芳菲四月春光美，送教入校情意濃——玉林名師“131”工程王斌工作坊送教下鄉(xiāng)

清水芙蓉

芳菲四月,春光最美。為了幫助幫扶學校更好發(fā)展，提高該校教學水平和教育質(zhì)量，2024年4月16日沐著春日暖陽，迎著和煦春風，玉林名師“131”工程王斌工作坊坊主王斌老師帶領坊員和幾位優(yōu)秀教師到北流市城南初級中學開展送教活動 　　送教活動得到城南初中的劉校長、李副校長等領導的熱情接待。城南初中的領導與送教教師們就該校的教學、管理、學校發(fā)展等方面進行了積極交流探討。 此次活動既有教學展示課，也有專題講座。 　　坊主正高級教師、玉林名師王斌老師，為塘岸鎮(zhèn)城南初中212班的同學們帶來了一節(jié)中考備考復習課《研究試題高效復習----以2023年廣西中考物理試題為例》。王斌老師通過引導學生對整套試題從不同的角度進行分析討論，使學生進一步了解試題的內(nèi)容，討論出中考前2個月如何做到高效復習的一些方法，以及考試過程中的一些作答技巧。課堂上王斌老師講解精辟，層層深入，延伸拓張，注重思維訓練，學生熱情高漲，積極互動發(fā)言，目標順利達成，充分發(fā)揮示范引領作用。 王健坊員對八、九年級的學生進行了《錨定目標，挖掘潛力、激情學習》的勵志講座，他結(jié)合自己三十多年的從教經(jīng)歷，從“目標、信心、行動、方法、堅持”幾個方面為學生答疑解惑，有效地緩解了學生學習的焦慮情緒，成功注入了學習的動力，讓學生們的學習更有針對性，對提高學生學習的效度很有幫助。 　　坊員余松蓉老師結(jié)合當下初中階段?？嫉淖魑念}型和學生所需，上了一節(jié)作文指導課——《隱喻作文審題指導》。她從隱喻作文的概念和審題注意點切入，引導學生結(jié)合作文材料和抓標題關鍵詞，逐步深入理解隱喻作文標題的比喻義、象征義。她的講解先從具體事例切入，然后讓學生歸納總結(jié)審題方法，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，符合學生的認知規(guī)律。學生很好地掌握了該類型的審題方法，實用性強，學生們受益匪淺。 　　坊員余松蓉老師給231班的同學們上了一節(jié)閱讀指導課——《閱讀越好》。余老師用瑯瑯上口的讀書名言導入，一開始就點燃了課堂氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣。她結(jié)合當前考試和新課標對閱讀的要求，使學生認識到閱讀的重要性。她教給學生幾種閱讀方法，并提出了養(yǎng)成良好閱讀習慣的要求。她教態(tài)親切自然，很快和學生打成一片。學生暢所欲言，小組合作討論，興致盎然，課堂上掌聲陣陣。學生在快樂、輕松的學習氛圍中學到了多種閱讀方法。聽課教師們評價說，這是一節(jié)很成功的課，對學生的啟發(fā)很大。 　　玉州區(qū)第二實驗初級中學黃宏飄副校長給城南初中211班上了《道德與法治專題復習--中考題型解題方法訓練課》一課。他帶領學生一起探討中考題型解題策略。黃老師通過展示解題訓練目標、熱點品讀、自主學習、互助探究等學習環(huán)節(jié)，發(fā)揮教師的主導作用，體現(xiàn)學生的主體地位。他親切、幽默的語言，讓學生在樂中學，適時對學生進行評價與鼓勵，使學生思維處于比較活躍的狀態(tài)。黃老師將方法用于解題實踐，培養(yǎng)學生思維的靈活性和流暢性，將新課程理念滲透到各個教學環(huán)節(jié)中，取得了較好的教學效果。黃宏飄老師的教學模式獨特，顯示了其豐厚的教學功底和高超的教學藝術。 北流市民樂一中賴志林老師課前準備充分，教學目標明確，重難點突出。教學過程中，注重對基礎知識的復習，通過課前小測復習基礎知識，便于學生記憶與整理；結(jié)合知識點輔以相關練習，通過真題訓練提高學生解題能力。賴老師注重啟發(fā)學生，引導學生積極思考，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，體現(xiàn)了“互動、合作與探究”的教學方式。賴老師及時歸納總結(jié)形成學法，對學生解題能力的提升有一定的指導作用。 　　玉州區(qū)第九初級中學羅潔老師授課的主題是《壓強相關的分析和計算》，教學內(nèi)容設計層次分明，講解思路清晰，善于總結(jié)歸納解題方法技巧，把復雜問題簡單化，學生易于理解與掌握；課堂上她用簡潔、富有啟發(fā)性的語言引導學生，循循善誘，親和力強，充分調(diào)動了學生的學習積極性和主動性，課堂氣氛活躍，真正體現(xiàn)了“興趣、方法、參與”高效課堂的教學理念。 　　玉州區(qū)第五初級中學的周業(yè)偉老師上了《探究方法在實驗考查中的應用--轉(zhuǎn)換法、控制變量法》。她注重啟發(fā)學生思考，用6個力學實驗引出“轉(zhuǎn)換法”和“控制變量法”，接著引導學生復習其定義回憶實驗過程、操作方法。做完這些鋪墊之后，她再以實驗題目為載體講應用，她的課重點突出，深入淺出，學生較容易接受和掌握，落實了科學探究這一核心素養(yǎng)，是一節(jié)不可多得的優(yōu)秀實驗復習課。 　　此次活動發(fā)揮了名師的輻射引領作用，加強了校際教學教研互動交流，激發(fā)了教師的活力，鼓舞了學生的信心，促進了該校更快更好發(fā)展。