<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 如果有人問(wèn)：讀過(guò)書(shū)你記住了多少？當(dāng)真沒(méi)住多少，那為什么還要讀？ 非常欣賞三毛的說(shuō)法，她將讀書(shū)大體分為三種心態(tài)：消遣娛樂(lè)；放松心情；看完關(guān)燈睡覺(jué)。讀書(shū)是興趣，又何必計(jì)較得失。大多是會(huì)將讀書(shū)當(dāng)作人生的特種興趣。既然這樣，在閱讀本身這個(gè)過(guò)程中獲得喜悅與快樂(lè)就足夠了！不過(guò)我還是想最起碼要記住書(shū)的名稱和作者，所以為了忘卻的記憶，來(lái)盤(pán)點(diǎn)我的2023讀書(shū)之路，以此獻(xiàn)禮2024世界讀書(shū)日。</span></p> 人????文?????篇 《溫暖如你》是師慶榮老師在教學(xué)之余筆耕不輟的一部散文集，這部散文集題材廣泛、內(nèi)容豐富，不管是敘寫(xiě)親人之愛(ài)、夫妻之情、師友之誼，還是抒發(fā)鄉(xiāng)土眷念、童年美好、生活閑情，亦或是描摹山水清音、自然秀色，字里行間都透露出師老師對(duì)生活、對(duì)幸福、對(duì)大自然的美好感悟與真切熱愛(ài)。<div> 本書(shū)作者是延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院的老師，我的作家朋友，也是我最敬佩的老師，更是多才多藝的老師……讀她的文就如見(jiàn)她的人，總是給人一種如沐春風(fēng)的明快溫馨之感，她襟懷豁達(dá)、溫暖處事待物如人，不要說(shuō)見(jiàn)到師老師了，就想到師老師都是滿滿的暖意，《溫暖如你》一如溫暖的她。</div> <p class="ql-block"> 只有讀過(guò)楊絳，你才會(huì)明白人的一生究竟有多少種可能。她出身書(shū)香門(mén)第，喜愛(ài)讀書(shū)，和父親說(shuō)過(guò)”一星期不讀書(shū)一星期就都白活了”。她通曉英語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)，翻譯的《唐吉訶德》被公認(rèn)為優(yōu)秀的譯本。錢(qián)鐘書(shū)盛贊她是“最賢的妻，最才的女”。 她這一生做了想做的事，做了力所能及的事。 </p> 讀《我們仨》一是緣于之前讀過(guò)《楊絳傳》后就入手了這本書(shū)，二是緣于師慶榮老師《溫暖如你》的散文中提到此書(shū)，還有幾篇都是寫(xiě)她們一家三口美好的趣事，讓我趕著趟的讀完此書(shū)，真正領(lǐng)略了楊先生和錢(qián)先生以及錢(qián)家女兒之間的情感之重，感情至深。<div> 他們的愛(ài)情能夠長(zhǎng)久的更為重要的原因是他們彼此理解。錢(qián)鐘書(shū)除了讀書(shū)做學(xué)問(wèn)，其他生活方面可以說(shuō)是百無(wú)一用，時(shí)不時(shí)還做出“磕掉門(mén)牙”“弄壞門(mén)把手”“墨水撒到床上”這種孩童才會(huì)犯的錯(cuò)誤，而楊絳卻從來(lái)都不責(zé)備，在她看來(lái)，錢(qián)鐘書(shū)天生就是做學(xué)問(wèn)的，你讓他做別的他做不好很正常，那既然他做不好，那就我來(lái)做！“我愛(ài)他，所以我更要包容他，成就他”，楊絳一生就在這樣對(duì)錢(qián)鐘書(shū)！</div><div> 2016年5月25日凌晨，楊絳先生在北京協(xié)和醫(yī)院病逝，享年105歲。錢(qián)先生逝世于 1998年12月19日（88歲）。女兒錢(qián)瑗1997年3月4日病逝，終年60歲。<br></div> 《最好的女子，總是被辜負(fù)：于鳳至傳》她是飽讀詩(shī)書(shū)的富商之女，是張學(xué)良的原配妻子，也是他一生敬重的“大姐”。