<p class="ql-block"> 登高山，方之天之高也，臨深溪，才知地之厚也。教師的肩上，應(yīng)該擔(dān)起清風(fēng)明月和草長(zhǎng)鶯飛。學(xué)習(xí)是最美的姿態(tài)，培訓(xùn)是最大的遇見，成長(zhǎng)是最美的風(fēng)景。2024年3月12日，懷揣著顆求知的心，我們有幸來(lái)到了婺源，參加教育新視野·第十六屆全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動(dòng)。</p> 4月13日上午 <p class="ql-block"> 測(cè)量是數(shù)學(xué)，轉(zhuǎn)化也是數(shù)學(xué)。俞正強(qiáng)老師從回憶出發(fā)，復(fù)習(xí)故事“曹沖稱象”。接著在真實(shí)限定的情境中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么物品起了關(guān)鍵作用，以船為主角，充分討論船起到的作用。學(xué)生在一次次的思考中得出“船起到等量轉(zhuǎn)化的作用”這一結(jié)論。最后體會(huì)與語(yǔ)文課中“曹沖稱象”的不同，感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值。</p> <p class="ql-block"> 顧志能老師展示的是六年級(jí)《圖形的運(yùn)動(dòng)練習(xí)》， 整節(jié)課中，他通過(guò)一張笑臉拼圖展開了層層遞進(jìn)的智慧風(fēng)暴系列難度問(wèn)題。在觀察、思考、操作等活動(dòng)中，使學(xué)生進(jìn)一步感受了運(yùn)動(dòng)方式的靈活性與多樣性。在復(fù)習(xí)的同時(shí)，不斷打破思維的束縛，培養(yǎng)提高了學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造的能力。</p> <p class="ql-block"> 隨后，顧老師分享講座《讓軸對(duì)稱彰顯“運(yùn)動(dòng)”本色》，闡述了本次課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)以及關(guān)于不同年級(jí)的軸對(duì)稱內(nèi)容教學(xué)實(shí)施路徑。教師要準(zhǔn)確把握軸對(duì)稱知識(shí)的數(shù)學(xué)本質(zhì)，基于現(xiàn)有教材創(chuàng)新教學(xué)思路，初次教學(xué)時(shí)引入“翻折”，再次教學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)“找點(diǎn)”，綜合練習(xí)時(shí)引導(dǎo)“建聯(lián)”。如此，能讓軸對(duì)稱知識(shí)的教學(xué)彰顯本質(zhì)，并使學(xué)生充分體驗(yàn)和深刻理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的切實(shí)提升。</p> 4月14日下午 <p class="ql-block"> 朱國(guó)榮老師執(zhí)教《三角形三邊關(guān)系》一課,從生活問(wèn)題入手，讓學(xué)生在操作中，明確了“兩點(diǎn)之間線段最短”這一基本事實(shí)作為鋪墊。他真正做到了以生為主，使學(xué)生更為透徹的了解了三角形的三邊關(guān)系，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的推理意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 講座《推理意識(shí)的內(nèi)涵及培養(yǎng)》中，朱國(guó)榮老師先就他的課堂與大家進(jìn)行了交流，他指出教學(xué)當(dāng)中不能一味的操作，也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行空間想象與推理。隨后，又探討了“合情推理”和“演繹推理”在數(shù)學(xué)教材中的廣泛應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)推理能力的重要性，教學(xué)中一定要注重對(duì)于學(xué)生推理思維及能力的培養(yǎng)與鍛煉。</p> <p class="ql-block"> 第二堂的《度量衡的產(chǎn)生與統(tǒng)一》課例中，朱國(guó)榮老師以關(guān)羽到底有多高入手，讓學(xué)生猜一猜，想一想，動(dòng)動(dòng)手。在矛盾沖突中讓學(xué)生充分體會(huì)了度量衡產(chǎn)生與統(tǒng)一的重要性。在計(jì)算探究中體會(huì)了計(jì)量單位的發(fā)展過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生的量感。整個(gè)課堂學(xué)科融合，更始終貫穿了進(jìn)行了情感教育，教育孩子們一定要好好學(xué)習(xí)、為國(guó)做貢獻(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 主題為《小學(xué)數(shù)學(xué)“主題活動(dòng)與項(xiàng)目學(xué)習(xí)”系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究》的講座中，朱國(guó)榮老師以小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)為載體，結(jié)合團(tuán)隊(duì)的教學(xué)實(shí)踐，從小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐領(lǐng)域的內(nèi)容與變化、綜合實(shí)踐的目標(biāo)與方式以及小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐的內(nèi)容安排這三個(gè)方面，深入淺出地向老師們傳遞了新課標(biāo)指引下的小學(xué)主題活動(dòng)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方法和理念，并倡議大家?guī)ьI(lǐng)孩子們進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，在真實(shí)情境中解決問(wèn)題，將今日中之所學(xué)轉(zhuǎn)化為明日之所用。