骨干教師展風(fēng)采，送教下鄉(xiāng)促成長(zhǎng)--美術(shù)骨干教師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)

可樂(lè)老師

為充分發(fā)揮美術(shù)骨干教師工作室的引領(lǐng)輻射作用，強(qiáng)化研討課堂教學(xué)資源建設(shè)。根據(jù)連城縣美術(shù)骨干工作室的統(tǒng)一部署，骨干教師工作室成員于2024年4月16日到連城三中進(jìn)行了骨干教師送教活動(dòng)?！?lt;/p>　本次活動(dòng)以“美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)”為基本理念，以構(gòu)建高效課堂為中心，分為骨干教師教學(xué)觀(guān)摩和講座交流研討兩個(gè)環(huán)節(jié)。 　　活動(dòng)第一環(huán)節(jié)是由朋口中學(xué)的曹子竹老師帶來(lái)的《藏書(shū)印》，這是一節(jié)實(shí)踐與創(chuàng)作相結(jié)合的動(dòng)手體驗(yàn)課。在教學(xué)中通過(guò)欣賞、知識(shí)傳授、講解使學(xué)生了解藏書(shū)印設(shè)計(jì)和制作過(guò)程。 　　學(xué)生在制作和設(shè)計(jì)過(guò)程中，體驗(yàn)并總結(jié)美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程和規(guī)律，達(dá)到感受美術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣。 　　第二節(jié)課是由連城一中的羅芳文老師帶來(lái)的欣賞課《千里江山圖》，學(xué)生被大氣磅礴的無(wú)垠江山，以“展卷人”的視角真切地走進(jìn)了傳世名畫(huà)千里江山圖，不僅被其畫(huà)作之恢弘、意境之深遠(yuǎn)所久久觸動(dòng)，更是被中華民族傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深而深深吸引。隨后在如何欣賞《千里江山圖》時(shí)，羅老師用樸實(shí)的語(yǔ)言與精彩的圖片通過(guò)講授法與提問(wèn)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入淺出地教授，運(yùn)用散點(diǎn)透視、高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)等多種構(gòu)圖方式和“以大觀(guān)小”的山水法則教授學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞。 　　通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)加強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)精髓的學(xué)習(xí)和繼承及感受和體驗(yàn)。 　　第二個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)研討活動(dòng)，曹子竹老師通過(guò)對(duì)課題研究的總結(jié)，做了一堂《融合民俗文化豐盈美術(shù)課堂》的講座。從挖掘連城民俗文化資源，融入美術(shù)課堂；融入當(dāng)?shù)孛袼姿囆g(shù)作品鑒賞，鍛煉學(xué)生審美能力；學(xué)習(xí)、表現(xiàn)當(dāng)?shù)孛袼孜幕械乃囆g(shù)作品，提升學(xué)生創(chuàng)作能力三個(gè)方面闡述了如何挖掘生活中的民間藝術(shù)資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，真正發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)，與美術(shù)課程深度融合。 　　羅芳文老師則對(duì)今天送教課程開(kāi)展了《青綠山水的起源與發(fā)展》的講座，羅老師深入地介紹了青綠山水畫(huà)發(fā)展演變的四個(gè)時(shí)期，對(duì)各時(shí)期的藝術(shù)特色進(jìn)行了深入的分析。特別對(duì)當(dāng)前的青綠山水畫(huà)的發(fā)展提出了自己的見(jiàn)解。 　　在聆聽(tīng)兩位老師精彩的示范課及講座后，工作室成員對(duì)本次送課活動(dòng)進(jìn)行了課后研討，共話(huà)課堂教學(xué)。研討中，工作室成員各抒己見(jiàn)，分別發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)，最后，教育局李文貴老師做了總結(jié)發(fā)言，他對(duì)兩位老師的教學(xué)能力和教學(xué)效果給予充分肯定，并提出了建設(shè)性意見(jiàn)。 　　送教暖人心，互助共成長(zhǎng)。相信通過(guò)此次的交流活動(dòng)，既搭建了校際交流合作的橋梁，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源共建共享，又能讓老師們相互借鑒，博采眾長(zhǎng)，共同進(jìn)步。夢(mèng)在遠(yuǎn)方，路在腳下，讓我們?cè)谒伎贾星斑M(jìn)，在前進(jìn)中感悟，讓智慧的花朵開(kāi)滿(mǎn)我們逐夢(mèng)的道路!