她向來(lái)大度優(yōu)雅，管理家族事務(wù)亦是對(duì)上有敬、對(duì)下有慈，當(dāng)?shù)闷稹百t妻”之名；顛沛流離多年，最終她積勞成疾轉(zhuǎn)而赴美就醫(yī)，竟奇跡般地戰(zhàn)勝病魔；曾經(jīng)風(fēng)光無(wú)限的少帥夫人開(kāi)始經(jīng)商炒股、縱橫商界，在大洋彼岸開(kāi)啟了屬于她自己的傳奇人生；在遙遠(yuǎn)的彼岸風(fēng)生水起時(shí)，她依然放不下身陷囹圄的愛(ài)人，然而半個(gè)世紀(jì)的等待只換來(lái)一紙離婚協(xié)議。一世鏗鏘無(wú)怨尤，也許是對(duì)她一生跌宕起伏的注解。 一家企業(yè)經(jīng)營(yíng)得很成功，并非企業(yè)家一己之力，往往是因?yàn)樗?她抓住天時(shí)地利人和?！缎娜羝刑帷?是作者本人傳記。曹德旺1946年出生于福建福清高山，9歲上學(xué)、14歲輟學(xué)，賣(mài)過(guò)煙絲、販過(guò)水果、修過(guò)板車(chē)。1985年將主業(yè)迅速轉(zhuǎn)向汽車(chē)玻璃，徹底改變了中國(guó)汽車(chē)玻璃市場(chǎng)100%依賴進(jìn)口的歷史。歷年來(lái)榮獲全球最成功及最富創(chuàng)新精神的杰出企業(yè)家。累計(jì)個(gè)人捐款已達(dá)60億元，成為中國(guó)首善。 <p class="ql-block"> 《希拉里的24條成功法則》講述了丈夫在位時(shí)，她是美國(guó)歷史上最有權(quán)力的第一夫人；丈夫卸任后，她是世界上最受公眾矚目的女人。她雖參政卻不弄權(quán)，政壇上山雨欲來(lái)時(shí)，她又總是能冷靜面對(duì)各種危機(jī)。她雖強(qiáng)勢(shì)卻不失柔情，婚姻遇到風(fēng)浪時(shí)，她傾注極大的包容和忍耐。她用自己的睿智來(lái)解決問(wèn)題而不是制造麻煩。她的胸懷、氣度、夢(mèng)想、野心、勇氣、魅力、執(zhí)著、縝密、自信、卓越、睿智、遠(yuǎn)見(jiàn)、智慧、柔情、應(yīng)變力、辨識(shí)力、信仰、堅(jiān)韌、友情、寬恕、美德、愛(ài)、快樂(lè)和坦然值得每一個(gè)人去閱讀、去學(xué)習(xí)、去感悟！</p> 《綠山墻的安妮》是加拿大兒童文學(xué)作家露西·莫德·蒙哥馬利于1908年發(fā)表的一部小說(shuō)，主要講述了主人公安妮自幼失去父母，十一歲時(shí)被綠山墻農(nóng)舍的獨(dú)身兄妹馬修和瑪麗拉收養(yǎng)后，在綠山墻農(nóng)舍快樂(lè)成長(zhǎng)的故事。安妮雖然身世凄涼，小小年紀(jì)就經(jīng)歷了生活的磨難，但她天真熱情，富于幻想，對(duì)生活充滿美好的希冀。在朋友、家人和老師的關(guān)愛(ài)下，她漸漸長(zhǎng)大，憑著自己的努力考取了大學(xué)。馬修去世后，為了照顧瑪麗拉，她堅(jiān)決地放棄了到大學(xué)深造的機(jī)會(huì)，成為了一名鄉(xiāng)村教師。整部小說(shuō)情節(jié)一波三折，引人入勝；語(yǔ)言靈動(dòng)，充滿詩(shī)意又不失幽默；故事貼近兒童心理讀起來(lái)意趣盎然，成年人通過(guò)讀兒童讀物更多地可以了解小孩子、走進(jìn)孩子的心里。<br><br> 《姥姥語(yǔ)錄》是一本姥姥與外孫女之間充滿了愛(ài)的故事。倪萍以淳樸真摯的文筆描述了99歲高齡的姥姥與“我”之間相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。99歲老人的生活哲學(xué)與人生智慧，說(shuō)的都是大白話，看似尋常，卻蘊(yùn)含著讓人受用無(wú)窮的哲理。姥姥一輩子勤儉持家，善良敦厚，“慢火熬著自己，暖著別人”。她說(shuō)的話簡(jiǎn)單樸實(shí)卻富有哲理，盡是些蘿卜白菜一樣不值錢(qián)的東西，卻是順口、對(duì)胃的好東西，下到鍋里就養(yǎng)命。 李清照是宋代偉大的一位女詩(shī)人，也是中國(guó)文學(xué)史上偉大的一位女詩(shī)人。她敢于以女子之身，端立于眾文人之間，不扭捏，不畏懼。來(lái)來(lái)去去皆優(yōu)雅，分分合合亦淡定。命運(yùn)只給了她半世的幸福，她卻用詩(shī)詞贏得了全部。她有過(guò)如詩(shī)的愛(ài)情，有過(guò)許多賭書(shū)潑茶羨煞世人的日子。