探尋覓新賦能精進(jìn)——南雄市城鄉(xiāng)學(xué)前教育一體化管理資源中心外出交流活動(dòng)

南雄市珠璣鎮(zhèn)中心幼兒園

等風(fēng)來(lái) 不如追風(fēng)去山高路遠(yuǎn)擋不住探索進(jìn)取的步伐步伐匆匆裹挾著求知若渴的熱情教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)我們一直在路上...... 新時(shí)代賦予教師隊(duì)伍建設(shè)以新的內(nèi)涵與意旨，先進(jìn)的育人理念、優(yōu)秀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是教師教育教學(xué)勝任力的基本保障，也是教育教學(xué)改革深入推進(jìn)的基本前提，決定著一所學(xué)校的教育質(zhì)量與水平。2024年4月12日，南雄市城鄉(xiāng)學(xué)前教育一體化管理資源中心近40余人走進(jìn)乳源瑤族自治縣東湖幼兒園觀摩學(xué)習(xí)，汲取先進(jìn)教育理念，開(kāi)拓教師視野，以期借他山之石，琢己身之玉。 簽到園所參觀 　　一點(diǎn)一滴皆用心，一角一落皆教育。老師們精心構(gòu)思，將班級(jí)“健悅”課程與環(huán)境創(chuàng)設(shè)巧妙結(jié)合，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的理念，創(chuàng)設(shè)富有主題特色的游戲環(huán)境，為幼兒提供更具教育價(jià)值的主題環(huán)境。游戲是兒童的天性，哪里有幼兒哪里就有游戲。老師們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，致力于將“健悅課程”園本化、創(chuàng)新化、個(gè)性化，并將“安吉游戲”精神滲透到幼兒的游戲中，真正地讓孩子自由地玩、自主地玩、自覺(jué)地玩、自信地玩。 晨談活動(dòng) 　　晨談活動(dòng)，是教師與孩子正式見(jiàn)面的一個(gè)儀式，一日活動(dòng)的開(kāi)始；它為幼兒提供說(shuō)話與表達(dá)的機(jī)會(huì)；教師可了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言表達(dá)的能力。在觀摩活動(dòng)中，班級(jí)老師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了符合班級(jí)情況的晨談板和晨談流程。有的班級(jí)通過(guò)小小播報(bào)員的環(huán)節(jié)，讓孩子們了解日期、天氣、溫度等生活常識(shí)；有的班級(jí)在播報(bào)中融入時(shí)間、數(shù)與量、大小、比較等概念，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，積累詞匯量；有的班級(jí)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)孩子分享自己的周末時(shí)光，談話氛圍輕松、愉悅，孩子們從中獲得了經(jīng)驗(yàn)。 自主游戲 　　真實(shí)的自主游戲?qū)嵺`觀摩，讓老師們看到他們是如何遵循兒童個(gè)性化教育，通過(guò)投放豐富多樣的材料，看見(jiàn)兒童、了解兒童的需要，從而為兒童的學(xué)習(xí)發(fā)展提供幫助和支持。游戲中，孩子們?cè)诰哂刑厣摹吧顓^(qū)”、充滿挑戰(zhàn)的“野戰(zhàn)區(qū)”、激情無(wú)限的“綜合區(qū)”、妙趣橫生的“沙水區(qū)”、色彩繽紛的“涂鴉區(qū)”等區(qū)域穿梭。而老師仔細(xì)的觀察，恰到好處的支持兒童的行為，手機(jī)記錄著一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育故事，讓我們感受到“研究?jī)和保粌H促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)自覺(jué)，提升了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，更增加了教師的職業(yè)成就感和幸福感。 講座分享 　　隨后，東湖幼兒園的謝艷芬園長(zhǎng)給我們做了《健康成長(zhǎng) 歡悅成長(zhǎng)——幼兒園特色課程建設(shè)探索》的專(zhuān)題講座。謝園長(zhǎng)從園所特色、課程建設(shè)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行了分享。 一起“趣”野戰(zhàn) 　　教師劉于菁給我們帶來(lái)了自主游戲《一起“趣”野戰(zhàn)》案例分享，她分別從活動(dòng)背景、游戲過(guò)程、游戲分析與教師支持、感悟與反思等方面分享了幼兒游戲故事。 交流研討 　　老師們帶著問(wèn)題，紛紛向謝園長(zhǎng)提問(wèn)，解答心中疑惑。 每一次遇見(jiàn)都是最美的開(kāi)始每一次學(xué)習(xí)都是一場(chǎng)漸行漸遠(yuǎn)的修行每一次奔跑都只為凝聚更好的教育能量深學(xué)篤行，不斷探索我們一直在路上······