能手角逐顯風(fēng)采，砥礪前行露芳華——初中一區(qū)“聚焦核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)效學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革匯報(bào)課活動(dòng)

劉清

一群教師，一種信仰三尺講臺(tái)，同臺(tái)競(jìng)技催開滿樹繁花 日漸長(zhǎng)，風(fēng)漸暖，在生機(jī)勃勃的春天，數(shù)名“風(fēng)華正茂”的教師懷揣著對(duì)教書育人的熱情，踴躍參加實(shí)效課堂匯報(bào)課，聚力青春，潛心教研，綻放芳華。為了讓初中一區(qū)的教師快速成長(zhǎng)為一名成熟的專業(yè)人員，進(jìn)一步提升專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，磐石市初中一區(qū)于4月15日組織了教師實(shí)效課堂匯報(bào)課活動(dòng)，搭建展示教學(xué)技能、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展。 活動(dòng)安排 各位教師以學(xué)生為中心，以課堂教學(xué)改革理論為支撐，嚴(yán)格按照實(shí)效課堂的要求，圍繞教材精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)，運(yùn)用小組合作調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)地去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐。 英語(yǔ)?氣氛濃厚收放自如 取柴河中心學(xué)校的韓欣宏老師執(zhí)教的Unit 7 It's raining! Grammar Focus-31中設(shè)定讀詩(shī)猜天氣、chat活動(dòng)以及模擬天氣預(yù)報(bào)記者采訪，打破學(xué)科壁壘，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話練習(xí)，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和采訪技能。讓學(xué)生在輕松愉快氛圍中提升自我。 細(xì)林中學(xué)的祖鳳男老師執(zhí)教的Unit 7 It's raining! SectionA(1a~2d)引導(dǎo)學(xué)生在你畫我猜游戲中補(bǔ)全對(duì)話，回顧現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句型，幫助學(xué)生直觀理解并應(yīng)用目標(biāo)語(yǔ)言，提升口語(yǔ)表達(dá)和語(yǔ)言應(yīng)對(duì)能力。 石咀中學(xué)于躍老師執(zhí)教的八年級(jí)Unit6SectionA(3a-3c)從西游記入手，訓(xùn)練學(xué)生用英語(yǔ)描述孫悟空活動(dòng)，用英語(yǔ)講好中國(guó)人物，講好中國(guó)故事，提升文化自信。 語(yǔ)文?詩(shī)意語(yǔ)言融會(huì)貫通 明城中學(xué)劉奕暢老師執(zhí)教的《石壕吏》設(shè)置杜甫的微博熱搜引入，激發(fā)學(xué)生探究興趣，從而引出村莊發(fā)生了什么，幾人的境遇如何，杜甫都做了什么的任務(wù)，最后一則澄清告示的書寫，由講帶練，鍛煉學(xué)生批判性思維和分析能力。 物理?探究浮力循循善誘 朝陽(yáng)山中學(xué)孫會(huì)老師執(zhí)教的《阿基米德原理》通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)和互動(dòng)討論的方式，使學(xué)生深入理解阿基米德原理的概念和應(yīng)用，并且選取一些典型例題鞏固所學(xué)知識(shí)。 地理?揭秘世界興趣盎然 磐石三中王慧老師執(zhí)教的《歐洲西部》從視頻入手了解歐洲西部，并結(jié)合當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)火熱的旅行社介紹來學(xué)以致用，辨別真假，最后為旅行完成一份宣傳稿。 一節(jié)優(yōu)質(zhì)課是教師的匠心之作，更是師生共同譜寫的美麗篇章。從海選資料、精心挑選、用心打磨，到最后精彩呈現(xiàn)，每一個(gè)過程都扎實(shí)而富有創(chuàng)新意識(shí)。 課堂精彩瞬間聽課現(xiàn)場(chǎng) 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 鮮衣怒馬少年時(shí)，不負(fù)韶華行且知。教學(xué)就是一場(chǎng)修行，在漫漫的教學(xué)路上，期待每一位教師可以再接再厲，砥礪前行。像一粒粒春天的種子一樣向下扎根——不斷沉淀自己，靜下心來持續(xù)地學(xué)習(xí)和思考；向上生長(zhǎng)——不斷地探索與努力，走出舒適圈，在教學(xué)方面擁有更開闊的視野與平臺(tái)。 教育是渡人之船交流是乘風(fēng)的帆賽課是清風(fēng)幾許推我們走向更深更遠(yuǎn) 策劃：磐石市初中第一學(xué)區(qū)執(zhí)行：楊兵兵審核：張穎制作：劉清