可以說(shuō)，她的愛(ài)情美到了極致。然而，后來(lái)的故事卻急轉(zhuǎn)直下。江山破碎，世事飄搖，深?lèi)?ài)之人趙明誠(chéng)不幸離世。兩個(gè)人的花前月下，變成了獨(dú)自的地老天荒。<br><br> 《金鎖記》是作家張愛(ài)玲于1943年創(chuàng)作的中篇小說(shuō)。該小說(shuō)描寫(xiě)一個(gè)小商人家庭出身的女子曹七巧的心靈變遷歷程，講述了七巧在財(cái)欲與情欲的壓迫下，性格終于被扭曲，行為變得乖戾，不但破壞兒子的婚姻，致使兒媳被折磨而死，還拆散女兒的愛(ài)情的悲慘故事。 家????庭?????篇 近二三十年，中國(guó)的父母可以說(shuō)是比任何一個(gè)時(shí)代都全力以赴地愛(ài)著自己的孩子，但是孩子出現(xiàn)的問(wèn)題卻越來(lái)越多。按正常的邏輯，如果父母努力地真愛(ài)孩子，孩子應(yīng)該越來(lái)越好才對(duì)。那為什么很多孩子在父母全力以赴的愛(ài)中卻毛病越來(lái)越多，問(wèn)題越來(lái)越大？是教育理念出了問(wèn)題，還是方式方法出了問(wèn)題？<br> 《父母愛(ài)對(duì)了 孩子才優(yōu)秀》一書(shū)是集作者17年家庭教育研究的精心之作，用30組關(guān)鍵詞語(yǔ)講述了家庭教育中的誤區(qū)和正確方向。父母只有愛(ài)的方向?qū)α?、方法?duì)了，孩子才會(huì)變得優(yōu)秀。本書(shū)立足家庭教育，其實(shí)是在講關(guān)于家長(zhǎng)的教育，家長(zhǎng)的教育之路正確了，孩子才會(huì)走在正確的成長(zhǎng)之路上。 《特別狠心特別愛(ài)》上海猶太母親培養(yǎng)世界富豪的手記，跨國(guó)文化沖撞中的教育反思。本書(shū)作者沙拉借鑒了中國(guó)教育和猶太教育的理念與經(jīng)驗(yàn)的精華，讓原本衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的兒女，不到30歲就實(shí)現(xiàn)了世界富豪夢(mèng)。父母真正成功的愛(ài)，就是讓孩子盡早作為一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，以獨(dú)立的人格面對(duì)世界。放手越早，孩子就會(huì)越早走上獨(dú)立之路。溺愛(ài)是害，狠心是愛(ài)，家長(zhǎng)學(xué)會(huì)愛(ài)，孩子贏未來(lái)！謹(jǐn)以此書(shū)獻(xiàn)給天下心太軟的父母。 《媽媽天生了不起：從新手到家庭CEO》是作者崔璀關(guān)于自己成為媽媽這6年的完整梳理和記錄，同時(shí)也分享了她平衡事業(yè)和家庭的方法——成為家庭CEO，更高效地管理家庭、事業(yè)和生活。作者“把自己作為方法”——在這6年里，崔璀以自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，梳理出一套平衡家庭與事業(yè)的管理學(xué)方法，并將其與維護(hù)親密關(guān)系、親子關(guān)系的心理學(xué)感悟，都寫(xiě)在這本書(shū)里。 本書(shū)摘自總書(shū)記2012年11月15日至2020年12月28日期間的報(bào)告、講話、談話、說(shuō)明、答問(wèn)等60多篇重要文獻(xiàn)，分7個(gè)專題，共計(jì)107段論述。這些論述立意高遠(yuǎn)，內(nèi)涵豐富，思想深刻，充實(shí)了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的科學(xué)內(nèi)涵，為新時(shí)代家庭家教家風(fēng)建設(shè)提供了根本遵循。 教????育????篇 馬銳雄主編的《做最好的自己——揚(yáng)長(zhǎng)教育的模式與建構(gòu)》本書(shū)全面闡述了“揚(yáng)長(zhǎng)教育”的可行性和可發(fā)展性。