夯實教學(xué)常規(guī)之基揚創(chuàng)新思維之帆——武漢市青山區(qū)小學(xué)五六年級質(zhì)量分析會

明2023

又是一年芳草綠，正是揚帆逐夢時。為了進一步加強學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中存在的問題，促進我區(qū)教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展、穩(wěn)步提升。2024年4月11日，在局黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，基教科組織召開了全區(qū)小學(xué)2023—2024學(xué)年度五六年級質(zhì)量分析會。 　　參加這次會議的有教育局陳鋒副局長，基教科陳進科長、文晉科長，教研室蔡淑卉主任、馬晉主任、各科教研員，以及全區(qū)23所小學(xué)的校長、教學(xué)校長及文理科主任。 數(shù)據(jù)啟思 　　大會首先由教研室馬晉主任做全區(qū)質(zhì)量分析報告。馬主任立足幾組調(diào)研數(shù)據(jù)，站在全局的視角，通過各學(xué)校和全區(qū)的平均水平進行橫向比較，縱向?qū)Ρ龋隙ǔ煽?，并剖析學(xué)校教學(xué)薄弱點，啟發(fā)各校思考自身教學(xué)優(yōu)勢與短板，明確教學(xué)“錨點”應(yīng)落在教學(xué)常規(guī)，從而展開有針對性的學(xué)科教育。 　　馬主任希望各校從這些數(shù)據(jù)中查找問題，從交流中汲取好的經(jīng)驗，結(jié)合校情尋找方法和對策，切實提升教學(xué)質(zhì)量。 分科引領(lǐng) 　　語文：小學(xué)高段教研員柳云老師做了題為《春風(fēng)作序再啟航提質(zhì)增效譜新篇》的報告，她從“命題意圖”“數(shù)據(jù)分析”“教學(xué)建議”三個方面進行了分享。柳老師明確了試卷命題遵循著“堅持依標命題”“堅持課程為本”“堅持素養(yǎng)立意”“堅持科學(xué)規(guī)范”四個原則。隨后柳老師通過學(xué)生答題情況進行精準分析，針對問題，給出了合理的建議：1.加強集體備課研討； 2.精心打造語文課堂； 3.踐行語文課程標準。 　　我們站立的地方，叫希望；我們致力的教育，叫未來。柳老師以一首藏頭詩與大家誠摯共勉—— 　　數(shù)學(xué)：青山小學(xué)沈曉娟副校長隨后做了題為《研思共進聚力同行》的質(zhì)量分析報告。沈校長結(jié)合新課標明確了命題意圖，分析了試卷結(jié)構(gòu)，肯定了兩個年級的學(xué)生在答題上的優(yōu)點，同時針對“審題及閱讀理解能力”“融會貫通、綜合運用知識的能力”“幾何直觀與空間想象能力”“數(shù)學(xué)視野”等問題提出了后期的教學(xué)調(diào)整方向：1.研讀《課程標準》，守正教學(xué)方向； 2.夯實“雙基”教學(xué)，重視習(xí)慣培養(yǎng)；3.聯(lián)系生活，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有趣有效。 　　英語： 善總結(jié)者得其智，善分析者得其謀。為了把脈前期學(xué)習(xí)工作，為后期的教學(xué)工作提供更好的指導(dǎo)，小學(xué)英語教研員錢艷玲老師做了題為《踐行新課標賦能新課堂》的分析匯報。錢老師依托數(shù)據(jù)，精準定位，分析學(xué)生得失情況；接著聚焦問題，研判深思，從“夯實基礎(chǔ)”“落實課堂”“充實評價”“抓實常規(guī)”四個方面給出了專業(yè)的建議。最后錢老師還提醒大家要從教研、課堂、銜接三個路徑去緊扣課標，布局謀篇，共創(chuàng)佳績。 案例評析 　　教學(xué)常規(guī)如何扎實有效地推進落實呢？本環(huán)節(jié)由教研室小學(xué)低段教研員趙麗老師主持，八所學(xué)校代表從“校本教研”“備課”“課堂教學(xué)”“作業(yè)設(shè)計與批改”“校本質(zhì)量分析”五個方面進行了正反情景劇演繹。生動的事例，直觀地視頻再現(xiàn)，現(xiàn)場詳實地評析，讓大家興致盎然觀看的同時能知現(xiàn)狀，學(xué)經(jīng)驗，明抓手。 “校本教研” 　　鋼城四小演繹“語文學(xué)科校本教研”，心得點睛：領(lǐng)導(dǎo)帶頭教研，加強教研管理和考核，肯定教師的教研成果，真正做到學(xué)有所得，研有所獲。 “備課” 　　鋼城一小演繹“道法學(xué)科備課反思”，心得點睛：反思“成功點”，總結(jié)收獲和規(guī)律；反思“不足點”，尋找方法彌補；反思學(xué)生和教師的“疑點”；反思教師難講、學(xué)生難懂的“難點”；反思課堂中的“創(chuàng)新點”。 　　鋼城十九小演繹“語文學(xué)科備課教案”，心得點睛：教導(dǎo)處檢查有圖有真相，個人備課有預(yù)設(shè)有調(diào)整有思考，理念要更新，結(jié)構(gòu)要完整，重點要突出。 “課堂教學(xué)” 　　鋼城二小演繹“語文課堂教學(xué)”，心得點睛：給學(xué)生足夠的思考及思維的空間，在探索中提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，從學(xué)生出發(fā)，從教材研讀出發(fā)，方能教得明明白白。 　　鋼城十一小演繹“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”，心得點睛：好課的標準要看到學(xué)生的思維交流，順學(xué)而教，高質(zhì)量學(xué)習(xí)。 　　紅鋼城小學(xué)演繹“科學(xué)課堂教學(xué)”，心得點睛：多樣引導(dǎo)，在操作中親歷科學(xué)探究實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，突出學(xué)生的主體地位，用思維的火花點亮孩子心中的科學(xué)燈塔。 “作業(yè)設(shè)計與批改” 　　吉林街小學(xué)演繹“英語作業(yè)設(shè)計與批改”，心得點睛：針對教學(xué)目標，創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，增加趣味性，建立與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，充分發(fā)揮作業(yè)的育人功能。 　　鋼花小學(xué)演繹“數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計與批改”，心得點睛：聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展，實行分層設(shè)計、多元設(shè)計，給學(xué)生更多更好展示思維的空間。作業(yè)的批改要認真細致，了解學(xué)情、教情。教導(dǎo)處檢查時更要注重反饋。 “學(xué)校質(zhì)量分析” 　　紅鋼城小學(xué)演繹“學(xué)校期末質(zhì)量分析”，心得點睛：真分析，用數(shù)據(jù)說話，發(fā)現(xiàn)問題找對策。同年級橫向比較，明確差異。同一個班級前后多次縱向?qū)Ρ?，及時做出調(diào)整、優(yōu)化。 聚力續(xù)航 　　析有依據(jù)，展有目標，行則有方向。基教科文晉科長通過一段輕松的小視頻，引發(fā)大家的思考：作為新時代的教育工作者，我們要培養(yǎng)什么樣的人？我們的課堂要追求什么？ 　　圍繞教學(xué)質(zhì)量提升，文科長要求各個學(xué)校在后一階段能落實兩個重點，加強三項研究，實現(xiàn)四個提高，回歸教育的本真。 　　教科研中心蔡淑卉主任的發(fā)言熱情洋溢，肯定了我們的小學(xué)教育人干出了成績，很出色；指明了我們的小學(xué)教育人責(zé)任在肩，很重要；表揚我們的團隊很清醒，緊扣教學(xué)常規(guī)和創(chuàng)新思維的主題，抓習(xí)慣、抓基本功、抓思維；鼓勵我們常懷智慧，一起加油，久久為功。 　　隨后，基教科陳進科長從長遠規(guī)劃上提出了要求：各校管理上要認真學(xué)習(xí)政策，以武漢市發(fā)展素質(zhì)教育示范校檢查為契機，落實教學(xué)管理，與課程對標，與課標對標，與五項管理對標，與特色發(fā)展對標。結(jié)合時代要求，做好數(shù)字化轉(zhuǎn)型，賦能教育教學(xué)。 　　會議最后，教育局陳鋒副局長高屋建瓴，引導(dǎo)各校不僅要低頭走路，更要抬頭向前，細分析：看到變化，肯定進步，研究背后的原因；抓典型：樹立榜樣，打造團隊；真減負：少走形式，多抓關(guān)鍵。 　　此次質(zhì)量分析會有深度、有效度，針對性強，它既是引航的燈塔，又是擂響的戰(zhàn)鼓。我們將懷揣更加堅定的目標，砥礪研思新征程，篤行致遠再出發(fā)。青山教育，春山可望，未來可期！