</p> 4月14日上午 <p class="ql-block"> 全國(guó)著名數(shù)學(xué)特級(jí)教師徐斌老師示范的《數(shù)的認(rèn)識(shí)(總復(fù)習(xí))》。徐老師以蘇州園林的故事貫穿整堂課,帶領(lǐng)學(xué)生在游玩中走進(jìn)數(shù)的世界。徐老師采用整體思維，從整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)間的聯(lián)系出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考探索，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷再創(chuàng)造的過(guò)程。讓學(xué)生學(xué)于無(wú)形，學(xué)出成效。</p> <p class="ql-block"> 徐斌老師的講座圍繞《新課標(biāo)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容結(jié)構(gòu)化分析》給出教學(xué)建議，闡述各學(xué)段“數(shù)與代數(shù)”的內(nèi)容要求以及學(xué)業(yè)要求，并針對(duì)數(shù)概念，數(shù)運(yùn)算，數(shù)量關(guān)系提出新課標(biāo)理念下的針對(duì)性教學(xué)建議。這啟示我們都要加強(qiáng)新課標(biāo)的課程內(nèi)容部分的深入研讀與實(shí)踐。</p> <p class="ql-block"> 海安市特級(jí)教師許衛(wèi)兵老師執(zhí)教的《周長(zhǎng)和面積》一課，突破了教材內(nèi)容的編排順序，把既有聯(lián)系又容易混淆的知識(shí)放在一起學(xué)習(xí)，直面了學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知難點(diǎn)，讓學(xué)生在對(duì)比中分別建構(gòu)“周長(zhǎng)”和“面積”的特點(diǎn)。從說(shuō)到做，從做到畫，再到唱，他讓學(xué)生明數(shù)學(xué)也可以很有趣。他的“變一變，有發(fā)現(xiàn)”的“金句”，培養(yǎng)著孩子們的數(shù)學(xué)眼光、數(shù)學(xué)思維。</p> <p class="ql-block"> 許老師的講座以《關(guān)于“教—學(xué)—評(píng)”一致性的實(shí)踐思考》為題，關(guān)于教學(xué)評(píng)一致性的實(shí)踐思考》的主題講座中提出數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該“貫通體系、深度勾聯(lián)、啟思生慧”，讓學(xué)生越學(xué)越懂、越學(xué)越通、越學(xué)越愛、越學(xué)越會(huì)學(xué)。同時(shí)也指出只有老師愛思考，孩子才能學(xué)得好。</p> 4月14日下午 <p class="ql-block"> 賁友林教授講授的《長(zhǎng)方形與正方形的面積》一課，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。他引導(dǎo)學(xué)生先操作、再思考、最后建模，讓學(xué)生意識(shí)到計(jì)算長(zhǎng)方形的面積，就是看長(zhǎng)方形包含多少個(gè)面積單位。本堂課從滿鋪到四個(gè)正方形鋪再到一個(gè)正方形鋪，測(cè)量的面積單位越來(lái)越少，但學(xué)生的思考卻越來(lái)越多，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)生的越真切。</p> <p class="ql-block"> 《數(shù)學(xué)課堂的守正創(chuàng)新》專題講座中，賁教授提出要關(guān)注課標(biāo)中的變與不變，要站在兒童的立場(chǎng)思考數(shù)學(xué)本質(zhì)，做到“心中有書、目中有人、手中有法”。他指出教學(xué)要能針對(duì)學(xué)生的狀態(tài)及時(shí)調(diào)整和變化教學(xué)過(guò)程，探尋最優(yōu)化的教與學(xué)的路徑，遵循教育發(fā)展規(guī)律，尊重教育常識(shí)、常規(guī)，讓教育回歸正常狀態(tài)。</p> <p class="ql-block"> 任重道遠(yuǎn)須奮蹄，風(fēng)疾潮涌好揚(yáng)帆。每一位名師的課堂，帶來(lái)的不僅僅是精彩，更多的是思考；每一次學(xué)習(xí)不僅是享受盛宴，更是提升。今后，我們將繼續(xù)以素養(yǎng)為目標(biāo)，以知識(shí)為載體，帶著名師們的思想火種，且思且行，點(diǎn)燃一節(jié)節(jié)數(shù)學(xué)課堂，帶領(lǐng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美。</p>