揚(yáng)長(zhǎng)教育是針對(duì)應(yīng)試教育提出來(lái)的另一種教育理念，是由『長(zhǎng)善救失』、『因材施教』的教育原理生發(fā)構(gòu)想而出，同時(shí)是根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律提出。揚(yáng)長(zhǎng)教育提倡給每個(gè)學(xué)生一個(gè)展示自我的空間，就是讓學(xué)生體驗(yàn)成功，讓每個(gè)家庭體驗(yàn)成功，這就是和諧教育。 <div> 《我為教育而來(lái)》是作者從事教育工作30多年，更是有長(zhǎng)期的一線教師教學(xué)經(jīng)歷和作為校長(zhǎng)管理學(xué)校的豐富經(jīng)驗(yàn)。她認(rèn)為一個(gè)教師從平凡到很好，一個(gè)人從普通教師到校長(zhǎng)，是因?yàn)榻逃聵I(yè)是愛(ài)、是關(guān)注、是細(xì)心、是思考、是執(zhí)著、是鉆研、是享受，更是使命?！拔揖褪菫榻逃鴣?lái)。”是作者的人生宣言，也是她人生經(jīng)歷的真實(shí)寫(xiě)照。<br></div> 《愛(ài)心與教育》是以手記的形式，敘述了作者教書(shū)育人，在從教期間切實(shí)關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，被稱為中國(guó)的蘇霍姆林斯基式的教師的感人故事。該書(shū)曾榮獲中共中央宣傳部“五個(gè)一工程”大獎(jiǎng)、冰心圖書(shū)大獎(jiǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)“東方杯”科研成果一等獎(jiǎng)，全國(guó)各大媒體紛紛聚到傳播，時(shí)至今日，因?yàn)閺V大教師的追捧，該書(shū)籍已成為教育新經(jīng)典。 《點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情——基本腦科學(xué)的教學(xué)策略》的作者朱迪·威利斯博士既是一位腦科學(xué)專家，也是一位中小學(xué)教師，致力于以腦科學(xué)為基礎(chǔ)的教學(xué)策略的研究與應(yīng)用。作者不僅提供了一系列教學(xué)策略，幫助教師點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，指導(dǎo)學(xué)生集中注意力、改善記憶、更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，而且提出了制定教學(xué)策略的方法，幫助教師自己形成適合自身教學(xué)風(fēng)格與學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)策略。由此，助力教師用專業(yè)知識(shí)武裝自己，成為自己領(lǐng)域的專家。 《課堂紀(jì)律問(wèn)題預(yù)防與應(yīng)對(duì)》作者拉里?J．凱尼格博士是美國(guó)紀(jì)律和家庭教育領(lǐng)域的知名權(quán)威、美國(guó)中小學(xué)生課堂紀(jì)律教育協(xié)會(huì)主席。他在總結(jié)自己多年研究和實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出了一套有效的課堂管理系統(tǒng)，旨在幫助中小學(xué)教師預(yù)防和應(yīng)對(duì)各種課堂紀(jì)律問(wèn)題。作者在介紹有效預(yù)防策略的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的紀(jì)律問(wèn)題，分別為教師提出了兩套行之有效的問(wèn)題解決方案。原汁原味的課堂情境與有針對(duì)性的方法策略相結(jié)合，一定能夠幫助教師實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂的有效管理，進(jìn)而順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 《中小學(xué)心理危機(jī)篩查與干預(yù)工作手冊(cè)》由浙江省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心編寫(xiě)，是指導(dǎo)中小學(xué)開(kāi)展心理危機(jī)篩查與干預(yù)工作的實(shí)用操作手冊(cè)。