定的籃球規(guī)則和動作技術，又培養(yǎng)了學生團結協(xié)作頑強拼搏的精神，喬老師教學思路清晰，動作知道準確，利用多種方式調動學生積極性，充分體現(xiàn)新課標學生的主體地位，突破重難點達到學習的目的。 　　鄭俊杰老師利用“趣味運動會”的形式，帶同學們一同度過了快樂愉悅的體育課。鄭老師通過創(chuàng)設運動會的情境，組織一場班級運動會，課堂開始進行開幕式的表演，通過情景設計，展示同學們極佳的精神面貌。本節(jié)課環(huán)環(huán)相扣、層層遞進。設計了分組練習、集中練習，為學生提供了練習氛圍，同時不失時機進行糾錯。讓孩子們在玩中學，體驗小組合作和成功的樂趣。 美術學科 　　孫天暢老師教授四年級下冊美術課《我畫的動漫形象》，通過認真研讀了教材和課程標準，精心設計了教案和課件，使教學內容生動有趣，符合學生的認知特點。在教學中展示一系列經(jīng)典的動漫形象，迅速激發(fā)了學生的學習興趣，為后續(xù)的課堂教學奠定了良好的基礎。在教學內容方面，引導學生了解動漫形象的特點和風格，通過欣賞、分析、討論等多種方式，讓學生逐步掌握繪制動漫形象的基本技能。在教學過程中，我積極采用啟發(fā)式、互動式的教學方式，鼓勵學生大膽嘗試、勇于創(chuàng)新，同時注重培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。 　　郭文秀老師執(zhí)教的《葉子上的小“血管”》教學目標設定得很清晰，通過審美感知、藝術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解四個方面，引導學生深入了解和表現(xiàn)葉脈的美麗。特別是在創(chuàng)意實踐和文化理解環(huán)節(jié)，通過制作書簽和表達友誼、愛護環(huán)境之情，將藝術與生活緊密結合，培養(yǎng)了學生的綜合素質。 　　追風趕月莫停留，平蕪盡處是春山。在評課環(huán)節(jié)，各教研員與執(zhí)教老師面對面交流指導，在集體反饋環(huán)節(jié)更是進行了細致的點評，從新課程標準學習到課堂教學轉變，從教學理念更新到教學活動體現(xiàn)，從教師專業(yè)素養(yǎng)提高到教法學法更新，提出了針對性的改進意見，教研員精辟的點評，給了教師莫大的鼓舞，也讓教師明確了教學的方向，促進了教師的專業(yè)化成長。 　　教無定法，研無止境。本次教研員下校聽課活動讓老師們如沐春風，是對我校各學科老師的一次教學大檢驗，對老師們切實提升課堂教育教學質量，推動我校課堂教育教學改革，打造扎實高效的“適性課堂”有著積極地促進作用。 　　感謝各位教研員精心、耐心指導。我們堅信，在探索優(yōu)質課堂的旅途中，我們將會領略到更為絢爛的教育風光，享受更有意義的教育幸福。 撰稿：齊卓洋熠盧煜初審：欒婷 復審：高毅終審：陳加明