全書(shū)分為五個(gè)部分，先介紹了中小學(xué)心理危機(jī)工作的制度建設(shè)與總體構(gòu)想，后分別介紹了中小學(xué)心理危機(jī)篩查系統(tǒng)及工具、評(píng)估流程及工具、干預(yù)流程及相關(guān)協(xié)議、中小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題類(lèi)型及其干預(yù)等。本書(shū)對(duì)中小學(xué)開(kāi)展心理危機(jī)管理工作具有切實(shí)的參考價(jià)值。<br><br> 認(rèn)????知????篇 《神奇的大腦》中回答了大腦可以通過(guò)訓(xùn)練變得更加聰明、更具有創(chuàng)造力嗎?答案是肯定的，其中的道理和方法就在這本書(shū)里。腦功能的開(kāi)發(fā)不僅是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，既講求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)證，又注重藝術(shù)的個(gè)性發(fā)展。本書(shū)將現(xiàn)代大腦科學(xué)的科學(xué)理論和教育訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，深入淺出地介紹了大腦開(kāi)發(fā)的知識(shí)。作者在書(shū)里告訴家長(zhǎng)和教育者怎樣開(kāi)發(fā)兒童的感-知覺(jué)、注意力、言語(yǔ)、記憶和思維能力，還介紹了早期發(fā)現(xiàn)和辨識(shí)天才兒童的方法。這是一本絕佳的大腦知識(shí)讀物和大腦潛能訓(xùn)練手冊(cè)。 很多人讀了很多書(shū)，卻依舊過(guò)不好這一生，這是因?yàn)樗麄冎皇峭Ａ粼诖譁\的閱讀層面，沒(méi)有通過(guò)“榨書(shū)”，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成自我成長(zhǎng)的能量，沒(méi)有從書(shū)中獲取價(jià)值?！墩?shū)》不僅僅在鼓勵(lì)你拿起書(shū)本，更是幫助你從讀書(shū)中獲得自我提升，從輸入走向輸出，做到看得懂、記得住、說(shuō)得出、有改變，把書(shū)讀成自己的，讓讀書(shū)不白讀。本書(shū)首先深入淺出地介紹了作者獨(dú)創(chuàng)的“榨書(shū)”閱讀法，最大化地榨取書(shū)的價(jià)值，通過(guò)閱讀改變?nèi)松?，?shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。 言語(yǔ)上的指責(zé)、嘲諷、否定、說(shuō)教以及任意打斷、拒不回應(yīng)、隨意出口的評(píng)價(jià)和結(jié)論，給我們帶來(lái)的情感和精神上的創(chuàng)傷甚至比肉體的傷害更加令人痛苦。這些無(wú)心或有意的語(yǔ)言暴力讓人與人變得冷漠、隔閡、敵視。自從《非暴力溝通》2009年與中國(guó)讀者初次見(jiàn)面，十多年間，當(dāng)人們不斷了解和接近非暴力溝通的時(shí)候，驚喜地發(fā)現(xiàn)，非暴力溝通寶貴的精髓，就是將注意力聚焦于觀察、感受、需要、請(qǐng)求這四要素，從而使人與生命源泉緊緊相連。 《拆掉思維里的墻》新一代人生設(shè)計(jì)師古典傾情打造“人生開(kāi)竅手冊(cè)”：心理學(xué)、 職業(yè)規(guī)劃、 人生哲學(xué)。 你會(huì)經(jīng)常覺(jué)得累？結(jié)婚一定要買(mǎi)房嗎？你認(rèn)為堅(jiān)持就一定會(huì)成功？你總?cè)滩蛔∨c別人比較？只有有錢(qián)才能夠幸?！绻幸粋€(gè)回答是“YES”，那么這本書(shū)就是你想要的。也許，連自己也不曾意識(shí)到，那些困惑背后，往往藏著一堵堵思維里的墻，阻礙著我們，把我們與美好的生活隔開(kāi)了。拆掉思維里的那些墻，你就可以獲得成功、快樂(lè)、自信和幸福。只需一點(diǎn)改變，你的人生也許就此大不相同。 這個(gè)時(shí)代：信息變多、思考變淺，機(jī)會(huì)變多、競(jìng)爭(zhēng)跨界，隨時(shí)干擾、永遠(yuǎn)在線。每一個(gè)個(gè)體都在與外界的持續(xù)交換中，感受到能力進(jìn)階的壓力與焦慮，希望獲得適應(yīng)自身成長(zhǎng)節(jié)奏的知識(shí)，并將知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閮r(jià)值，擺脫“聽(tīng)了那么多道理，還是過(guò)不好這一生”的夢(mèng)魘?！盾S遷》將為你呈現(xiàn)隱蔽個(gè)人爆發(fā)式成長(zhǎng)的關(guān)鍵知識(shí)、方法和背后的邏輯：專注頭部、外包大腦、終身提問(wèn)、聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)、知識(shí)IPO、升維思考。從這本書(shū)你可以得到：成為高手的思維模式和方法。找到最佳路徑、借助趨勢(shì)紅利，撬動(dòng)個(gè)人爆發(fā)式成長(zhǎng)。 作為全球最成功的女性之一，F(xiàn)acebook首席運(yùn)營(yíng)官謝麗爾?桑德伯格在《向前一步》中深刻剖析了男女不平等現(xiàn)象的根本原因，解開(kāi)了女性成功的密碼！她認(rèn)為，女性之所以沒(méi)有勇氣躋身領(lǐng)導(dǎo)層，不敢放開(kāi)腳步追求自己的夢(mèng)想，更多是出于內(nèi)在的恐懼與不自信。她在書(shū)中鼓勵(lì)所有女性，要大膽地“往桌前坐”，主動(dòng)參與對(duì)話與討論，說(shuō)出自己的想法。她還為性提出了成功密碼，激勵(lì)女性勇于接受挑戰(zhàn)，滿懷熱情地追求自己的人生目標(biāo)。 心理學(xué)家李松蔚老師在《5%的改變》這本書(shū)里說(shuō)：“你只想要改變100%的東西，所以你才被困住了?，F(xiàn)在我們要做的是先試試把5%做好，因?yàn)檫@一個(gè)極其微小而不同尋常的舉動(dòng)足以打破慣性和困局?！睍?shū)里一共收錄了44個(gè)案例，包含了自我發(fā)展、原生家庭、工作、親密關(guān)系和人際關(guān)系五方面的困惑和焦慮，溫暖而巧妙的解答每一個(gè)問(wèn)題。 《極簡(jiǎn)人類(lèi)史》是一部視野宏大、脈絡(luò)清晰的人類(lèi)簡(jiǎn)史。它講述現(xiàn)代智人近10萬(wàn)年的發(fā)展軌跡，從宇宙大爆炸、星系演變、生命進(jìn)化，講到早期社會(huì)的誕生、農(nóng)業(yè)文明的出現(xiàn)、現(xiàn)代社會(huì)與文明危機(jī)。全書(shū)通過(guò)4個(gè)章節(jié)，為我們呈現(xiàn)出一幅壯闊的歷史大圖景，幫助我們一目了然地看清，人類(lèi)歷史從哪里來(lái)，以及人類(lèi)歷史演變的內(nèi)在規(guī)律。這本書(shū)用一個(gè)大比例尺看待人類(lèi)歷史，所看到的并不是“一個(gè)接一個(gè)了無(wú)生趣的事實(shí)”，而是富有邏輯、互動(dòng)連接的人類(lèi)共同的故事。<br> 《考試腦科學(xué)2》本書(shū)結(jié)合腦科學(xué)研究的前沿理論與作者自身的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以記憶、復(fù)習(xí)、壓力、動(dòng)機(jī)、睡眠等學(xué)習(xí)影響因素為話題，講述了大腦無(wú)意識(shí)活動(dòng)的相關(guān)規(guī)律， 并介紹了運(yùn)用大腦規(guī)律提高記憶效率、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，減輕壓力的實(shí)用技巧。此外，本書(shū)進(jìn)一步探討了人腦與人類(lèi)意識(shí)之間奇妙關(guān)系，可以幫助讀者從本質(zhì)上了解大腦與自我，提升認(rèn)知層次。 本書(shū)可作為學(xué)生、職員的高效學(xué)習(xí)指南，也可作為了解大腦秘密的科普讀物。 《三重專注力》中指出為什么越是學(xué)霸，越不滿足于主流教育？為什么成功人士，很多都是“二流智商、情商”？為什么一個(gè)人即使具備了專業(yè)的知識(shí)系統(tǒng)，仍需要終身學(xué)習(xí)？為什么那些改變世界的天才，不是應(yīng)試教育體系內(nèi)成績(jī)的考生……丹尼爾·戈?duì)柭c彼得·圣吉，歷經(jīng)20年研究與教學(xué)檢驗(yàn)，告訴你專注于哪些能力的培養(yǎng)，才能適應(yīng)不斷變化的社會(huì)，帶領(lǐng)一個(gè)人真正地走向成功。三重專注力，是一切學(xué)習(xí)的根基。三重專注力，為生命重啟教育。 管????理????篇 《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》 每一位知識(shí)管理者都是領(lǐng)導(dǎo)者，卓有成效的領(lǐng)導(dǎo)可以學(xué)會(huì)！互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，每一位知識(shí)工作者，都是管理者。領(lǐng)導(dǎo)力已不再是某些人的專屬能力，而成為每一個(gè)人生存、發(fā)展所需的硬技能。 領(lǐng)導(dǎo)力不是天生的基因帶來(lái)的能力，而是一系列可操作、可模仿、可踐行的工具：溝通視窗、目標(biāo)管理、傾聽(tīng)反饋……如果你想在這個(gè)時(shí)代搶占先機(jī)，活得體面而富有尊嚴(yán)，那么：領(lǐng)導(dǎo)力便是你的人生必修課！ 《教室里的正面管教》培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)的勇氣、激情和人生技能，正面管教是一種不同的方式，它把重點(diǎn)放在創(chuàng)建一個(gè)相互尊重和支持的班集體，激發(fā)學(xué)生們的內(nèi)在動(dòng)力去追求學(xué)業(yè)和社會(huì)的成功，使教室成為一個(gè)培育人、愉悅和快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的場(chǎng)所。這是一種經(jīng)過(guò)數(shù)十年實(shí)踐檢驗(yàn)，使全世界數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的教師和學(xué)生受益的、造就理想班級(jí)氛圍的“黃金準(zhǔn)則”。 《正面管教教師指南A-Z》列舉教室里行為問(wèn)題的1001個(gè)解決方案，以實(shí)例講解造就理想班級(jí)氛圍的“黃金準(zhǔn)則”。本書(shū)包括兩個(gè)部分：第一部分介紹正面管教的基本原理和基本方法，包括鼓勵(lì)、錯(cuò)誤目的、獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰、和善而堅(jiān)定、社會(huì)責(zé)任感、分派班級(jí)事務(wù)、積極的暫停、特別時(shí)光、班會(huì)，等等。第二部分是教室里常見(jiàn)的各種行為問(wèn)題及其處理方法，按照A-Z的漢語(yǔ)拼音順序排列，以方便查找。你可以迅速找到自己面臨的問(wèn)題，有針對(duì)性地閱讀，立即解決自己的難題；也可以通讀本書(shū)，為將來(lái)可能遇到的問(wèn)題及其預(yù)防做好準(zhǔn)備。 其實(shí)人人都知道讀書(shū)很重要，讀過(guò)忘多記少，還為啥要讀？除了興趣使然之外，還有人這樣說(shuō)：我們從小到大吃了很多食物，大多數(shù)都排出了身體，剩下的成為了我們的骨和肉；那么，讀書(shū)之于思想和食物之于身體應(yīng)該是一個(gè)道理。水不見(jiàn)痕，涼意猶存；日拱一卒，功不唐捐。人生沒(méi)有白讀的書(shū)，每一本都算數(shù)。